Коррекционно-развивающее занятие с учащимися младшего школьного возраста. Тема: "Развитие навыков вербального и невербального общения".
план-конспект занятия (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Коррекционно-развивающее занятие с учащимися

 младшего школьного возраста.

Тема: Развитие навыков вербального и невербального общения.

Задачи:

1. Развитие сплоченности.
2. Снятие напряжения.
3. Развитие эмоционально выразительных движений.

Цели: развитие сплоченности, вербального и невербального раскрепощения учащихся.

Ход занятия.

1. Приветствие.

 - Поприветствуем друг друга локтями.

2. Разминка.

Упражнение «Как один».

Цель: развитие сплоченности, снятие напряжения.

Психолог показывает движение, а все должны одновременно его повторить «как один человек». Движение – пауза, движение – пауза и т. п. Варианты движений: руки вверх, ладони у груди, хлопок, приседание, прыжок.

3. Основная часть.

1.  Рисование солнышка спиралеобразными линиями.

Цели: снижение напряжения, наращивание скорости движения.  

2. Упражнение «Прочитай как…».

Цели: развитие выразительности речи; дать ребенку возможность мысленно «примерить» на себя разные ситуации и проанализировать впечатление, которое он может произвести на окружающих, находясь в той или иной роли.

Ребята по желанию выбирают от лица кого они бы хотели прочитать стихотворение:

Ученик учил уроки,

                                У него в чернилах щеки.

Прочитать как: робот, тараторка, весельчак, иностранец, с максимальной громкостью.

3. Игра «Коллективный счет».  

Цель: сплочение группы.

Задача: с закрытыми глазами группа должна досчитать до 10. Важное условие: каждое число должен произносить только один голос. Договариваться, кто какое число называет, нельзя. В случае ошибки (если какое-то число названо несколькими участниками одновременно) игра начинается заново. Постараться, чтобы все поучаствовали в игре (каждый произнес какое-то число).

4. Игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем».

Цели: раскрепощение ребят, развитие эмоционально выразительных движений.

Показать при помощи мимики и пантомимики какое-либо действие. Один ребенок показывает, а остальные отгадывают.

5. Этюд «Обнималки».

Цель: снятие мышечных зажимов.

Психолог говорит детям: «Представьте, что вы обнимаете огромного слона, бегемотика, поросенка». Дети изображают «обнималки» широко расставив руки. Затем психолог предлагает детям погладить котенка, щенка и аккуратно взять в ладоши хомячка. Заканчивается этюд обниманием себя и других детей.  

4. Рефлексия.

Цель: выяснение эмоционального состояния ребенка на занятии, подведение итога.

Дети садятся в круг. Идет подведение итога занятия.

- Какое упражнение вам понравилось?

- Чему мы научились на занятии?

5. Прощание.

Все участники группы встают в круг и, взявшись за руки, дружно произносят: «Мы молодцы, ура!».