Пояснительная записка.

Рабочая программа по внеурочной деятельности для обучающихся начальных классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.08.2021г. № 360, основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СШ№6» на 2019-2023 учебный год,  авторской программы Бердниковой О.В., в соответствии с Положением о рабочей программе МБОУ «СШ №6». Программа полностью отражает базовый уровень подготовки школьников, конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и определяет распределение учебных часов по разделам предмета. Программа содержит результаты освоения предмета, содержание учебного предмета, тематический план. Рабочая программа рассчитана на 135 часов; (1 час в неделю), что соответствует Учебному плану МБОУ «СШ №6»

В современных условиях обучение детей должно удовлетворять интересы и потребности  ребенка,  способствовать развитию его интеллектуальных навыков, формировать культуру речевого общения,  удовлетворять его стремление мыслить и действовать самостоятельно.

Цели программы: создать условия для формирования интеллектуальной активности; расширить и углубить знания по математике и русскому языку.

Содержание данного курса и методика обучения ориентированы на решение следующих задач:

• Углубление основ знаний из курса начальной школы по основным предметам.

• Формирование навыков самоконтроля и взаимоконтроля.

• Повышение уровня развития памяти, внимания и логического мышления.
• Развитие способности переносить полученные мыслительные навыки на незнакомый материал.

• Обогащение словарного запаса, умение пользоваться научными словами для доказательств своего мнения

• Формирование логической интуиции и элементов логической грамотности,  развитие подвижности и гибкости мышления,  фантазии, воображения.

• Формирование коммуникативно-речевых умений: ориентироваться в условиях общения.

Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о построении логических высказываний. Решение интеллектуальных задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

Основные виды деятельности учащихся:

• решение занимательных задач;
• участие в дистанционных олимпиадах и конкурсах;
• знакомство с научно-популярной литературой, связанной с логикой;
• проектная деятельность;
• самостоятельная работа;
• работа в парах, в группах;
• творческие работы.

Материал каждого занятия рассчитан на 30-40 минут.  Во время занятий у ребенка происходит становление  развитых форм самосознания, самоконтроля и самооценки. Отсутствие отметок снижает тревожность и необоснованное беспокойство учащихся, исчезает боязнь ошибочных ответов. В результате у детей формируется отношение к данным занятиям как к средству развития своей личности. Данный курс состоит из системы тренировочных упражнений, специальных заданий, дидактических и развивающих игр. На занятиях применяются  занимательные и доступные для понимания задания и упражнения, задачи, вопросы, загадки, игры, ребусы, кроссворды и т.д., что привлекательно для младших школьников.

Основное время на занятиях занимает самостоятельное решение детьми поисковых задач. Благодаря этому у детей формируются умения самостоятельно действовать, принимать решения, управлять собой в сложных ситуациях.

На каждом занятии проводится коллективное обсуждение решения задачи определенного вида. На этом этапе у детей формируется такое важное качество, как осознание собственных действий, самоконтроль, возможность дать отчет в выполняемых шагах при решении задач любой трудности.

На каждом занятии проводится коллективное обсуждение решения задачи определенного вида. На этом этапе у детей формируется такое важное качество, как осознание собственных действий, самоконтроль, возможность дать отчет в выполняемых шагах при решении задач любой трудности.

1.  результаты освоения курса внеурочной деятельности;

Личностные:

• формирование у обучающихся личностных компетенций, внутренней позиции личности, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе с учетом правовых норм, установок уважительного отношения к своему праву и правам других людей на собственное мнение, личные убеждения; закрепление у них знаний о нормах и правилах поведения в обществе;
• раскрытие индивидуальных наклонностей и особенностей каждого ребенка и ориентация его на путь самосовершенствования;
• расширение кругозора.

Метапредметные:

• овладение приемами учебного сотрудничества и социального взаимодействия со сверстниками, обучающимися младшего и старшего возраста и взрослыми в совместной учебно-исследовательской и проектной деятельности;
• творчески применять имеющиеся знания, умения, навыки в реальных жизненных ситуациях, наряду со знаниевым компонентом (функциональной грамотностью младшего школьника) - деятельностный компонент, позволяющий соблюдать баланс теоретической и практической составляющих содержания обучения, т.е. обладать не только предметными, но и универсальными (надпредметными) компетентностями, определенным социальным опытом самоорганизации для решения учебных и практических задач;
• выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);
• устанавливать существенный признак классификации, основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа;
• с учетом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
• предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
• решение проблем, находя несколько вариантов решения;
• выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов;
• делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;
• самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учетом самостоятельно выделенных критериев);
• формирование опыта применения универсальных учебных действий в жизненных ситуациях для решения задач общекультурного, личностного и познавательного развития обучающихся, готовности к решению практических задач;
• применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с учетом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
• выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления; воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения;
• выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
• распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты, вести переговоры;
• понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
• умение вести учебный диалог, принимать мнение собеседника, оценивать свои результаты и результаты товарищей.

Предметные:

Рабочая программа должна обеспечивать:

•  усвоение основных базовых знания по логике; её ключевые понятия;
•  овладение обучающимися способами исследовательской деятельности;
• формирование творческого мышления;
• улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися;
• успешное выступление на олимпиадах, играх, конкурсах.

2. содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

   Содержание данного курса носит объемный характер. Включает в себя всевозможные разнообразные нестандартные виды творческих и интеллектуальных заданий, направленных на развитие способностей учащихся, логического нестандартного мышления, творческого подхода к решению учебных задач. Имеет ярко выраженную практическую направленность в обучении. Дает возможность учащимся работать как под руководством учителя, так и проявить свои способности на занятиях и при самостоятельной работе дома с родителями. Содержание групповых занятий можно дополнять новыми темами, более интересными новыми упражнениями, которые будут востребованы детьми.

В процессе усвоения элементарных знаний по курсу у детей развиваются мыслительные способности: умение анализировать, сопоставлять, группировать, обобщать материал, находить главное, строить логические цепочки, устанавливать причинно-следственные связи.

В целях активизации познавательной деятельности детей используются различного рода учебные задачи в форме игр (решение кроссвордов, шарад, ребусов), разнообразные упражнения («путешествие», «чудесные превращения», «тритий лишний», «Острый глаз»).

Первый год обучения

Второй год обучения

Третий год обучения

Четвёртый год обучения

3. Тематическое планирование

Первый год обучения  «Развитие восприятия»

Второй год обучения «Развитие памяти»

Третий год обучения «Развитие логического мышления»

Четвёртый год обучения «Развитие внимания»