Программа большой психологической игры "Незнайка в школе"
методическая разработка (1 класс) на тему

Пояснительная записка

С окончанием первого класса в жизни учеников начальной школы завершается очень важный этап в их жизни – начальный период обучения в школе. Дети уже знакомы со школьными правилами и нормами, традициями. Дети уже почувствовали, что такое «ежедневный школьный труд»,  успели освоить азы школьных знаний, наладить контакты со сверстниками и учителями. Таким образом, дети перестали быть просто первоклассниками, они стали учениками. На данном этапе можно говорить о завершенной или незавершенной адаптации к обучению в школе, о сформированности внутренней мотивации и позиции ученика. В представленной ниже программе дети в игровой форме могут провести рефлексию тех знаний, умений и навыков, которые они получили в первом классе, они могут почувствовать их важность и необходимость в повседневной жизни. Важным аспектом обучения в первом классе является формирование классного коллектива, межличностные взаимоотношения, качество отношений со сверстниками играют одну из самых главных ролей в жизни каждого ученика. В предложенной программе подчеркивается значимость и необходимость дружбы, как одного из самых главных «школьных предметов».

Цель программы – создание условий для осознания значимости дружбы, выработка навыков взаимодействия

Задачи программы:

- создание условий для рефлексии получений знаний, умений и навыков

- создание условий для развития навыков сотрудничества

- создание условий для развития средств вербальной и невербальной коммуникации

Программа рассчитана на проведение в просторном помещении (к примеру, актовом или спортивном зале), где можно организовать игровое пространство. Продолжительность программы от 80 минут, в зависимости от количества участников. Количество участников от 16 до 26 человек, количество ведущих – 2 человека. Возраст участников – 7-8 лет (первоклассники, заканчивающие обучение в 1 классе). Программу предполагается проводить со всем классом в конце учебного года (в мае).

Инвентарь:

Костюм Знайки

Костюм Незнайки

Магнитная доска

Маркер для магнитной доски

Стулья по количеству участников

Дневник Незнайки

Отметки (смайлы)

Карточки для деления на пары

Фломастеры (количество вдвое меньше количества участников)

Фраза для списывания

Карточки для деления на команды

Карточки с буквами

Инвентарь для полосы препятствий

Грамоты

Программа большой психологической игры «Незнайка в школе»

В классную комнату входит Знайка.

Знайка: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Знайка, и я живу в Цветочном городе, вы обо мне слышали? Сегодня я хочу пригласить вас в гости в нашу Цветочную школу. Она отличается от вашей школы, и мне кажется, вам будет интересно там побывать. Но у нас в школе есть два правила. Первое правило – всегда помогать друг другу. Второе правило – внимательно слушать учителей. А вы внимательные? А давайте проверим.

Проводится игра на внимательность «Повтори движение»

Знайка: Молодцы, я вижу, что вы очень внимательные. Ну что ж, давайте отправимся в Цветочную школу. Для этого вам надо построиться по парам. Но вы помните о первом правиле? Всегда помогать друг другу. Так вот, только очень дружные и заботливые дети смогут попасть в Цветочную школу. Сейчас пары возьмутся за руки. Один из вас закроет глаза, а второй будет его вести, так чтобы вы не упали и не ударились. На половине пути вы поменяетесь ролями.

Дети строятся и идут в игровое помещение. На половине пути Знайка объявляет о смене ролей. Перед входом в игровое помещение дети останавливаются и слушают Знайку.

Знайка: Вы отлично справились с заданием, доказали, что умеете помогать друг другу, и мы с вами перенеслись в нашу Цветочную школу. Заходите в класс и садитесь на стульчики.

В зале стоит доска и маленькая парта с атрибутами учительского стола. В центре зала в форме круга стоят стулья.

Дети заходят в зал, рассаживаются и видят Незнайку, который пытается написать на доске число.

Незнайка: Ух ты! А вы кто такие? Первоклассники? Значит вы в школе учитесь? И много чего умеете? А что вы умеете? УРА! Как здорово, что вы пришли! Мне как раз очень нужна помощь таких умелых и сообразительных ребят. Дело в том, что Знайка ну никак не хочет отдать мне мой дневник (Приложение 1 и Приложение 2). Он говорит, что я не достоин носить звание Ученика! Потому что у меня в дневнике одни двойки. Знайка говорит, что вернет мне мой дневник только, когда я получу хорошие отметки. Он постоянно задает мне умные вопросы, на которые я не знаю ответы. Вы мне поможете? Ой, спасибо вам огромное! ЗнайкаААА! Иди сюдаааа!

Знайка: Здравствуй, Незнайка. Опять шалишь?

Незнайка: Привет, Знайка! Вот ребята согласились мне помочь мне в учебе.

Знайка: Я очень рад, что вы согласились помочь нашему Незнайке. Мне приятно видеть вас в нашей школе малышей. Наверное, она отличается от вашей школы? Что есть в вашем классе такого, чего нет у нас? (нет парт, стульев, школьных принадлежностей) А что есть похожего? (доска, учитель, ученики, дневник, отметка). А кто знает, зачем нам нужна отметка? (В обсуждении отметить, что отметка нужна для определения уровня знаний и умений, чтобы ребенок понимал, где ему еще надо что-то подучить) А кто знает, каким должен быть ученик? Дети высказывают свои предположения. Ну что же, вы молодцы. У нас тоже учениками считаются малыши, которые (собирательный образ со слов детей, ведущий обязательно подчеркивает, что настоящий ученик не просто должен быть умным и т.д., настоящий ученик должен помогать своим одноклассникам.) … . А вы правда хотите помочь Незнайке? Тогда я предлагаю вам побывать с Незнайкой на уроках и помочь ему в выполнении заданий. После каждого выполненного задания в дневник Незнайки будет ставиться отметка (Приложение 3). Давайте постараемся заполнить дневник хорошими отметками. Скоро прозвенит звонок и начнется первый урок.

Незнайка: Ой, а давайте, пока есть время, поиграем в мою любимую игру. Проводится разминка «Поменяйтесь местами те, кто …».

Незнайка: Здорово у нас получилось. А у нас еще есть время на одну игру. Сейчас мы раздадим вам листики (Приложение 4). Посмотрите, что на них нарисовано и никому не показывайте. На листиках изображены сказочные персонажи, ваша задача найти сказочного друга этого персонажа. Вспомните, с кем этот герой дружил, и найдите изображение этого героя. После нахождения своего сказочного друга возьмитесь за руки.

Проводится разбивка на пары. Пока дети ищут свои пары, ведущие расставляют стулья  по два (как будто стулья стоят  за партами).

Звенит звонок (УРОК - ПИСЬМО)

Знайка: Замечательно, садитесь на места вместе со своей парой. Первым уроком у Незнайки в дневнике стоит письмо. Хм… Незнайка, ты помнишь, какое задание было на прошлом уроке?

Незнайка: Помню, надо было переписать предложение. Но я с ним не справился.

Знайка: Ну что ж, давай попросим ребят, помочь тебе. Только делать мы это будем необычным образом. Каждая пара получит один лист бумаги и один фломастер. Ваша задача вместе переписать предложение, при этом один из вас пишет только гласные буквы, а второй только согласные (Приложение 5).

Если позволяет время, данное упражнение можно провести второй раз, предложив детям писать вместе, держась за один карандаш.

Знайка: Вы отлично справились с заданием. И заслужили веселый смайлик.

В дневник вкладывается веселый смайл.

Незнайка: Спасибо вам большое, ребята! Я и сам немного лучше стал писать буквы.

Звенит звонок

Незнайка: давайте поиграем в игру. Сейчас вы все будете медленно ходить по классу, а когда я скажу число, то вы должны объединиться в группы с таким количеством ребят. Проводится упражнение. А теперь немного сложнее. Я скажу не одно, а два (или три) числа и вы объединитесь в группы с таким количеством человек. Задача ведущих объединить детей в группы так, чтобы количество детей в группе совпадало с количеством букв в словах в следующем упражнении.

Проводится разбивка на группы. Упражнение «Собери картинку». Детям выдаются кусочки разрезанных картинок (Приложение 6 и Приложение 7), ребята должны сложить из них картинки, разделившись на несколько групп.

Звенит звонок.(УРОК – ЧТЕНИЕ)

Знайка: Молодцы ребята! Я смотрю, вы умеете работать дружно, а это очень важное качество всех учеников. А наш следующий предмет – чтение. Сейчас вы получите бумажки с буквами. Ваша задача построиться так, чтобы из этих букв получилось слово.

Каждый ребенок получает по бумажке с написанной буквой. Дети должны выстроиться друг за другом так, чтобы буквы сложились в слова (парта, доска, мел, ученик, учебник, ручка, звонок, урок)

Знайка: Какие вы молодцы, а теперь Незнайка, попробуй прочитать эти слова.

Незнайка: я постараюсь. (читает, делает ошибки, дети ему подсказывают, потом заново читает сам без ошибок)

Знайка: Вы просто молодцы, и Незнайка стал лучше читать. За чтение мы с вами получает веселый смайлик.

Звенит звонок. (ПРЕДМЕТ - ОКРУЖАЮЩИЙ МИР)

Незнайка: УРА! Перемена! Я как раз придумал еще одну игру! Я сейчас буду вам называть различных животных и предметы, а вы старайтесь изобразить их без слов, с помощью жестов.

Дети выполняют упражнение. Пока дети выполняют упражнение ведущий (Знайка) раскладывает пазлы в форме большого круга.

Звенит звонок.  (УРОК – МАТЕМАТИКА)

Знайка: Садитесь, ребята. Слушайте, вы такие молодцы! Вы так хорошо можете изобразить такие сложные понятия. А Незнайка, оказывается, знает столько всего! Я очень рад и хочу поставить вам веселый смайлик по окружающему миру. Ведь нам не всегда нужны уроки, чтобы чему-то научиться, правда?

Незнайка: Ура! Мы с вами так много всего знаем! А какой же урок будет сейчас?

Знайка: А сейчас будет мой любимый урок. Математика.

Незнайка: Ой, ну тут мне точно нужна помощь…

Знайка: А задание будет непростое. Надо решить примеры и ответ не записать, а изобразить всем вместе, взявшись за руки. Незнайка, давай покажем ребятам, как можно изображать разные цифры. Ведущие показывают цифру 0. 

Знайка: Только вам надо показывать ответы всем вместе. А Незнайка будет записывать ответ на доске.

Первый пример:  5 – 4 = ?

Второй пример: 3 + 5 = ?

Третий пример: 9  – 1 – 2  = ?

Незнайка: проверь, Знайка! Правильно мы посчитали?

В данном упражнении можно поставить не веселый, а спокойный смайл, если упражнение выполнено не очень хорошо. Если упражнение выполнено хорошо, то Вариант 1, если не очень хорошо, Вариант 2.

Вариант 1. Знайка: Да, вы посчитали совершенно верно, но я больше рад не этому, а тому, что вы сумели показать все очень дружно и слаженно. Теперь в нашем дневнике еще один веселый смайл

Незнайка: Вот какие вы молодцы! Какие вы дружные! Уметь работать дружно очень сложно, и этому тоже надо учиться.

Звенит звонок

Вариант 2. Знайка: Да, вы посчитали правильно, но вот показать дружно не очень получилось…. А ведь мы говорили о том, что в школе важно не только уметь считать, писать и читать, но и помогать товарищам, уметь дружить и работать вместе. Поэтому в нашем дневнике появляется спокойный смайл. Но это не плохо и расстраиваться из-за этого не стоит. Просто надо меньше спорить и стараться работать дружно (тут ведущий должен описать проблемы взаимодействия и наметить пути выхода из них)

Незнайка: ну ничего, мы не будем расстраиваться! Мы постараемся исправиться и попробуем работать более дружно на следующем уроке, правда, ребята? Ведь уметь работать дружно очень сложно, и этому тоже надо учиться.

 Звенит звонок

Незнайка: А сейчас давайте немного отдохнем. Сядьте на свои пазлы, расслабьтесь, закройте глаза. Представьте себе, что к нашей школе приехал большой автобус с надписью «Праздник дружбы». Мы с вами садимся в него, вокруг вас ваши одноклассники, с кем-то вы общаетесь больше, с кем-то меньше. Посмотрите, ваши одноклассники улыбаются вам. Вы все вместе едете на автобусе на праздник, и чем дольше вы едете, тем радостнее ваше настроение. Вы приезжаете на праздник и видите, что там уже вся школа. Много ребят, которые старше вас, и вы не всех знаете, но они тоже улыбаются вам. Все веселятся и радуются, какие-то классы рисуют, какие-то танцуют, какие-то играют в игры. Ваш класс тоже начинает играть в игру. Какая эта игра, представьте, что вы делаете с ребятами? Какое у вас настроение? Посмотрите на лица своих одноклассников – они радуются и веселятся, потому что вам хорошо вместе, потому что рядом с вами ребята, которые всегда вам помогут, всегда поддержат вас. Праздник заканчивается, Вы садитесь в автобус и возвращаетесь в школу, но ваше настроение остается таким же хорошим, ведь рядом с вами ваши друзья-одноклассники.

Откройте глаза и потянитесь руками, а теперь ногами. Ну, вот мы и отдохнули немного.

Пока дети фантазируют, ведущий (Знайка) раскладывает полосу препятствий.

Звенит звонок.(УРОК – ФИЗКУЛЬТУРА)

Знайка: у нас с вами последний урок. Это урок физкультуры. Но он не совсем обычный. Сейчас вам предстоит проявить не только свою ловкость. Последнее задание самое сложное, оно требует внимания к другим ребятам, а также умения работать в команде.  Вам предстоит преодолеть полосу препятствий, но сделать это надо всем вместе, взявшись за руки. Встаньте друг за другом и возьмитесь за руки.

Дети берутся за руки и проходят полосу препятствий. В конце рассаживаются на свои места.

Незнайка: Ура! Мы справились

Знайка: Да, вы молодцы. И в нашем дневнике появляется еще один веселый смайлик

Незнайка: А это значит, что я могу забрать дневник себе! УРААААА! Вот какой я молодец!

Знайка: Подожди-ка , Незнайка! А разве ты один молодец? Разве ты справился бы один?

Незнайка: нет, не справился

Знайка: а кто тебе помог?

Незнайка: ребята помогли. Ой! Спасибо вам огромное преогромное!А как же мне отблагодарить вас? Мне очень хочется вас отблагодарить ребята, потому что без вас я бы точно не справился.

Знайка: Ребята, мы очень вам благодарны за то, что вы помогли Незнайке. А как вы думаете, что помогло вам в выполнении всех заданий? (Наводящие вопросы: справились бы вы в одиночку? Что было самым легким? Что было самым трудным?) Ребята, в нашей школе основным предметом является не русский, математика и чтения, в нашей школе основным и самым сложным предметом является Дружба. И сегодня вы доказали, что вы – настоящие Ученики, потому что вы умеете работать вместе, умеете помогать друг другу и поддерживать друг друга, а значит вы умеете дружить. И мы с Незнайкой хотим вручить вам грамоты (Приложение 8 и Приложение 9), которые подтверждают, что вы являетесь настоящими учениками.

Незнайка: Да ребята, таких грамот удостаиваются только очень дружные дети, которые на деле могут доказать, что умеют дружить.

Знайка и Незнайка награждают детей грамотами.

Звенит звонок.

Знайка: Наш школьный день закончен, и мы прощаемся с вами, дорогие друзья. Мы надеемся, что вы будете гордиться вашими грамотами.

Незнайка: До свидания, ребята, не забывайте, что все школьные предметы важны, а дружба – самый важный.

Катя ела вкусную кашу

Выдается

первокласснице

школы ____

Выдается

первокласснице

школы ____

Выдается

первокласснику

школы ____

Выдается

первокласснику

школы ____