Психологическая игра "Цветы планеты Дружба"
материал на тему

Психологическая игра «Цветы планеты Дружба»

Цель: развитие навыков эффективного общения и умения действовать сообща.

Задачи игры:

• диагностика и развитие внутригрупповых отношений; создание ситуаций, требующих сотрудничества и взаимопомощи;
• создание ситуаций, в которых появляется возможность подчеркнуть индивидуальные (положительные) особенности каждого участника;
• создание предпосылок терпимого отношения к членам группы;
• способы решения конфликтных ситуаций, модели эффективного общения.

Игра дает возможность детям:

• ощутить атмосферу доверия;
• проявить свои возможности;
• научиться работать в коллективе;
• лучше узнать одноклассников.

Описание проблем или задач развития, на решение которых направлена данная игра: В классе отсутствуют доброжелательные отношения между одноклассниками. Возможны частые конфликты между отдельными учениками, между группами учеников.

Предполагаемый психологический результат

Снижение конфликтности в классе, снятие напряженной обстановки, готовность к открытому общению, осознание каждым участником своей принадлежности к единому коллективу.

Описание сюжетной канвы, игровой результат, тип сюжета

Всем детям класса предлагается отправиться в путешествие на планету "Дружба". Но по мере движения к этой планете, дети встречаются с различными препятствиями. Преодолеть их они смогут, лишь выполняя различные задания, работая в группах или все вместе. Пройдя все испытания, дети находят семена, из которых, вернувшись в реальный мир, они смогут вырастить всем классом цветы дружбы на память о планете.

Участники:

Игра предназначена для учеников 3-х классов; желательно, чтобы в игре принимали участие все дети класса;

классный руководитель принимает участие в игре (участник);

один ведущий и один помощник (педагог, работающий с учащимися данного класса).

Время игры - 1 – 1, 5 часа.

Для проведения игры потребуется два помещения: в одном проходит введение в игру (это может быть класс), во втором разворачивается основное игровое действие (актовый или спортивный зал).

Схема игры

Сценарий игры

Ведущий: На одной далекой-далекой планете росли удивительные цветы – цветы Дружбы, их аромат помогал людям понимать друг друга и жить без ссор, конфликтов и войн. Они росли здесь в большом количестве, и добрые волшебники прилетали сюда за чудесными цветами и разносили их по другим планетам. Но однажды в результате солнечного затмения и метеоритного дождя волшебные цветы погибли. И все чаще люди стали ссориться и враждовать.

На планете много кратеров и, может быть, в них под метеоритными обломками и звездной пылью сохранились семена этих удивительных цветов. Но найти семена смогут лишь ребята, которые знают, что такое дружба и сами умеют по-настоящему дружить.

Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие на планету Дружба, а так, как она находится в космосе, то путешествовать мы будем на межпланетном корабле.

Но прежде, чем подняться на борт корабля, каждый из вас должен решить, что он умеет делать и чем сможет помочь команде во время опасного путешествия. Ведь наша задача – не только найти цветы, но сделать это всем вместе и выжить.

После этого каждый должен назвать свое умение или качество, которое будет полезно в путешествии. Начинает ведущий. Сказав о себе, он передает клубок веревки стоящему рядом ребенку. Тот говорит свое предложение и передает клубок дальше, разматывая его. Таким образом все участники окажутся связаны между собой.

Ведущий: Вот так связаны между собой все люди – деятельностью, событиями, желаниями, целями, поступками.

Далее все участники, не отпуская «связывающую их нить», переходят в актовый зал, где по условиям игры находится межпланетное пространство.

Всё помещение зала разделено на 3 сектора. Переходя из одного в другой сектор, дети «путешествуют» по разным планетам.

1 сектор – Планета «Единства»

Ведущий: Мы сможем совершить посадку на эту планету, если найдем то, что нас объединяет.

Первый игрок называет любые две свои особенности или привычки – по одной на каждую руку (например, «У меня зеленые глаза» – на левую руку и «Мои любимые цветы – фиалки» – на правую руку). Участники, у которых есть эти же черты, берут ведущего за нужную руку и говорят «У меня тоже зеленые глаза»/ «Мне тоже нравятся фиалки», а на свою другую руку придумывают свои свойства (например, «Я люблю кататься на коньках» или «Кроме обычной школы я учусь еще и в музыкальной») и так до тех пор, пока все участники не возьмутся за руки и не образуют одно целое.

Ведущий: Несмотря на то, что мы все разные, непохожие друг на друга, у нас есть одинаковые привычки, способности, желания – и это помогает нам понимать друг друга.

Дети «приземляются» на планету (заходят в этот сектор), при посадке каждый получает часть картинки (открытка – мандала, разрезанная на 4 части).

Ведущий: Каждый из вас получил только часть картинки, к которой нужно найти недостающие кусочки. Для этого надо посмотреть на картинки всех ребят и встать рядом с теми, у кого находятся остальные части вашего рисунка.

Ребята смотрят на картинки друг друга. Те, кто нашел «свои» части, образуют микрогруппы (четверки) и целое изображение рисунка.

Ведущий: Посмотрите, каждая маленькая часть картины разноцветная и яркая, но если объединить части – получается более красивый узор. Так и люди: в каждом есть что-то хорошее, а вместе мы можем больше.

Все люди – разные, не похожие друг на друга, поэтому нам интересно вместе. И хотя мы все разные, у нас много общего – это помогает нам понимать друг друга.

На этой планете мы нашли узоры – миражи, но цветов Дружбы здесь нет. Поэтому мы отправляемся дальше.

2 сектор – Планета «Сотрудничества»

В этом секторе 3 «посадочных места»: стол, вокруг него стулья; на столе – лист с заданием (см. Приложение 1), цветные карандаши.

Этапы работы:

1. Ребята делятся на группы следующим образом: на входе в «планету» ведущий раздает участникам разноцветные листочки (желтые, зеленые, голубые) и предупреждает, что до сигнала колокола разворачивать листочки НЕЛЬЗЯ. Таким образом, получится 3 группы, оставшиеся ребята – наблюдатели за соблюдением правил.

2. Каждая группа усаживается за свой стол. Им будет нужно раскрасить узор. Выполнять задание нужно в полном молчании. Договариваться о чем-либо НЕЛЬЗЯ.

3. После сигнала колокола нужно развернуть свои листочки, на которых записаны инструкции, касающиеся какой-то одной части задания. Этой информацией ни с кем делиться НЕЛЬЗЯ.

Инструкции на листочках

 Центральный крест должен раскрасить именно ты;

 Мальчики во внутреннем круге должны быть синие и желтые;

 Мальчики должны быть красные и зеленые;

 Юбки у девочек должны быть фиолетового цвета;

 Все девочки должны быть разные (отличаться по цвету);

 У всех мальчиков, стоящих справа от девочек, должно быть что-то одинаковое.

После окончания выполнения задания нужно обсудить, что происходило с участниками. Какие способы поведения в этой непростой ситуации выбирали:

рисуем по очереди;

рисуем, не обращая внимания на других;

стараемся присмотреться, прислушаться друг к другу;

соперничаем: «я первый», «нет, я».

Ведущий: Мы все разные, каждый из нас неповторим, мы слышим, понимаем, чувствуем каждый по-своему. Когда наши интересы не совпадают, и каждый видит только свою цель, могут возникать ссоры, конфликты. Но можно попробовать понять другого, прислушиваясь друг к другу. Это называется со-трудничество, со-переживание, со-чувствие.

Переходят в следующий сектор.

3 сектор – «Черная дыра»

Вход в этот сектор украшен цветной иллюминацией (можно использовать елочную гирлянду), внутри – круг из стульев. Дети заходят и рассаживаются, в этот момент наступает тишина (выключить музыкальное сопровождение), приглушить свет.

Ведущий: Мы попали в зону черной дыры. Дальнейшее движение корабля невозможно. На корабль действует гравитационное поле. Ослабить его можно, только пройдя испытание. Задание имеет 3 уровня сложности:

• Если группа выбирает легкое задание, черная дыра позволяет в спасательной капсуле покинуть зону только одному участнику;
• Если группа выбирает задание средней сложности, черная дыра позволяет покинуть зону половине участников;
• Если группа выбирает трудное задание и
• справляется с ним, гравитационное поле черной дыры разрушается, и наш корабль може продолжить движение;
• если мы не справимся с заданием, нам придется остаться в зоне черной дыры, посылать сигналы SOS и надеяться на спасение.

Некоторое время ребята обсуждают случившееся. Далее игра может развиваться по-разному.

На самом деле, при выборе задания любого уровня сложности, задание имеет один вариант.

Задание: Черную дыру еще называют пространством непослушания, здесь живут непослушные слова. Слова решили поиграть в чехарду и перепутались. Задача ребят – помочь словам из 1-й строки найти свою пару во 2-й строке, и тогда вернется смысл и разрушится сила притяжения черной зоны.

«ЧЕХАРДА»

1) Злой кабан, Пароход, Соловей, Дикобраз, Кошка, Маша, Буратино, Портной, Ёж, Чиж, Рак, Стол, Чайник, Мальчик;

2) Сидел на ветке, томился в клетке, точил клыки, давал гудки, чтение учила, хвостик свой ловила, шил себе штаны, все поел блины, накрыт к обеду был, усами шевелил, летал под облаками, гонялся за мышами, прыгал во дворе, булькал на костре.

Подсказка для Ведущего

Сидел на ветке                        Чиж

томился в клетке                        Соловей

точил клыки                                Злой кабан

давал гудки                                Пароход

чтение учила                                Маша

хвостик свой ловила                Кошка

шил себе штаны                        Портной

все поел блины                        Буратино

накрыт к обеду был                Стол

усами шевелил                        Рак

летал под облаками                Чиж

гонялся за мышами                Ёж

прыгал во дворе                        Мальчик

булькал на костре                        Чайник

Попросить детей по желанию образовать пары (первый ребенок – начало фразы, второй – ее окончание), берутся за руки и поднимают руки вверх, изображая «мост дружбы».

Ведущий: Вот и черная дыра позади, и она не так страшна, когда рядом друг, и может протянуть тебе руку помощи.

Переходят в следующий сектор (возвращаются в сектор 2).

Планета «Дружба»

Снова зайти во 2-й сектор, но с другого входа. Помощник ведущего соединил столы в один общий стол, вокруг него стулья; на столе – лист ватмана, на нем контур планеты, цветные карандаши, мелки, цветная бумага. Ребята рассаживаются вокруг стола.

Ведущий передает по кругу коробку с шаблонами (заготовками) цветов. Ребятам предлагается взять себе один цветок.

Ведущий: На этой далекой планете когда-то росли удивительные цветы – цветы Дружбы, их аромат помогал людям понимать друг друга и жить без ссор, конфликтов и войн. Они росли здесь в большом количестве, и добрые волшебники прилетали сюда за чудесными цветами и разносили их по другим планетам. Но однажды в результате солнечного затмения и метеоритного дождя волшебные цветы погибли. Но запах цветов еще остался, и сейчас он нам поможет. Найти семена этих цветов смогут лишь те ребята, которые знают, что такое дружба и сами умеют по-настоящему дружить и находить хорошие черты во всех окружающих людях.

Представьте, что каждый из вас – цветок. Попробуйте с помощью художественных средств (карандаши, цветные мелки, цветная бумага) показать душу своего цветка (на выполнение задания 10-15 мин., во время выполнения задания звучит спокойная музыка).

Сейчас каждый из вас будет подходить, и пока я буду приклеивать его цветок, остальные будут называть те качества, способности, умения, которыми этот человек может украсить планету Дружба. Давайте о каждом скажем что-нибудь хорошее (приклеивая Цветок, подписать имя Ребенка).

Посмотрите, какая планета у нас получилась. Она будет напоминать вам, что каждый из вас – удивительный и неповторимый. И только рядом с другими вы чувствуете себя уютно и безопасно.

Нам удалось вернуть планете ее цветущий вид. В награду за помощь нам дарят мешочек с семенами цветов. Мы покидаем волшебную планету и возвращаемся в свой класс. Теперь мы можем посадить семена, и только от нас (благодаря нашей взаимовыручке, взаимопомощи) зависит, вырастут ли в нашем классе Цветы Дружбы.

Приложение 1