Рабочая программа
рабочая программа по обж
Предварительный просмотр:
Информационная карта программы
1 | Учреждение | Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования "Центр краеведения и туризма" г. Мичуринска Тамбовской области |
2 | Полное название программы | Дополнительная общеобразовательнаяобщеразвивающая программа "Школа безопасности" |
3. Сведения об авторах | ||
3.1 | Ф.И.О., должность | Трунов Николай Николаевич педагог дополнительного образования. |
4. Сведения о программе | ||
4.1 | Нормативная база | Конвенция ООН о правах ребенка, 1991г.; Конституция РФ; Федеральный закон от 29.12.2012г.№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями 13 июля 2015г.); Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы (Указ Президента РФ от 01.06.12г. № 761) Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам" Концепция развития дополнительного образования детей в Тамбовской области на 2015-2020 годы от 22.07.2015г. № 326-р; Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование», 2015г.); Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования» |
4.2 | Область применения | Дополнительное образование |
4.3 | Направленность | Туристско - краеведческое |
4.4 | Тип программы | Дополнительная общеобразовательная |
4.5 | Вид программы | Модифицированная (внесены изменения в типовую, авторскую или программу другого автора) |
4.6 | Уровень программы | повешенный |
4.7 | Возраст обучающихся по программе | 8-11 лет |
4.8 | Продолжительность обучения | 216 часов -1 год 216 часов -2 год |
5 | Заключение экспертного совета | Протокол заседания №___ от «__» _______ 2019г |
Пояснительная записка
Туристская деятельность во всех ее формах способствует всестороннему развитию личности ребенка. Она направлена на совершенствование его интеллектуального, духовного и физического развития, способствует изучению Родины, приобретению навыков самостоятельной деятельности.
Сегодня в обществе ставится задача не только обучения детей основам безопасности жизнедеятельности, но и формирования у них культуры безопасности жизнедеятельности. Вполне естественно, что для достижения видимого результата эта деятельность должна проходить как в школе, на уроках курса «Основы безопасности жизнедеятельности», так и во внеурочное время, в системе дополнительного образования детей.
Предлагаемая программа разработана по блочно-модульному принципу, предложенному Федеральным центром детско-юношеского туризма при разработке туристско-краеведческих образовательных программ нового поколения. Образовательная программа дополнительного образования детей «Школа безопасности» относится к программам туристско – краеведческой направленности, которая рассчитана на два года год.
Актуальность программы:
обусловлена тем, что в настоящее время туристская деятельность является одной из важных форм обучения, воспитания и оздоровления учащихся, разумного использования их свободного времени. Данная программа посредством туристской деятельности, создает условия для развития ребенка, вводит подрастающее поколение в социальную среду, знакомит с ней, чем значительно ускоряет процесс воспитания. В походах создаются условия для закаливания таких морально-волевых качеств, как человечность, скромность, организованность, дисциплинированность, смелость, решительность, отзывчивость, доброта, товарищество, ответственность, трудолюбие и многое другое.
Педагогическая целесообразность
Программа модернизированная , составлена на основе программы «Школа безопасности» Автор, год, с использованием новых педагогических технологий (проектной деятельности, практических занятий, экскурсий и походов)
объясняется тем, что в нее включены такие виды деятельности как самостоятельная работа с выполнением различных заданий на экскурсиях, в походах.
Программа разработана на основе педагогических принципов: систематичность, последовательность, преемственность, доступность, соответствие содержания возрастным особенностям.
Новизна программы:
Новизна программ заключается в том , что программа реализуется в сетевой форме состоит. Занятия кроме педагога педагогического образования будут проводить специалисты медицинских учреждений, полиции, ЛОВД, ГИБДД, расширены и углублены вопросы по автономному выживанию в экстремальных ситуациях.
Отличительная особенность
данной программы состоит в том, что она является практико – ориентированной, что способствует развитию деятельностных компетенций, социально и личностно значимых в современных условиях. Данная программа, в отличии от типовой, является сетевой. Используются метод проектной технологии.
Адресат программы
Программа рассчитана на обучающихся в возрасте 8-11 лет.
Особе
Особенности организации образовательной программы:
Оббьем программы
1 год – 216часов
2 год – 216 часов
Формы организации дейтельности.
Обучение очное, в ходе реализации программы проводятся
- теоретические ,практические, индивидуальные, групповые, коллективные занятия, экскурсии, походы, конкурсы, соревнования, занятия – викторины, диспуты;
Режим занятий
Программа рассчитана на 2 года обучения, 3 раза в неделю по 2 академических часа с динамическим перерывом в 10 минут.
Цель программы:
- Формировать привычку здорового и безопасного образа и стиля жизни, выработать у обучающихся компетентностные умения создавать благоприятные для здоровья условия жизни.
1 год обучения
Задачи:
Образовательные:
- систематизировать и закрепить имеющиеся о здоровье, здоровом и безопасном образе и стиле жизни;
- формировать практические умения и навыки, закреплять их на практике;
- формировать потребность в обучении и саморазвитии;
- создавать общекультурный и эмоционально окрашенный фон для позитивного восприятия ценностей здоровья и безопасного образа и стиля жизни.
Развивающие:
- развивать любознательность, расширять кругозор обучающихся;
-развивать умения: самостоятельно приобретать, анализировать, синтезировать, усваивать и применять знания; устанавливать причинно-следственные связи, планировать свою деятельность; работать со справочной литературой, иллюстрациями, дидактическими материалами, наблюдать и объяснять происходящие процессы и явления;
- развивать память, логическое мышление, воображение, творческие способности, волевые качества (активность, целеустремлённость, эмоциональную устойчивость и др.).
Воспитательные:
- формировать высокие этические нормы в отношениях между людьми и в отношении человека к природе;
- развивать познавательный интерес к истории своей семьи, города, Родины;
- создавать комфортную обстановку в учебном коллективе.
Для наиболее полного осуществления поставленных задач по программе «Школа безопасности» налажено социальное партнерство:
ОМВД России по городу Мичуринску, ГИБДД, ЛОВД, ТОГБУЗ «ГБ им. С.С. Брюхоненко г. Мичуринска»
Задачи
2 год обучения.
Воспитательные:
Воспитать у обучающихся ответственность за личную безопасность, ответственного отношения к личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности; ответственного отношения к сохранению окружающей среды как основы в обеспечении безопасности жизнедеятельности личности, общества, государства.
Развивающие:
Развить духовных и физических качеств личности, обеспечивающих правильное поведение в экстремальных ситуациях; способствовать развитию лидерских качеств подростков; развитие умений работать в группе, коллективе;
Образовательные:
получить знания о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях; формирование умений оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья, безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; выработка навыков правильного поведения в экстремальных ситуациях.
Учебно-тематический план первого года обучения
по программе
«Школа безопасности»
№ п\п | Название раздела, темы | Количество часов | Формы аттестации, контроля | ||
всего | теория | практика | |||
1 | Введение | ||||
1.1 | Вводное занятие, инструктаж по т/б | 2 | 1 | 1 | Опрос |
2 | Человек, Среда обитания, безопасность человека | ||||
2.1 | Проектная деятельность, как подготовить проект | 2 | 1 | 1 | Опрос, игра |
2.2.1 | Опасности подстерегающие дома | 2 | 1 | 1 | Самостоятельная работа |
2.2.2 | Опасности в ванной комнате | 2 | 1 | 1 | Тестирование |
2.2.3 | Опасности на балконе | 2 | 1 | 1 | Кроссворд |
2.2.4 | Опасности в зале | 2 | 1 | 1 | Опрос |
2.2.5 | Опасности на кухне | 2 | 1 | 1 | Опрос, тестирование |
2.2.6 | Опасности подстерегающие в подезде. | 2 | 1 | 1 | Опрос |
2.2.7 | Утечка бытового газа | 2 | 1 | 1 | Игра |
2.4 | Действия в случае пронокновения в жилища | 2 | 1 | 1 | Игра |
2.5 | Электробезопасность | 2 | 1 | 1 | Опрос |
2.6 | Город, что делать если к тебе обратился незнакомец. | 2 | 1 | 1 | Опрос, игра |
2.7 | Беспризорные собаки в городе | 2 | 1 | 1 | Опрос |
2.8 | Абиотические факторы, негативно влияющие на городского жителя. | 2 | 1 | 1 | Опрос, игра |
2.9 | Природные факторы в городской среде. | 2 | 1 | 1 | Самостоятельная работа |
2.10 | Безопасное поведение на проезжей части | 2 | 1 | 1 | Тестирование |
2.11 | Безопасное поведение в общесственном транспорте | 2 | 1 | 1 | Кроссворд |
2.12 | Безопасное поведение на жд транспорте | 2 | 1 | 1 | Опрос |
2.13 | Террористические акты: захват заложников | 2 | 1 | 1 | Опрос, тестирование |
2.14 | Пожар | 2 | 1 | 1 | Опрос |
2.15 | Средства пожаротушения | 2 | 1 | 1 | Игра |
2.16 | Природные пожары | 2 | 1 | 1 | Игра |
2.17 | Наводнения | 2 | 1 | 1 | Опрос |
2.18 | Действия при ЧС природного характера | 2 | 1 | 1 | Опрос, игра |
2.19 | Действия в случае землетрясения | 2 | 1 | 1 | Опрос |
3 | Основы медицинских знаний и зож | ||||
3.1 | О здоровом образе жизни. | 2 | 1 | 1 | Опрос, игра |
3.2 | Влияние двигательной активности на организм человека | 2 | 1 | 1 | Самостоятельная работа |
3.3 | Рациональное питание. Гигиена питания. | 2 | 1 | 1 | Тестирование |
3.4 | Вредные привычки и их влияние на здоровье. | 2 | 1 | 1 | Кроссворд |
3.5 | Профилактика вредных привычек. | 2 | 1 | 1 | Опрос |
3.6 | Первая помощь при различных видах кровотечений | 2 | 1 | 1 | Опрос, тестирование |
3.7 | Оказание первой помощи при ушибах и ссадинах. | 2 | 1 | 1 | Опрос |
3.8 | Оказание первой помощи при ушибах и ссадинах, практика. | 2 | 1 | 1 | Игра |
3.9 | Первая помощь при отравлениях | 2 | 1 | 1 | Игра |
3.10 | Тепловые удары и обморожения | 2 | 1 | 1 | Опрос |
3.11 | Первая помощь при тепловых ударах и обморожениях (практика) | 2 | 1 | 1 | Опрос, игра |
3.12 | Теримческие ожоги | 2 | 1 | 1 | Опрос |
3.13 | Первая помощь, при термических ожогах. | 2 | 1 | 1 | Опрос, игра |
3.14 | Химические ожоги | 2 | 1 | 1 | Самостоятельная работа |
3.15 | Первая помощь при химических ожогах. | 2 | 1 | 1 | Тестирование |
3.16 | Укусы животных, первая помощь при укусах животных. | 2 | 1 | 1 | Кроссворд |
4 | Убежища и укрытия: Виды, Классификация, назначения | ||||
4.1 | Понятие об автономном существовании человека | 2 | 1 | 1 | Опрос |
4.2 | Сигналы бедствия, план действия | 2 | 1 | 1 | Опрос, тестирование |
4.3 | Простейшие убежища: навес, заслон | 2 | 1 | 1 | Опрос |
4.4 | Добывание огня | 2 | 1 | 1 | Игра |
4.5 | Добывание пищи и воды | 2 | 1 | 1 | Игра |
5 | Топография и ориентирование | ||||
5.1 | Понятие о топографии. Значение топографии в нар. хозяйстве и военном деле, туризме | 2 | 1 | 1 | Опрос |
5.2 | Компас, типы, назначения, принципы действия | 2 | 1 | 1 | Опрос, игра |
5.3 | GPS Глонасс, тип действия, работа с картами | 2 | 1 | 1 | Опрос |
5.4 | Топографические условные знаки | 2 | 1 | 1 | Опрос, игра |
5.5 | Рельеф местности и его изображение на картах | 2 | 1 | 1 | Самостоятельная работа |
5.6 | Топографические карты | 2 | 1 | 1 | Тестирование |
5.7 | Топографические карты (практика) | 2 | 1 | 1 | Кроссворд |
5.8 | Определение расстояний на местности и на карте | 2 | 1 | 1 | Опрос |
5.9 | Азимут. Движение на местности по азимуту | 2 | 1 | 1 | Опрос, тестирование |
5.10 | Изготовление картосхем маршрута | 2 | 1 | 1 | Опрос |
5.11 | Изготовление картосхем маршрута(практика) | 2 | 1 | 1 | Игра |
5.12 | Ориентирование на местности | 2 | 1 | 1 | Игра |
6 | Туристские навыки | ||||
6.1 | Личное и общее снаряжение | 2 | 1 | 1 | Опрос |
6.2 | Обязанности членов туристской группы по должностям | 2 | 1 | 1 | Опрос, игра |
6.3 | Выбор места для бивака | 2 | 1 | 1 | Опрос |
6.4 | Организация туристского быта. Привалы и ночлеги | 2 | 1 | 1 | Опрос, игра |
6.5 | Питание в туристском походе | 2 | 1 | 1 | Самостоятельная работа |
6.6 | Правила движения на маршруте | 2 | 1 | 1 | Тестирование |
6.7 | Палатка, значение, типы, установка . | 2 | 1 | 1 | Кроссворд |
6.8 | Типы и функции костров | 2 | 1 | 1 | Опрос |
6.9 | Типы узлов, вязка узлов | 2 | 1 | 1 | Опрос, тестирование |
6.10 | Практическое применение узлов | 2 | 1 | 1 | Опрос |
6.11 | Туристские слет и соревнования | 2 | 1 | 1 | Игра |
6.12 | Подготовка к походу | 4 | 2 | 2 | Игра |
6.13 | Поход – практика | 8 | 8 | поход | |
6.14 | Подведение итогов туристского похода | 2 | 1 | 1 | Опрос, игра |
7 | Физическая подготовка | ||||
7.1 | Упражнения для рук и плечевого пояса | 2 | 1 | 1 | Выполнение физических упражнений. Эстафета |
7.2 | Упражнения для ног | 2 | 1 | 1 | Выполнение физических упражнений. Эстафета |
7.3 | Упражнения с предметами | 2 | 1 | 1 | Выполнение физических упражнений. Эстафета |
7.4 | Упражнения с гантелями | 2 | 1 | 1 | Выполнение физических упражнений. Эстафета |
7.5 | Гимнастические упражнения | 2 | 1 | 1 | Выполнение физических упражнений. Эстафета |
8 | Краеведение | ||||
8.1 | История родного края | 2 | 1 | 1 | Игра |
8.2 | Территория и границы родного края | 2 | 1 | 1 | Опрос |
8.3 | Климат, и его влияние на возможности занятий туризмом | 2 | 1 | 1 | Опрос, игра |
8.4 | Край в период Великой Отечественной войны | 2 | 1 | 1 | Самостоятельная работа |
8.5 | Экскурсионные объекты на территории края | 2 | 1 | 1 | Тестирование |
8.6 | Изучение и охрана памятников истории и культуры. | 2 | 1 | 1 | Кроссворд |
8.7 | Известные люди, проживавшие в родном крае | 2 | 1 | 1 | Опрос |
8.8 | Мичурин, его имя носит наш город | 2 | 1 | 1 | Опрос, тестирование |
8.9 | Памятники культуры | 2 | 1 | 1 | Опрос |
8.10 | Животные тамбовской области | 2 | 1 | 1 | Игра |
8.11 | Растений тамбовской области | 2 | 1 | 1 | Игра |
8.12 | Красная книга тамбовской области | 2 | 1 | 1 | Опрос |
8.13 | Экскурсия в Краеведческий музей | 4 | 4 | экскурсия | |
8.14 | Защита проектов | 4 | 2 | 2 | Опрос, игра |
8.15 | Подготовка к походу | 4 | 2 | 2 | Самостоятельная работа |
8.16 | Итоговый поход | 14 | 14 | поход | |
8.17 | Подведение этогов похода. | 2 | 1 | 1 | Самостоятельная работа |
Содержание учебного плана
1 год обучения
Название раздела, темы | |
Раздел 1. Введение Вводное занятие, инструктаж по т/б, Теория: Ознакомление с кратким содержанием курса, инструктаж по тб | |
Раздел 2. Человек, Среда обитания, безопасность человека | |
Проектная деятельность, как подготовить проект Теория: Изучение проектной деятельности, как подготовить проект Практика: Расмотрение готовых проектов. | |
Опасности подстерегающие дома Теория: Опасности дома. Удары током, возгорания.. Практика: Кросворд | |
Действия в случае пронокновения в жилища. Теория: Действия в случаи пронокновения, попытки проникновении посторонего лица в жилище. Практика: просмотр фильма | |
Электробезопасности Теория: Безопасное поведение с электроприборами Практика: действия при поражении электрическим током. | |
Утечка бытового газа Теория: Меры предосторожности при ображении с бытовым газом. Практика: Кросворд на тему «Опасность бытового газа» | |
Город, что делать если к тебе обратился незнакомец. Теория: меры предостородности при общении с незнакомыми людьми. Практика: Игра «действия при опасных ситуациях на улице» | |
Беспризорные собаки в городе Теория: поведение при приближении стаи собак, действия при угрозе нападении собак. Практика: Оказание пмп при укусах | |
Абиотические факторы, негативно влияющие на городского жителя. Теория: Смог, повышенный звуковой фон, выхлопные газы, Практика: изготовление ватно марлевой повязки. | |
Природные факторы в городской среде. Теория: наводнения, ураганы, землятрясения Практика: действия при землятрясениях, ураганах. | |
Безопасное поведение на проезжей части Теория: правила поведения при продвижении около проезжих трасс Практика: Красворд на тему пдд | |
Безопасное поведение в общесственном транспорте Теория: Этика в общественном транспорте. | |
Безопасное поведение на жд транспорте Теория: Правильное поведение при пользовании ж/д транспортом. Практика: просмотр фильма «происшествия на д/ж транспорте | |
Террористические акты: захват заложников Теория: действия при захвате заложников | |
Пожар Теория: Причины пожара, безопасность при обращении с огнем. Практика: эвакуация при импровизированной пожарной тревоге | |
Средства пожаротушения Теория: Способы борьбы с огнем, огнетушители Практика: надевание противогаза | |
Природные пожары Теория: Лесной пожар, торфяной пожар, методы тушения и предосторожности Практика: | |
Наводнения Практика: первая медицинская помощь при утоплении | |
Действия при ЧС природного характера Теория: Сигналы при ЧС природного характера. подготовка жилища, эвакуация | |
Раздел 3. Основы медицинских знаний и зож | |
О здоровом образе жизни. Теория: Закаливание, правильное питание. Профилактика вредных привычек Практика: составление рациона питание, на ежедневной основе. | |
Влияние двигательной активности на организм человека Теория: Влияние физических упражнений на здоровье человека. Практика: утреняя зарадка, соновные упражнения. | |
Рациональное питание. Гигиена питания. Теория: Влияние питания на здоровье человека, рацион питания, вредные продукты. Практика: Составление рациона питания на сутки. Пищевые добавки, вред и польза ГМО | |
Вредные привычки и их влияние на здоровье. Теория: Типы вредный привычек, курение, алкоголизм, наркомания, их влияние на организм человека Практика: просмотр фильма о вреде курения, алкоголиизма. | |
Профилактика вредных привычек. Теория: Мероприятия по профилактики вредных привычек. Практика: рисование плаката «за здоровый образ жизни» | |
Первая помощь при различных видах кровотечений Теория: Виды кровотечений, артериальное венозное, капиллярное, их особенности. Практика: Оказания первой помощи при различных кровотечений, правила работы с бинтом, жгутом. | |
Оказание первой помощи при ушибах и ссадинах. Теория: Что такое ушибы и ссадины, меры предосторожности. | |
Оказание первой помощи при ушибах и ссадинах. (практические занятия) Практика: Привила оказания пмп при ушибах и ссадинах | |
Первая помощь при отравлениях Теория: отравления пищевыми продуктами, срок годности продуктов, ядовитыми растениями, первая помощь при отравлениями. | |
Раздел 4. Убежища и укрытия: Виды, Классификация, назначения | |
Понятие об автономном существовании человека Теория: Что такое автономное выживание, основные прицепы. | |
Сигналы бедствия, план действия Теория: Сигналы бедствия при различных ЧС, сигналы тревоги при пожаре. Действия при сигналах тревоги | |
Простейшие убежища: навес, заслон Теория: Типы простейших убежищ, способ изготовления. Практика: Сооружение шалаша | |
Добывание огня Теория: Способы добычи огня, меры предосторожности при обращении с огнем Практика: Добывание огня при помощи трения, | |
Добывание пищи и воды Теория: Способы добычи воды, способы добычи пищи. Практика: Способы очистки воды. | |
Раздел 5. Топография и ориентирование | |
Понятие о топографии. Значение топографии в нар. хозяйстве и военном деле, туризме Теория: Что такое топография, области применения топографии в различных аспектах деятельности человека Практика: Работа с картой | |
Компас, типы, назначения, принципы действия Теория: Компас, строение компаса, назначение. Основные направления. Практика: Определение сторон света, определение градусной меры | |
GPS Глонасс, тип действия, работа с картами Практика: Обнаружения с помощью GPS, компаса своего местонахождения на карте. | |
Топографические условные знаки Теория: Виды, назначения топографических знаков, обозначения. Практика: Изучение топографических знаков, Топографический диктант, работа с картой | |
Рельеф местности и его изображение на картах Теория: Типы и виды рельефа, виды обозначения на карте, влияние рельефа на хозяйственную деятельность человека Практика: работа с картой | |
| |
Топографические карты Теория: Знакомство с топографическими картами, их особенности, разновидности топографических карт. | |
Топографические карты (практика) Практика: Изучение топографических карт, копирование простейших топографических карт. | |
Определение расстояний на местности и на карте Теория: Виды измерение расстояния. Приборы для измерения расстояния. Измерение расстояние подручными средствами. Практика: Определение местности на практике. | |
Азимут. Движение на местности по азимуту Теория: Определение азимута с помощью компаса. Значение азимута при движении. Практика: Определение азимута с помощью карты компаса, транспортира. | |
Изготовление картосхем маршрута Теория: Понятие о картосхемах Изготовление картосхем маршрута Практика: Изготовление картосхем маршрута Ориентирование на местности Теория: виды карт для ориентирования. Практика: соревнования по ориентированию на местности, правила. | |
Раздел 6. Туристские навыки | |
Личное и общее снаряжение Теория: Снаряжение туристов. Типы снаряжение, уход за снаряжением. Практика: правила укладки рюкзака | |
Обязанности членов туристской группы по должностям Теория: Изучение должностей тур группы. Значение, почему у каждого должна быть своя должность. Действия членов тур группы Практика: Игра должности в походе | |
Выбор места для бивака Теория: Выбор места для стоянки туристов. Параметры безопасного места для стоянки. Практика: устройство бивака. Организация туристского быта. Привалы и ночлеги Теория: Организация туристского быта. Привалы и ночлеги Практика: Устройства бивака | |
Питание в туристском походе Теория: Значение правильного питания в походе. Правила составления рациона питания. Практика: Составление рациона питания , на 1 день, на многодневный поход. | |
Правила движения на маршруте Теория: Движение в походе преодоление препятствий. Движение колонной, движение по двое. Практика: Туристские соревнования преодоления препятствий | |
Палатка, значение, типы, установка . Теория: Выбор палатки для похода. Типы палаток. Установка палатки. Выбор места для установки палатки. Обогрев палатки Практика: Установка (сборка, разборка палатки) | |
Типы и функции костров, Теория: Значение костров, функции. Типы костров, меры предосторожности при разведении костра. Практика: Складываение различных типов костров | |
Типы узлов, вязка узлов Теория: Изучение типов узлов. Применение на практике | |
Практическое применение узлов Практика: Отработка различных узлов на практике | |
Туристские слет и соревнования Теория: виды туристских слетов, основная цель. Практика: Туристские соревнования | |
Подготовка к походу Теория: Правила подготовки к походу. Разработка маршрута подготовка снаряжения. Составление рациона питания. Практика: Разработка маршрута подготовка снаряжения. Составление рациона питания. | |
Поход – практика | |
Подведение итогов туристского похода Практика: Отбор собранного материала. Проверка и ремонт снаряжения. Теория: Написание отчетов о походе. | |
Раздел 7. Физическая подготовка Упражнения для рук и плечевого пояса Теория: Значение упражнений упражнения для рук и плечевого пояса Практика : Тренировочные упражнения для рук и плечевого пояса | |
Упражнения для ног Теория: Значение упражнений для ног Практика : Тренировочные упражнения для ног | |
Упражнения с предметами Теория: Значение упражнений с предметами Практика : Тренировочные упражнения | |
Упражнения с гантелями Теория: Значение упражнений с гантелями Практика : Тренировочные упражнения с использованием гантелей. | |
Гимнастические упражнения Теория: Значение гимнастических упражнений Практика: Тренировочные упражнения | |
Преодоление препятствий Теория: Практика: преодоление полосы препятствий | |
Раздел 8. Краеведение | |
История родного края Теория: Изучение истории г. Мичуринск, Изучение истории Тамбовщины. Практика: Написание проектов (история родного края) | |
Территория и границы родного края Теория: Географическое положение родного края. Практика: работа с картой | |
Климат, и его влияние на возможности занятий туризмом Теория: Климатические особенности Тамбовской обл. Практика: Ведение дневника наблюдений за погодой. | |
Край в период Великой Отечественной войны Теория: г. Мичуринск во время Великой Отечественной войны Практика: Написание проектов «Герои Великой Отечественной Войны- наши земляки». | |
Экскурсионные объекты на территории края Теория: Г. Мичуринск как туристический кластер Тамбовской обл. Практика: Написание проектов по выбору | |
Изучение и охрана памятников истории и культуры. Теория: Значение памятников г. Мичуринск, охрана памятников. Практика: Написание проектов « памятники Мичурину И.В.», « Памятники героям Великой Отечественной Войны» | |
Известные люди, проживавшие в родном крае Теория: Люди, оказавшие большой вклад в развитие нашего города Практика: Написание проектов «И.В. Мичурин – великий ученый» | |
Мичурин, его имя носит наш город Практика: Экскурсия в дом Музеи Мичурина | |
Памятники культуры Практика: Экскурсия в дом музей Герасимова А.М | |
Животные тамбовской области Теория: фауна Тамбовской области, редсик Виды. Практика: прослушивание пени различных птиц тамбовской облатси. | |
Растений тамбовской области Теория: растения тамбовской области. Ядовитые растения, лекарственные растения Практика: составления гербария. | |
Красная книга тамбовской области Практика: ознакомление с «Красной книгой» Тамбовской области. | |
Экскурсия в Краеведческий музей Практика: Экскурсия | |
Защита проектов Практика: Зашита проектов | |
Подготовка к походу Практика: осмотр оборудования, назначение должностей в отряде, подготовка продуктов питание. | |
Итоговый поход Практика: поход | |
Подведение этогов похода. Практика: Разбор собранного материала, написание отчетов. |
Планируемые /ожидаемые результаты
1 год обучения
После первого года обучения учащиеся должны:
- Знать основы знаний о здоровом образе жизни.
- знать правила безопасного поведения дома и в городской местности.
- знать правила нахождения в проезжем транспорте.
- знать основы оказания первой доврачембной помощи.
- знать историю родного края.
- основы ориентирования на местности.
После первого года обучения учащиеся должны:
- уметь вести здоровый образ жизни
- уметь ориентироваться в городской местности, и в случаях чс
- уметь оказывать первую доврачебную помощь, при незначительных повреждениях организма.
- уметь ориентироватся на местности с помощью компаса и карты.
- составлять проекты
Учебный план
2 год обучения
№ п\п | Название раздела, темы | Количество часов | Формы аттестации\контроля | ||
всего | теория | практика | |||
1 | Раздел 1. Введение | ||||
1.1 | Вводное занятие, инструктаж по Т.Б. | 2 | 1 | 1 | |
2 | Раздел 2. Пожарная безопасность. | ||||
2.1 | Что такое пожарная безопасность | 2 | 2 | Опрос | |
2.2 | Причины пожаров | 2 | 2 | Самостоятельная работа | |
2.3 | Типы пожаров, возгорание | 2 | 2 | Тестирование | |
2.4 | Виды огнетушителей | 2 | 2 | Кроссворд | |
2.5 | Противогазы: фильтрирующие, изолирующие | 2 | 2 | Опрос | |
2.6 | Системы противопожарной безопасности в зданиях | 2 | 2 | Опрос, тестирование | |
2.7 | Пожарный щит | 2 | 2 | Опрос | |
2.8 | Взрывы, типы взрывов | 2 | 2 | Опрос | |
2.9 | Отравление угарным газом | 2 | 2 | ||
2.10 | Лесные пожары | 2 | 2 | Тестирование | |
2.11 | Действия при пожаре, психологические факторы | 2 | 2 | Самостоятельная работа, опрос | |
2.12 | Отравления угарным газом, пмп | 2 | 2 | Опрос | |
2.13 | Отравление бытовым газом, пмп | 2 | 2 | Опрос | |
3 | Раздел 3. Экстремизм, терроризм | ||||
3.1 | Терроризм, что это такое | 2 | 2 | Тестирование | |
3.2 | Социальный, экономический, политический, релгиозный терроризм. | 2 | 2 | Кроссворд | |
3.3 | Как противостоять убеждениям | 2 | 2 | Опрос | |
3.4 | Виды террористических актов: захват заложников, взрывы | 2 | 2 | Опрос, тестирование | |
3.5 | Поведение при захвате заложников, при взрывах | 2 | 2 | Опрос | |
4 | Раздел 4. Основы медицинских знаний | ||||
4.1 | Влияние вредных привычек на организм | 2 | 2 | Игра | |
4.2 | Курение, алкоголизм, наркомания. | 2 | 2 | Тестирование | |
4.3 | Профилактика вредных привычек | 2 | 2 | Самостоятельная работа, опрос | |
4.5 | Виды кровотечений, пмп при кровотечении | 2 | 2 | Опрос | |
4.6 | Различные типы перевязок | 2 | 1 | 1 | Опрос, игра |
4.7 | Переломы, вывихи, смещения | 2 | 2 | Самостоятельная работа | |
4.8 | Пмп при Переломах, вывихах, смещениях | 2 | 1 | 1 | Тестирование |
4.9 | Укусы насекомых, пресмыкающихся, млекопитающих | 2 | 2 | Кроссворд | |
4.10 | Первая помощь при укусах | 2 | 2 | Опрос | |
4.11 | Заболевания передающиеся животными | 2 | 2 | Опрос, тестирование | |
4.13 | Химические, термический, радиационные ожоги. | 2 | 2 | Опрос | |
4.14 | ПМП при ожогах | 2 | 2 | Игра | |
4.15 | Правильное питание, как залог крепкого здоровья | 2 | 2 | Игра | |
4.16 | Пищевые отравления, отравления ядовитыми растениями | 2 | 2 | Тестирование | |
4.17 | Пмп при пищевых отравлениях | 2 | 2 | Самостоятельная работа, опрос | |
4.18 | Солнечные и тепловые удары, пмп | 2 | 2 | Опрос | |
4.19 | Обморожения, | 2 | 2 | Опрос, игра | |
4.20 | Пмп при обморожениях | 2 | 2 | Самостоятельная работа | |
4.21 | Спорт, как залог здоровья | 2 | 2 | Тестирование | |
4.22 | Повторение изученного материала | 2 | 2 | Кроссворд | |
5 | Раздел 5 Убежища и укрытия: Виды, Классификация, назначения | ||||
5.1 | Убежища и укрытия и укрытия. классификация | 2 | 2 | Опрос, тестирование | |
5.2 | Правила размещения в убежищах при угрозе ЧС | 2 | 2 | Опрос | |
5.3 | Виды временных и простейших укрытий | 2 | 2 | Игра | |
5.4 | Противорадиационные укрытия | 2 | 2 | Игра | |
5.5 | Коллективные средства защиты населения | 2 | 2 | Тестирование | |
5.6 | Сигналы бедствия | 2 | 2 | Самостоятельная работа, опрос | |
5.7 | Повторение изученного материала | 2 | 2 | Опрос | |
6 | Раздел 6. Топография и ориентирование | ||||
6.1 | Карты, и пользование ими | 2 | 2 | Самостоятельная работа | |
6.2 | Карты, и пользование ими (практика) | 2 | 2 | Тестирование | |
6.3 | Определение своего местоположения | 2 | 1 | 1 | Кроссворд |
6.4 | Азимуты и движение по азимутам | 2 | 2 | Опрос | |
6.5 | Определение азимута по компасу | 2 | 2 | Опрос, тестирование | |
6.6 | Определение азимута по компасу (практика) | 2 | 2 | Опрос | |
6.7 | Определение азимута по карте транспортиром | 2 | 1 | 1 | Игра |
6.8 | Измерение расстояния между ориентирами | 2 | 1 | 1 | Игра |
6.9 | Нанесение обнаруженного объекта на карту | 2 | 1 | 1 | Тестирование |
6.10 | Определение расстояний на местности | 2 | 1 | 1 | Самостоятельная работа, опрос |
6.11 | Ориентирование по звукам | 2 | 2 | Опрос | |
6.12 | Ориентирование по компасу | 2 | 1 | 1 | Опрос, игра |
6.13 | Ориентирование по солнцу | 2 | 1 | 1 | Самостоятельная работа |
6.14 | Ориентирование по полярной звезде | 2 | 2 | Тестирование | |
6.15 | Повторение изученного материала | 2 | 2 | Кроссворд | |
7 | Раздел 7. Туристские навыки | 2 | |||
7.1 | Обеспечение безопасности в походе | 2 | 2 | Опрос, тестирование | |
7.2 | Организация ночлега и днёвки, бивак | 2 | 2 | Опрос | |
7.3 | Свертывание туристского лагеря | 2 | 2 | Игра | |
7.4 | Типы палатки, Альтернатива палатки | 2 | 2 | Игра | |
7.5 | Ремонт палаток | 2 | 2 | Тестирование | |
7.6 | Установка палатки | 2 | 2 | Самостоятельная работа, опрос | |
7.7 | Установка палатки (Практика) | 2 | 2 | Опрос | |
7.8 | Укладка рюкзака | 2 | 2 | Опрос, игра | |
7.9 | Укладка рюкзака (практика) | 2 | Самостоятельная работа | ||
7.10 | Личное снаряжение | 2 | 2 | Тестирование | |
7.11 | Специальное снаряжение | 2 | 2 | Кроссворд | |
7.12 | Страховочное снаряжение | 2 | 2 | Опрос | |
7.13 | Особенности группового снаряжения | 2 | 2 | Опрос, тестирование | |
7.14 | Ремонт снаряжения | 2 | 2 | Опрос | |
7.15 | Формирование группы, разработка маршрута | 2 | 2 | Игра | |
7.16 | Питание в походе, составление рациона | 2 | 2 | Игра | |
7.17 | Подготовка к походу | 2 | 2 | Тестирование | |
7.18 | Поход | 8 | 8 | Самостоятельная работа, опрос | |
8 | Раздел 8. Краеведение | ||||
8.1 | История своего населенного пункта | 2 | 2 | Опрос, игра | |
8.2 | Изучение и охрана памятников истории и культуры | 2 | 2 | Самостоятельная работа | |
8.3 | Промышленные и сельскохозяйственные предприятия | 2 | 2 | Тестирование | |
8.4 | Настоящие и будущие родного края | 2 | 2 | Кроссворд | |
8.5 | Географическое положение города Мичуринск, координаты. | 2 | 2 | Опрос | |
8.6 | Рельефа своего края. | 2 | 2 | Опрос, тестирование | |
8.7 | Природные условия своего края (климат, внутренние воды, почвы) | 2 | 2 | Опрос | |
8.8 | Растительный и животный мир, его охрана. | 2 | 2 | Игра | |
8.9 | История основания города. | 2 | 2 | Игра | |
8.10 | Основные вехи его развития. | 2 | 2 | Тестирование | |
8.11 | Экскурсия в Дом музей Мичурина | 4 | 4 | Экскурсия | |
8.12 | Роль города в экономике области | 2 | 2 | Опрос | |
8.13 | Общий обзор предприятий города. | 2 | 2 | Опрос, игра | |
8.14 | Изучение топонимики, геральдики города | 2 | 2 | Самостоятельная работа | |
8.15 | Утраченные православные святыни своего города | 2 | 2 | Тестирование | |
8.16 | Обобщение: подведение итогов, викторина | 2 | 2 | Кроссворд | |
8.17 | Повторение изученного материала | 2 | 2 | Опрос | |
8.18 | Подготовка к походу | 2 | 2 | Опрос, тестирование | |
8.19 | Итоговый поход | 14 | 14 | поход | |
8.20 | Защита проектов | 2 | 2 | Защита проектов |
Содержание учебного плана
2 год обучения
Название раздела, темы |
Раздел 1.Введение |
Теория: Краткое содеражение курса 2 года Практика: Разгадывание загадок, сконвордов, укладка рюкзака, складывание костров |
Раздел 2. Пожарная безопасность. |
2.1Что такое пожарная безопасность Теория: Сущность пожарной безопасности, Обеспечение пожарной безопасности Практика: Кросворд «найди горючие предметы» |
2.2 Причины пожаров Теория: Основные причины пожаров, профилактика пожаров Практика: игра « найди горячие предметы» |
2.3 Типы пожаров, возгорание Теория: Лесные пожары, пожары горючих веществ, бытовые возгорания Практика: Просмотр фильма «лесные пожары» |
2.4 Виды огнетушителей Теория: Виды огнетушителей, ох отличия, область применения. Практика: Просмотр фильма «виды огнетушителей» , игра «найди верный огнетушитель» |
2.5 Противогазы: фильтрирующие, изолирующие Теория: Типы противогаза. Подбор размера противогаза. Практика: изготовление ватно-марлевой повязки |
2.6Системы противопожарной безопасности в зданиях Теория: Системы мониторинга возгораний в зданиях. Автономная система тушения пожаров в зданиях |
2.7 Пожарный щит Теория: Назначение пожарного щита, оснащение. Практика: Игра «укомплектование щита» |
2.8 Взрывы, типы взрывов Теория: Причины взрывов, основные категории взрывов. Взрывы газа, емкостей находящихся под давлением |
2.9 Отравление угарным газом Теория: источники угарного газа, средсты защиты. Практика: изготовление ватно-марлевой повязки |
2.10 Лесные пожары Теория: Причины лесных пожаров. Сезонность, охрана лесов. Действия в случае лесного пожара. Практика: просмотр фильма с помледующим разгадыванием кросворда |
2.11Действия при пожаре, психологические факторы Теория: Безопасное поведение во время пожаров, основные действия. Практика: Учебная эвакуация при пожаре. |
2.12 Отравление угарным газом Теория: источники угарного газа, средсты защиты. Практика: изготовление ватно-марлевой повязки |
2.13Отравление бытовым газом, пмп Практика: изготовление ватно-марлевой повязки |
3. Экстремизм, терроризм |
3.1Терроризм, что это такое Теория: Терроризм как явление, основные его виды, опасность терроризма. Направленность. Практика: Просмотр фильма о терроризме. |
3.2 Типы терроризма, основные отличия. Теория: Социальный, экономический, политический, религиозный терроризм. |
3.3 Как противостоять убеждениям Тория: Вербовка, основные категории людей подверженные вербовки. Противодействие. |
3.4 Виды террористических актов: захват заложников, взрывы Теория: Основные виды террористических актов. Захват заложников, взрывы. |
3.5 Поведение при захвате заложников, при взрывах Теория: Действия населения при захвате заложников, при взрывах бомб и других террористических актах. |
Раздел 4. Основы медицинских знаний |
4.1 Влияние вредных привычек на организм Теория: Основные вредные привычки. Возникновение вредных привычек, категории людей подверженные вредным привычкам. Практика: Проект «влияние вредных привычек на организм» |
4.2 Алкоголизм. Теория: Алкоголизм, как самая распространенная вредная привычка. Вред от алкоголя Практика: Сообщения учеников |
4.3 Профилактика вредных привычек Теория: действия предназначенные для профилактик вредных привычек, занятия спортом, правилное питание |
4.4 Виды кровотечений, пмп при кровотечении Практика: Накладывание бинта, жгутов |
4.5 Различные типы перевязок Теория: накладывания повязок при шейном, грудном, и других типах коровотечениях. Практика: накладывание повязок |
4.6 Переломы, вывихи, смещения Теория: Причины переломов, вывихов, смещений. Типы. |
4.7 Пмп при Переломах, вывихах, смещениях Практика: Пмп при переломах вывихах смещениях. |
4.8 Укусы насекомых, пресмыкающихся, млекопитающих Теория: Различные видов укосов, их опасность. |
4.9 Первая помощь при укусах Практика: первая помощь при укусах насекомых, пресмыкающихся. Ядовитые укусы. |
4.10 Заболевания передающиеся животными Теория: Заболевания передаваемы при укусе животных (бешенство, энцефалит и другие) ядовитые животные Практика: доклад про бешенство, энцефалит |
4.11Химические, термический, радиационные ожоги. Теория: Виды ожогов, меры предосторожности, Степени ожогов. |
4.12 ПМП при ожогах Практика: первая помощь при ожогах различной степени |
4.13 Правильное питание, как залог крепкого здоровья Теория: Влияние питания на доровье человека, Практика: Составление рациона питания. |
4.14 Пищевые отравления, отравления ядовитыми растениями Теория. Отавление продуктами питания с истекшим сроком годности, ядовитые растения. отравления ядовитыми растениями. |
4.15 Пмп при пищевых отравлениях Практика: действия при пищевых отравлений, первая помощь. |
4.16 Солнечные и тепловые удары, пмп Теория: причины солнечных и тепловых ударов, безопасность при нахождении в солнечную погоду, Практика: оказания пмп при солнечных и тепловых ударах. |
4.17 Обморожения, Теория: безопасное нахождение в зимнию погоду, Степени ожогов. |
4.18 Пмп при обморожениях Практика: оказание пмп при обморожениях. |
4.19 Спорт, как залог здоровья Теория: Влияние спорта на здоровье человека. |
4.20Повторение изученного материала Практика: игра-тест. |
Раздел 5. Убежища и укрытия: Виды, Классификация, назначения |
5.1Убежища и укрытия. классификация Теория: Типы укрытий при различных чс, правила пользования укрытиями. |
5.2 Правила размещения в убежищах при угрозе ЧС Теория: порядок действия населения при обьявлении ЧС. |
5.3 Виды временных и простейших укрытий Теория: простейшие временные уркрытия сооружаемые, для выживания. (двускатка, зимние виды уркрытий, заслон) Практика : сборка палатки |
5.4 Противорадиационные укрытия Теория: Радиационные катастрофы, действия при чс радиационого характера, Противорацидиационные укрытия. |
5.5 Коллективные средства защиты населения Теория: Убежища для массового нахождения людей при чс. |
5.6 Сигналы бедствия Теория: различные сигналы бедствия подаваемые населению при чс. Практика: прослушивания различных сигналов чс |
5.7 Повторение изученного материала |
6. Топография и ориентирование |
6.1 Карты, и пользование ими Теория: Типы и виды карт, различия. Практика: работа с картами |
6.2 Карты, и пользование ими Практика: Изучение различных видов карт. Работа с картами |
6.3 Определение своего местоположения Теория: определение своего местонахождения, приборы для нахождения своего местоположения 6.4 Практика: работа с картами и компасом |
6.5 Азимуты и движение по азимутам |
6.6 Определение азимута по компасу, движение по азимутам Теория: теоритические знания для определения азимута по компасу. |
6.7 Определение азимута по компасу, движжение по азимутам (практика) Практика: определение зимута по компасу. |
6.8 Определение азимута по карте транспортиром Теория: методики определение азимута по карте с помощью транспортира Практика: Самостоятельная работа. Определение азимута |
6.9 Измерение расстояния между ориентирами Теория: типы ориентиров, Способы определение между ориентиров Практика: Измерение на практике. |
6.10 Нанесение обнаруженного объекта на карту Теория: Способы правильного нанесения, найденного обьекта на карту Практика: нанесение обьекта на карту |
6.11 Определение расстояний на местности Теория: методы определения расстояний на местности Практика: Определение расстояний на практике. |
6.12 Ориентирование по звукам Теория: методика определения своего местоположение по звукам. Практика: игра, определение источника звука, с закрытыми глазами |
6.13 Ориентирование по компасу Теория: методика определения своего местоположение по компасу Практика: работа с картами и компасом |
6.14 Ориентирование по солнцу Теория: методика определения своего местоположение по солнцу Практика: опрееделение местоположение по компасу. |
6.15 Ориентирование по полярной звезде Теория: методика определения своего местоположение по полярной звезде |
6.16 Повторение изученного материала |
7. Туристские навыки |
7.1 Обеспечение безопасности в походе Теория: основные виды опасности в походе. меры предосторожности. Пратика: игра: преодоление препятствий. |
7.2Организация ночлега и днёвки, бивак Теория: правила свертывания и развертывания бивака, безопасность. Практика: организация правильных действия для обустройки бивака |
7.3 Свертывание туристского лагеря |
7.4 Типы палатки, Альтернатива палатки Теория: разновидности палаток, назначения. зависимость от погодных условий. Практика: установка палатки |
7.5 Ремонт палаток Теория: разновидности повреждений палатки, зип комплект, ремонт палатки в походных условиях Практика: установка палатки полусферы, установка двускатной палатки |
7.6 Установка палатки Теория: Составные части палатки. особенности сборки. |
7.6 Установка палатки практика Практика: Сборка палатки |
7.7 Укладка рюкзака Теория: типы рюкзаков, правила укомплектования рюкзака. рюкзак на однодневный, многодневные походы |
7.8 Укладка рюкзака практика Практика: укладка рюкзака |
7.9 Личное снаряжение Теория: вещи относящиеся к личному снаряжению туриста. Практика: Сортировка снаряжение на личное и общее |
7.10 Специальное снаряжение Теория: вещи относящиеся к специальному снаряжению туриста. Практика: |
7.11 Страховочное снаряжение Теория: альпенисткое снаряжение, страховочное снаряжение. Практика: просмотр фильма про альпинистское снаряжение |
7.12 Особенности группового снаряжения Теория: Виды группового снаряжения. Практика: комплектация снаряжения на 1-2 дня, многодневные походы. |
7.13 Ремонт снаряжения: Теория: виды повреждения снаряжение в походе. Экстренный ремонт снаряжение. рем комплект. Практика: починка с помощью заплаток тента от палатки |
7.14 Формирование группы, разработка маршрута Теория: Функции туристов в группе, роль капитана, Практика: разработка маршрута, с учетом индивидуальных особенностей группы туристов. |
7.15 Питание в походе, составление рациона Теория: составление меню питания на маршруте, вредные продукты. Практика: составление рациона на 3-х днейвный поход. |
7.16 Поход |
Раздел 8. Краеведение |
8.1История своего населенного пункта Теория: краткие очерк истории города Мичуринск Практика: Просмотр фильма о Козлове |
8.2 Изучение и охрана памятников истории и культуры Теория: мамятники родного города, история, значение памятников, охрана. Практика: |
8.3 Промышленные и сельскохозяйственные предприятия Теория: предприятия г. Мичуринск промышленного и сельскохозяйственного кластера. Их роль в городской инфраструктуре. Практика: |
8.4 Настоящие и будущие родного края. Теория: современность и проэктное будующие города Мичуринск. Стратегическая ценость. Практика: сочинение на тему «Мичуринск через 100 лет» |
8.5 Географическое положение города Мичуринск, координаты. Практика: работа с картой |
8.6 Рельеф своего края. Практика: изучение рельефной карты Тамбовского края |
8.7 Природные условия своего края (климат, внутренние воды, почвы) Теория: Климатические условия родного края, влияние криродных условий на сх деятельность. Практиа: Ведение календаря погодых условий. |
8.8 Растительный и животный мир, его охрана. Практика: Ознакомление «Красной Книги Тамбовской области» |
8.9 История основания города. Терия: г. Козлов, причины основания, роль в судьбе Русского государства. Практика: Просмотр фильма о г. Козлове |
8.10 И.В.Мичурин Теория: Вклад И.В. Мичурина в науку. |
8.11 Экскурсия в Дом музей Мичурина |
8.12 Роль города в экономике области Практика: |
8.13 Общий обзор предприятий города. Теория: |
8.14 Изучение топонимики, геральдики города Практика: Рисунки на тему «Как я вижу герб нашего города» |
8.15 Утраченные православные святыни своего города |
8.16 Обобщение: подведение итогов практика: викторина |
8.17 Повторение изученного материала |
8.19 Подготовка к походу |
8.20 Итоговый поход |
8.21Защита проектов |
Планируемые /ожидаемые результаты
2 год обучения
После первого года обучения учащиеся должны:
- знать причины появления пожаров, и меры борьбы с ними
- знать причины терроризма, основные меры протевоздействия терроризму.
- основы туристской подготовки, организации бивака
- оказания первой медицинской помощи при укусах животных и отравлениях ядами
-знать экосистему родного края
- знать краснокнижнных раастений и животных.
После первого года обучения учащиеся должны:
- уметь использовать противогаз, в краткие сроки эвакуироваться из здания, уметь пользоваться средствами пожаротушения.
- Уметь действовать в случаях террористических актах
- уметь организовывать однодневные походы, организоваться бивак
-Уметь оказвать первую медицинскую помощь при укусах собак и отравлениях ядовитыми растениями
Способы (методы) определения результативности программы
Педагогическое наблюдение, педагогический анализ
Определение диагностики личностного роста: самостоятельные работы,
Определение творческих способностей: составление «лестницы успеха», участие в выставках, конкурсах, соревнованиях, портфолио.
Блок 2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
II Комплекс организационно-педагогических условий
Календарный учебный график 1 года обучения
№ п/п | Месяц | Число | Время проведения занятия | Форма занятия | Количество часов | Раздел/тема | Место проведения | Форма контроля |
сентябрь | ||||||||
1 | 9 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 2 | Вводное занятие, инструктаж по т/б | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
2 | 9 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Проектная деятельность, как подготовить проект | МБОУ СОШ №15 | Опрос, игра | |
3 | 9 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Опасности подстерегающие дома | МБОУ СОШ №15 | Самостоятельная работа | |
4 | 9 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Опасности в ванной комнате | МБОУ СОШ №15 | Тестирование | |
5 | 9 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Опасности на балконе | МБОУ СОШ №15 | Кроссворд | |
6 | 9 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Опасности в зале | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
7 | 9 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Опасности на кухне | МБОУ СОШ №15 | Опрос, тестирование | |
8 | 9 | 13.00-14.30 | Презентация, Самостоятельная работа | 2 | Опасности подстерегающие в подъезде. | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
9 | 9 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Утечка бытового газа | МБОУ СОШ №15 | Игра | |
10 | 9 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 2 | Действия в случае проникновения в жилища | МБОУ СОШ №15 | Игра | |
11 | 9 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Электробезопасность | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
12 | 9 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Город, что делать если к тебе обратился незнакомец. | МБОУ СОШ №15 | Опрос, игра | |
октябрь | ||||||||
1 | 10 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 2 | Беспризорные собаки в городе | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
2 | 10 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Абиотические факторы, негативно влияющие на городского жителя. | МБОУ СОШ №15 | Опрос, игра | |
3 | 10 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Природные факторы в городской среде. | МБОУ СОШ №15 | Самостоятельная работа | |
4 | 10 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Безопасное поведение на проезжей части | МБОУ СОШ №15 | Тестирование | |
5 | 10 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Безопасное поведение в общественном транспорте | МБОУ СОШ №15 | Кроссворд | |
6 | 10 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Безопасное поведение на ж/д транспорте | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
7 | 10 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Террористические акты: захват заложников | МБОУ СОШ №15 | Опрос, тестирование | |
8 | 10 | 13.00-14.30 | Презентация, Самостоятельная работа | 2 | Пожар | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
9 | 10 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Средства пожаротушения | МБОУ СОШ №15 | Игра | |
10 | 10 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 2 | Природные пожары | МБОУ СОШ №15 | Игра | |
11 | 10 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Наводнения | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
12 | 10 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Действия при ЧС природного характера | МБОУ СОШ №15 | Опрос, игра | |
ноябрь | ||||||||
1 | 11 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Действия в случае землетрясения | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
2 | 11 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | О здоровом образе жизни. | МБОУ СОШ №15 | Опрос, игра | |
3 | 11 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Влияние двигательной активности на организм человека | МБОУ СОШ №15 | Самостоятельная работа | |
4 | 11 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Рациональное питание. Гигиена питания. | МБОУ СОШ №15 | Тестирование | |
5 | 11 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Вредные привычки и их влияние на здоровье. | МБОУ СОШ №15 | Кроссворд | |
6 | 11 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Профилактика вредных привычек. | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
7 | 11 | 13.00-14.30 | Презентация, Самостоятельная работа | 2 | Первая помощь при различных видах кровотечений | МБОУ СОШ №15 | Опрос, тестирование | |
8 | 11 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Оказание первой помощи при ушибах и ссадинах. | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
9 | 11 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 2 | Оказание первой помощи при ушибах и ссадинах, практика. | МБОУ СОШ №15 | Игра | |
10 | 11 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Первая помощь при отравлениях | МБОУ СОШ №15 | Игра | |
11 | 11 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Тепловые удары и обморожения | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
12 | 11 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 2 | Первая помощь при тепловых ударах и обморожениях (практика) | МБОУ СОШ №15 | Опрос, игра | |
Декабрь | ||||||||
1 | 12 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Термические ожоги | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
2 | 12 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Первая помощь, при термических ожогах. | МБОУ СОШ №15 | Опрос, игра | |
3 | 12 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Химические ожоги | МБОУ СОШ №15 | Самостоятельная работа | |
4 | 12 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Первая помощь при химических ожогах. | МБОУ СОШ №15 | Тестирование | |
5 | 12 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Укусы животных, первая помощь при укусах животных. | МБОУ СОШ №15 | Кроссворд | |
6 | 12 | 13.00-14.30 | Презентация, Самостоятельная работа | 2 | Понятие об автономном существовании человека | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
7 | 12 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Сигналы бедствия, план действия | МБОУ СОШ №15 | Опрос, тестирование | |
8 | 12 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 2 | Простейшие убежища: навес, заслон | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
9 | 12 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Добывание огня | МБОУ СОШ №15 | Игра | |
10 | 12 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Добывание пищи и воды | МБОУ СОШ №15 | Игра | |
11 | 12 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 2 | Понятие о топографии. Значение топографии в нар. хозяйстве и военном деле, туризме | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
12 | 12 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Компас, типы, назначения, принципы действия | МБОУ СОШ №15 | Опрос, игра | |
Январь | ||||||||
1 | 1 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 2 | GPS Глонасс, тип действия, работа с картами | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
2 | 1 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Топографические условные знаки | МБОУ СОШ №15 | Опрос, игра | |
3 | 1 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Рельеф местности и его изображение на картах | МБОУ СОШ №15 | Самостоятельная работа | |
4 | 1 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Топографические карты | МБОУ СОШ №15 | Тестирование | |
5 | 1 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Топографические карты (практика) | МБОУ СОШ №15 | Кроссворд | |
6 | 1 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Определение расстояний на местности и на карте | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
7 | 1 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Азимут. Движение на местности по азимуту | МБОУ СОШ №15 | Опрос, тестирование | |
8 | 1 | 13.00-14.30 | Презентация, Самостоятельная работа | 2 | Изготовление картосхем маршрута | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
9 | 1 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Изготовление картосхем маршрута(практика) | МБОУ СОШ №15 | Игра | |
10 | 1 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 2 | Ориентирование на местности | МБОУ СОШ №15 | Игра | |
11 | 1 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Личное и общее снаряжение | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
12 | 1 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Обязанности членов туристской группы по должностям | МБОУ СОШ №15 | Опрос, игра | |
февраль | ||||||||
1 | 2 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 2 | Выбор места для бивака | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
2 | 2 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Организация туристского быта. Привалы и ночлеги | МБОУ СОШ №15 | Опрос, игра | |
3 | 2 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Питание в туристском походе | МБОУ СОШ №15 | Самостоятельная работа | |
4 | 2 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Правила движения на маршруте | МБОУ СОШ №15 | Тестирование | |
5 | 2 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Палатка, значение, типы, установка . | МБОУ СОШ №15 | Кроссворд | |
6 | 2 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Типы и функции костров | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
7 | 2 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Типы узлов, вязка узлов | МБОУ СОШ №15 | Опрос, тестирование | |
8 | 2 | 13.00-14.30 | Презентация, Самостоятельная работа | 2 | Практическое применение узлов | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
9 | 2 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Туристские слет и соревнования | МБОУ СОШ №15 | Игра | |
10 | 2 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 2 | Подготовка к походу | МБОУ СОШ №15 | Игра | |
11 | 2 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Подготовка к походу | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
12 | 2 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | МБОУ СОШ №15 | |||
март | ||||||||
1 | 3 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 8 | Поход – практика | МБОУ СОШ №15 | поход | |
2 | 3 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Подведение итогов туристского похода | МБОУ СОШ №15 | Опрос, игра | |
3 | 3 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Упражнения для рук и плечевого пояса | МБОУ СОШ №15 | Самостоятельная работа | |
4 | 3 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Упражнения для ног | МБОУ СОШ №15 | Тестирование | |
5 | 3 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Упражнения с предметами | МБОУ СОШ №15 | Кроссворд | |
6 | 3 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Упражнения с гантелями | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
7 | 3 | 13.00-14.30 | Презентация, Самостоятельная работа | 2 | Гимнастические упражнения | МБОУ СОШ №15 | Опрос, тестирование | |
8 | 3 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Упражнения для рук и плечевого пояса | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
9 | 3 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 2 | История родного края | МБОУ СОШ №15 | Игра | |
10 | 3 | 13.00-14.30 | ||||||
11 | 3 | 13.00-14.30 | ||||||
12 | 3 | 13.00-14.30 | ||||||
Апрель | ||||||||
1 | 4 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 2 | Территория и границы родного края | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
2 | 4 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Климат, и его влияние на возможности занятий туризмом | МБОУ СОШ №15 | Опрос, игра | |
3 | 4 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Край в период Великой Отечественной войны | МБОУ СОШ №15 | Самостоятельная работа | |
4 | 4 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Экскурсионные объекты на территории края | МБОУ СОШ №15 | Тестирование | |
5 | 4 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Изучение и охрана памятников истории и культуры. | МБОУ СОШ №15 | Кроссворд | |
6 | 4 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Известные люди, проживавшие в родном крае | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
7 | 4 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Мичурин, его имя носит наш город | МБОУ СОШ №15 | Опрос, тестирование | |
8 | 4 | 13.00-14.30 | Презентация, Самостоятельная работа | 2 | Памятники культуры | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
9 | 4 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Животные тамбовской области | МБОУ СОШ №15 | Игра | |
10 | 4 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 2 | Растений тамбовской области | МБОУ СОШ №15 | Игра | |
11 | 4 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Красная книга тамбовской области | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
12 | 4 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Красная книга Тамбовской области (растения) | МБОУ СОШ №15 | Опрос, игра | |
май | ||||||||
1 | 5 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 4 | Экскурсия в Краеведческий музей | МБОУ СОШ №15 | экскурсия | |
2 | 5 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Подведение итогов экскурсии | МБОУ СОШ №15 | Опрос, игра | |
3 | 5 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 4 | Защита проектов | МБОУ СОШ №15 | Самостоятельная работа | |
4 | 5 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Подготовка к походу | МБОУ СОШ №15 | Самостоятельная работа | |
5 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Подготовка к походу | МБОУ СОШ №15 | Самостоятельная работа | ||
5 | 5 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 14 | Итоговый поход | МБОУ СОШ №15 | поход | |
6 | 5 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Подведение этогов похода. | МБОУ СОШ №15 | Опрос, тестирование |
II Комплекс организационно-педагогических условий
Календарный учебный график 2 года обучения
№ п/п | Месяц | Число | Время проведения занятия | Форма занятия | Количество часов | Раздел/тема | Место проведения | Форма контроля |
сентябрь | ||||||||
1 | 9 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 2 | Вводное занятие, инструктаж по ТБ. | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
2 | 9 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Что такое пожарная безопасность | МБОУ СОШ №15 | Опрос, игра | |
3 | 9 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Причины пожаров | МБОУ СОШ №15 | Самостоятельная работа | |
4 | 9 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Типы пожаров, возгорание | МБОУ СОШ №15 | Тестирование | |
5 | 9 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Виды огнетушителей | МБОУ СОШ №15 | Кроссворд | |
6 | 9 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Противогазы: фильтрирующие, изолирующие | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
7 | 9 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Системы противопожарной безопасности в зданиях | МБОУ СОШ №15 | Опрос, тестирование | |
8 | 9 | 13.00-14.30 | Презентация, Самостоятельная работа | 2 | Пожарный щит | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
9 | 9 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Взрывы, типы взрывов | МБОУ СОШ №15 | Игра | |
10 | 9 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 2 | Отравление угарным газом | МБОУ СОШ №15 | Игра | |
11 | 9 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Лесные пожары | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
12 | 9 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Действия при пожаре, психологические факторы | МБОУ СОШ №15 | Опрос, игра | |
1 | 10 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 2 | Отравления угарным газом, пмп | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
2 | 10 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Отравление бытовым газом, пмп | МБОУ СОШ №15 | Опрос, игра | |
3 | 10 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Терроризм, что это такое | МБОУ СОШ №15 | Самостоятельная работа | |
4 | 10 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Социальный, экономический, политический, релгиозный терроризм. | МБОУ СОШ №15 | Тестирование | |
5 | 10 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Как противостоять убеждениям | МБОУ СОШ №15 | Кроссворд | |
6 | 10 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Виды террористических актов: захват заложников, взрывы | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
7 | 10 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Поведение при захвате заложников, при взрывах | МБОУ СОШ №15 | Опрос, тестирование | |
8 | 10 | 13.00-14.30 | Презентация, Самостоятельная работа | 2 | Влияние вредных привычек на организм | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
9 | 10 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Курение, алкоголизм, наркомания. | МБОУ СОШ №15 | Игра | |
10 | 10 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 2 | Профилактика вредных привычек | МБОУ СОШ №15 | Игра | |
11 | 10 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Виды кровотечений, пмп при кровотечении | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
12 | 10 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Различные типы перевязок | МБОУ СОШ №15 | Опрос, игра | |
1 | 11 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Переломы, вывихи, смещения | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
2 | 11 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Пмп при Переломах, вывихах, смещениях | МБОУ СОШ №15 | Опрос, игра | |
3 | 11 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Укусы насекомых, пресмыкающихся, млекопитающих | МБОУ СОШ №15 | Самостоятельная работа | |
4 | 11 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Первая помощь при укусах | МБОУ СОШ №15 | Тестирование | |
5 | 11 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Заболевания передающиеся животными | МБОУ СОШ №15 | Кроссворд | |
6 | 11 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Химические, термический, радиационные ожоги. | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
7 | 11 | 13.00-14.30 | Презентация, Самостоятельная работа | 2 | ПМП при ожогах | МБОУ СОШ №15 | Опрос, тестирование | |
8 | 11 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Правильное питание, как залог крепкого здоровья | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
9 | 11 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 2 | Пищевые отравления, отравления ядовитыми растениями | МБОУ СОШ №15 | Игра | |
10 | 11 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Пмп при пищевых отравлениях | МБОУ СОШ №15 | Игра | |
11 | 11 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Солнечные и тепловые удары, пмп | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
12 | 11 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 2 | Обморожения, | МБОУ СОШ №15 | Опрос, игра | |
1 | 12 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Пмп при обморожениях | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
2 | 12 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Спорт, как залог здоровья | МБОУ СОШ №15 | Опрос, игра | |
3 | 12 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Повторение изученного материала | МБОУ СОШ №15 | Самостоятельная работа | |
4 | 12 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Убежища и укрытия и укрытия. классификация | МБОУ СОШ №15 | Тестирование | |
5 | 12 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Правила размещения в убежищах при угрозе ЧС | МБОУ СОШ №15 | Кроссворд | |
6 | 12 | 13.00-14.30 | Презентация, Самостоятельная работа | 2 | Виды временных и простейших укрытий | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
7 | 12 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Противорадиационные укрытия | МБОУ СОШ №15 | Опрос, тестирование | |
8 | 12 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 2 | Коллективные средства защиты населения | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
9 | 12 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Сигналы бедствия | МБОУ СОШ №15 | Игра | |
10 | 12 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Повторение изученного материала | МБОУ СОШ №15 | Игра | |
11 | 12 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 2 | Карты, и пользование ими | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
12 | 12 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Карты, и пользование ими (практика) | МБОУ СОШ №15 | Опрос, игра | |
1 | 1 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 2 | Определение своего местоположения | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
2 | 1 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Азимуты и движение по азимутам | МБОУ СОШ №15 | Опрос, игра | |
3 | 1 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Определение азимута по компасу | МБОУ СОШ №15 | Самостоятельная работа | |
4 | 1 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Определение азимута по компасу (практика) | МБОУ СОШ №15 | Тестирование | |
5 | 1 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Определение азимута по карте транспортиром | МБОУ СОШ №15 | Кроссворд | |
6 | 1 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Измерение расстояния между ориентирами | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
7 | 1 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Нанесение обнаруженного объекта на карту | МБОУ СОШ №15 | Опрос, тестирование | |
8 | 1 | 13.00-14.30 | Презентация, Самостоятельная работа | 2 | Определение расстояний на местности | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
9 | 1 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Ориентирование по звукам | МБОУ СОШ №15 | Игра | |
10 | 1 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 2 | Ориентирование по компасу | МБОУ СОШ №15 | Игра | |
11 | 1 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Ориентирование по солнцу | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
12 | 1 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Ориентирование по полярной звезде | МБОУ СОШ №15 | Опрос, игра | |
1 | 2 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 2 | Повторение изученного материала | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
2 | 2 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Обеспечение безопасности в походе | МБОУ СОШ №15 | Опрос, игра | |
3 | 2 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Организация ночлега и днёвки, бивак | МБОУ СОШ №15 | Самостоятельная работа | |
4 | 2 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Свертывание туристского лагеря | МБОУ СОШ №15 | Тестирование | |
5 | 2 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Типы палатки, Альтернатива палатки | МБОУ СОШ №15 | Кроссворд | |
6 | 2 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Ремонт палаток | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
7 | 2 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Установка палатки | МБОУ СОШ №15 | Опрос, тестирование | |
8 | 2 | 13.00-14.30 | Презентация, Самостоятельная работа | 2 | Установка палатки (Практика) | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
9 | 2 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Укладка рюкзака | МБОУ СОШ №15 | Игра | |
10 | 2 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 2 | Укладка рюкзака (практика) | МБОУ СОШ №15 | Игра | |
11 | 2 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Личное снаряжение | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
12 | 2 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Специальное снаряжение | МБОУ СОШ №15 | ||
1 | 3 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Страховочное снаряжение | МБОУ СОШ №15 | поход | |
2 | 3 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Особенности группового снаряжения | МБОУ СОШ №15 | Опрос, игра | |
3 | 3 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Ремонт снаряжения | МБОУ СОШ №15 | Самостоятельная работа | |
4 | 3 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Формирование группы, разработка маршрута | МБОУ СОШ №15 | Тестирование | |
5 | 3 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Питание в походе, составление рациона | МБОУ СОШ №15 | Кроссворд | |
6 | 3 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Подготовка к походу | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
7 | 3 | 13.00-14.30 | Презентация, Самостоятельная работа | 8 | Поход | МБОУ СОШ №15 | Опрос, тестирование | |
8 | 3 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | История своего населенного пункта | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
9 | 3 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 2 | Изучение и охрана памятников истории и культуры | МБОУ СОШ №15 | Игра | |
10 | 3 | 13.00-14.30 | ||||||
11 | 3 | 13.00-14.30 | ||||||
12 | 3 | 13.00-14.30 | ||||||
1 | 4 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 2 | Промышленные и сельскохозяйственные предприятия | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
2 | 4 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Настоящие и будущие родного края | МБОУ СОШ №15 | Опрос, игра | |
3 | 4 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Географическое положение города Мичуринск, координаты. | МБОУ СОШ №15 | Самостоятельная работа | |
4 | 4 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Рельефа своего края. | МБОУ СОШ №15 | Тестирование | |
5 | 4 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Природные условия своего края (климат, внутренние воды, почвы) | МБОУ СОШ №15 | Кроссворд | |
6 | 4 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Растительный и животный мир, его охрана. | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
7 | 4 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | История основания города. | МБОУ СОШ №15 | Опрос, тестирование | |
8 | 4 | 13.00-14.30 | Презентация, Самостоятельная работа | 2 | Основные вехи его развития. | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
9 | 4 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 4 | Экскурсия в Дом музей Мичурина | МБОУ СОШ №15 | Игра | |
10 | 4 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 2 | Роль города в экономике области | МБОУ СОШ №15 | Игра | |
11 | 4 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Общий обзор предприятий города. | МБОУ СОШ №15 | Опрос | |
12 | 4 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | МБОУ СОШ №15 | Опрос, игра | ||
1 | 5 | 13.00-14.30 | Рассказ, игра | 2 | Изучение топонимики, геральдики города | МБОУ СОШ №15 | экскурсия | |
2 | 5 | 13.00-14.30 | Презентация, игра | 2 | Утраченные православные святыни своего города | МБОУ СОШ №15 | Опрос, игра | |
3 | 5 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Обобщение: подведение итогов, викторина | МБОУ СОШ №15 | Самостоятельная работа | |
4 | 5 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Повторение изученного материала | МБОУ СОШ №15 | Самостоятельная работа | |
5 | 13.00-14.30 | Презентация, Практическая работа | 2 | Подготовка к походу | МБОУ СОШ №15 | Самостоятельная работа | ||
5 | 5 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 14 | Итоговый поход | МБОУ СОШ №15 | поход | |
6 | 5 | 13.00-14.30 | Презентация, Рассказ, игра | 2 | Защита проектов | МБОУ СОШ №15 | Опрос, тестирование |
Условия реализации программы.
Санитарно-гигиенические требования
Занятия могут проводиться в помещениях, соответствующих требованиям СанПиНа, ГОСТов, пожарной безопасности, санитарным нормам. Помещения должны хорошо освещаться и периодически проветриваться. Возможно проведение занятий вне помещений. Необходимо наличие аптечки с медикаментами для оказания первой медицинской помощи.
Кадровое обеспечение
МБОУ ДО «Центр краеведения и туризма» Педагог дополнительного образования – Трунов Николай Николаевич
ОМВД России по городу Мичуринску, ГИБДД, ЛОВД, ТОГБУЗ «ГБ им. С.С. Брюхоненко г. Мичуринска»
Методическое обеспечение
Аудио-видео и фото материалы по краеведению и туризму
Интернет источники:
- vidod.edu.ru (портал дополнительного образования детей)
- www.kidsvorld.ru (справочно-информационный портал дополнительного образования)
Формы аттестации
Вводный контроль, текущий, промежуточный и итоговый контроль
Тестирование, зачет поход, практическая работа, диктант, проекты, опрос, творческие работы,
Оценочные материалы
Контрольные тесты по выявлению уровня знаний, отчеты о походах
«Комплекс организационно-педагогических условий»
Календарный учебный график
Условия реализации программы
Реализация программы предполагает организацию деятельности в соответствии с требованиями следующих нормативных документов:
Инструкция по организации и проведению туристских походов, экспедиций и экскурсий путешествий с обучающимися, воспитанниками и студентами Российской Федерации
Правила подготовки и проведения соревнований Школа безопасности
Правила соревнований по спортивному туризму
Правила соревнований по спортивному ориентированию
Правила организации и проведения туристских соревнований обучающихся Российской Федерации.
Материально-техническое обеспечение программы
Занятия должны проводиться в кабинете, соответствующем требованиям техники безопасности, пожарной безопасности, санитарным нормам. Кабинет должен хорошо освещаться и периодически проветриваться. Необходимо также наличие: раздевалки и шкафов для хранения личных вещей; аптечки с медикаментами для оказания первой медицинской помощи; спортивной площадки.
Материальная база:
карабины: ……………………………..15шт.
системы страховочные: …………….15шт.
коврики туристские: …………………15шт.
перчатки: ………………………………5 пар
мешки спальные: …………………....15 шт.
каски: …………………………………..2 шт.
палатки (летнего типа) — по потребности
костровое оборудование
реп-шнуры:…………………………10 шт.
компасы: ……………………………….2 шт.
учебные топографические карты
таблицы изображения рельефа и прочие наглядные пособия
Методическое обеспечение
Методы формирования сознания: рассказ, беседа, лекция, дискуссия, метод примера.
Методы организации деятельности и формирование опыта поведения: упражнение, приучение, требование, создание воспитывающих ситуаций.
Методы стимулирования и мотивации учебно – воспитательной деятельности:
- познавательные игры;
- конкурсы;
- соревнования.
Кадровое обеспечение
Программа предназначена для педагогов дополнительного образования, учителей общеобразовательных учреждений, социальных педагогов.
Формы аттестации
На первом занятии проводится вводный контроль знаний, умений и навыков обучающихся по музееведению и экскурсионной работе, который помогает увидеть уровень подготовленности ребят и сферу их интересов. В конце каждого года обучения ученики обобщают полученные знания в форме итогового тестирования.
Оценочные материалы
Сводный протокол аттестаций знаний, умений, навыков обучающихся.
20____/20____учебный год
Вид аттестации ________________________________________________________________________
(входной контроль, промежуточная аттестация, итоговая аттестация)
Объединение__________________________________________________год обучения________
№ группы_____________ кол-во учащихся в группе________________________________________
Ф.И.О. педагога_______________________________________________________________________
Отдел__________________________________________________________________________
Дата проведения аттестации____________________________________________________________
Форма проведения аттестации__________________________________________________________
РЕЗУЛЬТАТЫ АТТЕСТАЦИИ
№ | Фамилия, имя учащегося | Год обучения | Результат аттестации |
Критерии оценки уровня знаний учащихся: - высокий уровень (В)- успешное освоение обучающимся 90-100 % содержания образовательной программы; - выше среднего(ВС) –75-90 % содержания образовательной программы; - средний уровень (С) - 50 -75 % содержания образовательной программы; -ниже среднего – (НС) 25-50 % содержания образовательной программы; - низкий уровень (Н) – менее 25% содержания образовательной программы |
Всего аттестовано _________ учащихся. Из них по результатам аттестации: Высокий уровень__________%, Выше среднего___________%, Средний ___________%, Ниже среднего___________%, Низкий__________% |
Методические материалы
Методическое обеспечение программы
№ | Название разделов и тем | Формы занятий | Приемы и методы | Дидактический материал, техническое оснащение | Формы подведения итогов | ||
Вводное занятие | Рассказ-объяснение | Словесные | Опрос | ||||
1.Основы туристской подготовки | |||||||
1.1 | Туристские путешествия, история развития туризма | Рассказ | Словесные | Наглядно иллюстрационный материал | Опрос | ||
1.2 | История развития движения «Школа безопасности». Его цели и задачи | Рассказ | Словесные | Наглядно иллюстрационный материал | Опрос | ||
1.3 | Личное и групповое туристское снаряжение | Рассказ | Словесные, наглядные | Снаряжение | Опрос, тренировочное упражнение | ||
1.4 | Организация туристского быта. Привалы и ночлеги | Рассказ | Словесные, наглядные | Наглядно иллюстрационный материал | тренировочное упражнение | ||
1.5 | Подготовка к походу, путешествию | Рассказ | Словесные, наглядные | Наглядно иллюстрационный материал | тренировочное упражнение | ||
1.6 | Питание в туристском походе | Рассказ | Словесные, наглядные | Наглядно иллюстрационный материал | Тренировочное упражнение | ||
1.7 | Туристские должности в группе | Рассказ, беседа | Словесные | Тестирование | |||
1.8 | Правила движения в походе, преодоление препятствий | Экскурсия, беседа | Словесные, наглядные | Наглядно иллюстрационный материал | Опрос | ||
1.9 | Техника безопасности при проведении туристских походов, занятий | Экскурсия, беседа | Словесный практический инструктаж | Инструкция по технике безопасности во время экскурсии | Опрос | ||
2.Топография и ориентирование | |||||||
2.1 | Понятие о топографической и спортивной карте | Рассказ, объяснение | Словесно, практический | Наглядно иллюстрационный материал | Опрос | ||
2.2. | Условные знаки | Игра-упражнение | Методы письменного контроля | Тесты | Тестирование | ||
2.3 | Ориентирование по горизонту, азимут | Рассказ, объяснение | Словесные, наглядные | Тренировочное упражнение | |||
2.4. | Компас. Работа с компасом | Объяснение упражнение. | Словесные, наглядные | Компас, карта | Тренировочное упражнение | ||
2.5. | Измерение расстояний | Упражнение | Словесные, наглядные | Карты, линейки | Тренировочное упражнение | ||
2.6. | Способы ориентирования | Рассказ, объяснение | Словесные, наглядные | Наглядно иллюстрационный материал | Тренировочное упражнение | ||
2.7 | Ориентирование по местным предметам. Действия в случае потери ориентировки | Игра-упражнение | Словесные, наглядные | Наглядно иллюстрационный материал | Тренировочное упражнение | ||
3.Краеведение | |||||||
3.1 | Родной край, его природные особенности, история, известные земляки | Рассказ, беседа | Словесные, наглядные | Наглядно иллюстрационный материал | Опрос | ||
3.2 | Туристские возможности родного края, обзор экскурсионных объектов, музеи | Экскурсия, беседа | Словесные, наглядные | Опрос | |||
3.3. | Изучение района путешествия | Объяснение, упражнение | Рассказ, беседа | Опрос | |||
3.4 | Общественно полезная работа в путешествии, охрана природы и памятников культуры | Групповая творческая работа | Работа под руководством педагога | ||||
4.Основы гигиены и первая доврачебная помощь | |||||||
4.1 | Личная гигиена, профилактика заболеваний | Рассказ, объяснение | Словесные, наглядные | Опрос | |||
4.2 | Походная медицинская аптечка | Объяснение, упражнение | Словесный практический инструктаж | Наглядно иллюстрационный материал | Тренировочное упражнение | ||
4.3 | Основные приемы оказания первой доврачебной помощи | Объяснение, упражнение | Словесный практический инструктаж | Объяснение, упражнение | Словесный практический инструктаж | ||
4.4 | Приемы транспортировки пострадавшего | Объяснение, упражнение | Словесный практический инструктаж | Объяснение, упражнение | Словесный практический инструктаж | ||
5.Общая и специальная физическая подготовка | |||||||
5.1 | Краткие сведения о строении и функциях организма человека и влиянии физических упражнений | Рассказ, беседа | Словесные, наглядные | Наглядно иллюстрационный материал | Опрос | ||
5.2 | Врачебный контроль, самоконтроль, предупреждение спортивных травм на тренировках | Рассказ, беседа | Словесные, наглядные | Наглядно иллюстрационный материал | Опрос | ||
5.3 | Общая физическая подготовка | Игра-упражнение | Работа под руководством педагога | Тренировочное упражнение | |||
5.4 | Специальная физическая подготовка | Игра-упражнение | Работа под руководством педагога | Тренировочное упражнение |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочие программы по литературному чтению, окружающему миру, технологии. Рабочие программы по внеурочной деятельности. ФГОС.
Разработанно в соответствии с требованиями ФГОС...
Рабочие программы 1 класс и рабочая программа по ОРКСЭ
Рабочие программы для 1 класса по УМК "начальная школа 21 века".Если кому-то пригодятся, буду рада....
Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида
Главной целью моей педагогической деятельности является сохранение и укрепление здоровья детей, воспитание у них потребности в здоровом образе жизни. При проведении уроков учитываю возрастные, п...
Рабочая программа по русскому языку 3 класс ФГОС .Учебник А.В. Полякова.Система Л.В. Занкова. Документ содержит рабочую программу и календарно-тематическое планирование
Рабочая программа по русскому языку 3 класс ФГОС .Учебник А.В. Полякова.Система Л.В. Занкова. Документ содержит рабочую программу и календарно-тематическое планирование Рабочая программа по матем...
Рабочие программы для 3 класса по программе "Школа России"и рабочие программы по внеурочной деятельности.
Материал представлен в виде рабочих программ для 3 класса по программе "Школа России", тематическое планирование по предметам, а также рабочие программы и тематическое планирование по внеурочной деяте...
Рабочая учебная программа по музыке ОС "Школа 2100"Л.В. Школяр, В.О. Усачёва и др. Данная рабочая программа составлена на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования и предназначена для учеников 4 класса.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федеального государственного образовательного стандарта начального общего образования, обеспечена УМК для 1- 4 классов, авторов Л.В.Школяр,В.О.Усачёв...
Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015)
Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015) в соответствии с...