"Особенности адаптационного периода первоклассников" Семинар-тренинг для родителей
план-конспект занятия (1 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа №1» г. Губкинский ЯНАО

 «ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИОННОГО ПЕРИОДА ПЕРВОКЛАССНИКОВ»

Семинар-тренинг для родителей

Автор-составитель:

Халитова Джамиля Чолпонбаевна

педагог-психолог МБОУ «ООШ№1»

Губкинский, 2012 г.

Цель:

Повышение психологической компетентности родителей в области взаимодействия с детьми на протяжении всего адаптационного периода первоклассника.

Задачи:

1. Знакомство участников тренинга друг с другом.
2. Создание атмосферы доброжелательности.
3. Осознание причин и проявлений адаптационного периода первоклассника.
4. Определение способов поддержки и помощи ребенку.
5. Обобщение опыта и способов взаимодействия с детьми (собственный опыт родителей, педагога и психолога).

Краткое описание мероприятия

Предлагаемый семинар-тренинг предназначен для родителей первоклассников и будущих первоклассников. Главная цель мероприятия – познакомить родителей с психологическими особенностями протекания адаптационного периода ребенка при поступлении в школу и научить их справляться с возникающими трудностями. На наш взгляд, данная форма работы с родителями наиболее эффективна, так как кроме теоретического материала, предлагаемого психологом, в ней содержатся несложные практические упражнения и задания, которые впоследствии могут быть использованы участниками тренинга  в семьях, вместе с детьми.

К данной разработке прилагается презентация, которая демонстрируется по ходу предоставления информации, и может быть использована ведущим по своему усмотрению.

Ход мероприятия

1. Введение.

1. Представление психолога.

Добрый день! Меня зовут Джамиля Чолпонбаевна, я педагог-психолог.

Цель нашей встречи сегодня – раскрыть особенности адаптационного периода первоклассника, выявить причины трудностей, которые могут возникнуть в вашей семье, с тем, чтобы суметь помочь нашим детям в этот непростой для них период жизни.

2. Для начала я предлагаю познакомиться со всеми поближе. Сделаем это не совсем обычным способом. Поиграем в игру «Снежный ком». (Участники, сидя в кругу, каждый по очереди называют хорошее качество своего характера, которое начинается с первой буквы его имени. Например, Джамиля: «Д» -Добрая. Следующий участник называет себя и представляет предыдущих членов группы.)
3. Деление участников тренинга на 2 группы. Проводится игра «Белый-пушистый». Образуются две группы: «белые» и «пушистые».

2. Основная часть.

1. Задание для работы в группе (5 минут):

Отметьте, какие изменения произошли в вашем ребенке при поступлении в первый класс? Например, ребенок стал более плаксивый, капризный или более самостоятельный (проявления могут быть как положительные, так и отрицательные).

По окончании отведенного времени каждая группа зачитывает результаты своей работы. Обсуждение.

Ведущий подводит итог.

2. Задание для работы в группе (5 минут):

Определите основные пути и способы поддержки ребенка в адаптационный период? Например, как можно поддерживать оптимальный уровень работоспособности или тренировать волевые усилия, какие вы знаете пути и способы снятия напряжения и т.д.

По окончании отведенного времени каждая группа зачитывает результаты своих обсуждений.

Ведущий подводит итог и дополняет полученную информацию.

3. Игра на снятие напряжения «Снежки»

Участники тренинга встают в круг. Каждому предлагается взять как можно больше листов бумаги, хорошо смять каждый лист в комок и бросить его в центр круга на пол. Формируя комочек, необходимо мысленно вложить в него все свои негативные эмоции. После того, как все листы будут превращены в комки, круг участников делится пополам, образуя две команды, стоящие друг против друга. По сигналу ведущего (например, зазвучала музыка), команды начинают перебрасывать «снежки» на территорию противника. Их задача – избавиться от снежных комочков. По окончанию музыки игра останавливается. Побеждает та команда, на территории которой окажется меньше «снежков».

4. Упражнение «У меня хороший ребёнок, потому что….»

Мы часто говорим о своих детях, мы часто видим недостатки наших детей. А всегда ли замечаем их достоинства?

Я предлагаю вам сейчас 10 раз продолжить предложение «У меня хороший ребёнок, потому что….»

- легко ли было это сделать?

- какие возникли затруднения?

- часто ли мы задумываемся о том, сколько хорошего в наших детях?

- зачем нам надо думать о положительных качествах детей, что это нам даст?

5. Ведущий подводит итог, выводит общие рекомендации.

3. Заключительная часть.

1. Рефлексия.
2. Заполнение анкеты:

- Был ли тренинг полезным для Вас?

- Что больше всего понравилось (не понравилось)?

-Появилось ли желание еще раз поучаствовать в подобном мероприятии?

- Какие еще темы Вы хотелибы обсудить в таком формате?