Программа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма для 1-11 классов
рабочая программа по обж по теме

Программа

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

(для учащихся1-11 классы)

Цель: Формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих участников дорожного движения. Расширение системы знаний и практических навыков безопасного поведения на дорогах.

Целевые параметры правил безопасного поведения на улицах и дорогах:

• относиться к правилам дорожного движения как к важной общественной ценности;
• владеть методами предупреждения ДДТТ и оказания первой помощи пострадавшим при ДТП, навыками пропаганды ПДД;
• владеть навыками безопасного поведения на улицах и дорогах

Задачи:

• предоставить учащимся базовое образование в рамках государственных стандартов;
• выработка у учащихся поведенческих стереотипов, способствующих самосохранению в условиях дорожной ситуации;
• формирование у учащихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения правил дорожного движения;
• привитие культуры безопасного поведения на дорогах;
• воспитание грамотных участников дорожного движения,
• формирование уважительного отношения к законам дороги, осознания объективной целесообразности действующих правил и требований дорожного движения;
• формирование общечеловеческих нравственных ценностных ориентации;
• привитие первичных навыков оказания первой медицинской помощи при ДТП;
•  поддерживать у родителей обучающихся устойчивый интерес к безопасности детей как участников дорожного движения.

Ожидаемый результат:

• повышение правовой культуры участников дорожного движения
• предотвращение детского дорожно-транспортного травматизма.

Ожидаемые трудности:

• недостаточное финансирование школы;
• непонимание проблемы со стороны родителей;
• не желание учеников принимать участие в профилактических мероприятиях.

Направление деятельности:

• тематические классные часы;
• лекции, познавательные игры;
• конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений;
• совместная работа с учреждениями здравоохранения и ГИБДД;
• обучение учащихся оказанию первой медицинской помощи.

Основной педагогический принцип работы – совместная творческая деятельность детей, родителей и педагогов.

Нормативно – правовое обеспечение программы:

• Конституция РФ.
• Конвенция «О правах ребенка».
• Правила дорожного  движения.
• Устав образовательного учреждения.
• Учебный план.
• Учебные программы.
• Положение об отряде юных инспекторов движения.

Научно – методическое обеспечение:

• Государственный образовательный стандарт.
• Учебный план и учебные программы школы.
• Методические рекомендации по курсу ОБЖ для проведения уроков ПДД.
• Учебники по ОБЖ, ПДД.
• Методические разработки для родителей, обучающихся и педагогов.

Управленческая деятельность по информационному обеспечению:

• Информирование участников образовательного процесса о федеральных и региональных документах.
• Создание банка данных – разработка уроков, лекций и бесед для родителей, бесед для учащихся, внеклассных мероприятий
• Сбор текущей информации о результатах тестов, олимпиад, посещениях уроков, занятий, внеклассных мероприятий.
• Сбор аналитической информации о ходе работы по программе и результатах ее выполнения.
• Функционирование методических семинаров.
• Работа школьных методических объединений.
• Проведение родительского всеобуча по проблеме.
• Взаимодействие с ГИБДД и другими общественными организациями

Развитие значимых для данной деятельности личностных качеств:

• самостоятельности в принятии правильных решений;
• убежденности и активности в пропаганде добросовестного выполнения
  правил дорожного движения, как необходимого элемента сохранения своей
  жизни;
• внимательности и вежливости во взаимоотношениях участников
  дорожного движения. 
• здорового образ жизни и навыка самостоятельного физического
  совершенства.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

                                                                                                                    1-й класс

2-й класс

3-й класс

4-й класс

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

1-4-х классов.

Знать:

• основные термины и понятия;
• общие положения Правил дорожного движения;
• правила перехода проезжей части на площадях, перекрёстках;
• правила посадки и высадки из общественного транспорта;
• правила поведения детей при перевозке их на грузовых автомобилях, в салонах легкового автомобиля.

Уметь:

• правильно вести себя, оказавшись в экстремальных ситуациях на проезжей части дороги;
• пользоваться общественным транспортом;
• самостоятельно выбрать безопасный путь движения в той или иной местности.

5-й класс

6-й класс

7-й класс

8-й класс

9-й класс

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

5-9 классов.

Знать:

• правила дорожного движения;
• группы знаков и их назначение, место установки;
• назначение дорожной разметки и её виды;
• правила безопасного поведения на улице, на дороге;

• правила   пользования общественным и личным транспортом;

Уметь:

• самостоятельно определять места для безопасного перехода улиц и дорог;
• пользоваться общественным транспортом;
• применять знания правил дорожного движения на практике.

10-й класс

11-й класс

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

10-11 классов.

Знать:

• правила дорожного движения;
• правила поведения на улицах и дорогах;
• основы первой медицинской помощи.

Уметь:

• применять свои знания правил дорожного движения на практике;
• оказать первую медицинскую доврачебную помощь.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Для успешного решения поставленных задач требуется:

• Информационно-методическое сопровождение (пакет технолого-методических материалов);
• Взаимодействие с районными отделениями ГИБДД;
• Использование аудиовизуальных средств, сотрудничество со СМИ;
• Наличие и использование наглядной агитации, оборудования;
• Внедрение в практику работы личностно-ориентированного подхода;
• Умелое использование педагогами работы по развитию личности обучаемых;
• Творческое отношение к образовательному процессу.
• Направление предусматривает наблюдение и контроль над развитием личности ребенка, осуществляющиеся в ходе анкетирования и диагностики. Анкеты обучаемых позволяют лучше узнать детей, проанализировать межличностные отношения обучаемых и воспитательную работу в целом, обдумать и спланировать действия по сплочению коллектива и развитию творческой активности, пробудить в детях желание прийти на помощь друг другу и нуждающимся людям.
• Немаловажным условие оценки результативности является участие обучаемых в традиционных мероприятиях гимназии: смотрах, конкурсах, фестивалях, выставках. Важная оценка – отзывы обучаемых, их родителей, педагогов.
• В программе заложены воспитательные мероприятия. Воспитательная работа – это сфера наибольшего благоприятствования для развития работы с учащимися и воспитанниками. В процессе  организованного воспитательного процесса дети овладевают разными ролями в сотрудничестве со сверстниками, педагогом, увеличивая тем самым свой арсенал познавательных стратегий, приобретают различные формы познавательной и коммуникативной деятельности, что приводит к более эффективной самореализации детей и сохранению их индивидуальности.
• В воспитательной работе обеспечивается тесная связь трех компонентов: семья (родители и ребенок) – преподаватель. Повышение духовных запросов ребенка и родителей с помощью творчества. Вовлечение родителей в процесс обучени

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Яковлев Ю. Ваши права, дети.- М.: Международные отношения, 1992.
2.  Федеральный закон «О безопасности дорожного движения», от 30.12.2001
   года, № 196-ФЗ.
3. . Правила дорожного движения РФ. Утверждены Постановление Совета
   Министров Правительства Российской Федерации от 7.05. 2003 года №265.
   Введены в действие с 1.07.2003 года.
4.  Комментарий к Правилам дорожного движения РФ.М.: За рулем, 2002.
5.  «Программа» по изучению ПДД и профилактике дорожно-транспортного
   травматизма 1-11 классы. Ставрополь. СКИПКРО. 2002.
6.  «Методические рекомендации» по организации работы юных инспекторов
   движения в Ростовской области. Ростов-на-Дону, 2001 .
7.  «Методические рекомендации» по обучению учащихся 10,11 классов ПДД в
   Ростовской области. Ростов -на -Дону, 2002 .
8. Суковицин В.И. От городового до инспектора ГИБДД. Иллюстрированная
   история службы. М.: Вариант, 2002.
9.  Праздники: школьные, внешкольные, старые, новые. Методическое пособие
   для тех, кто работает с детьми. Сообщение. ВыпускЗ:.М.: Илекса, Ставрополь:
   Ставропольсервисшкола, 2000.
10.  Абрамова Г.С. Возрастная психология.-М., 2000
11.  Иванов И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел.- М., 1989.
    23. Воспитательная работа в школе: Пособие для директоров и педагогов
    общеобразовательных учреждений. Под. ред. Кузнецово .- М.: школьная пресса,
    2002.
12.  Маслова Н.Ф. и др. Познай себя. Диагностические методики самопознания.-
    Ставрополь: Изд-во СКИУУ, 1995.
13.  Спортивно-оздоровитеьная работа с детьми и учащейся молодежью.
    Методическое пособие.- Ставрополь: Изд-во СГУ, 2001
14.  Воспитание личности в коллективе/ М.: Центр «Педагогический поиск»,
    2000.
    27. Логинова Л. 365 уроков безопасности.- М.: Айрис-Пресс, 2000
15.  «О символах, ритуалах, атрибутах и традициях детской организации».
    Проблемы школьного воспитания № 2/2001 приложение к журналу
    «Педагогическое обозрение», с. 66
16.  Богданова Т.Г., Корнилова Т. В Диагностика познавательной сферы
    ребенка.- .:Роспедагентство,1994.
17. В.И. Ковалько «Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу.- М: «ВАКО», 2006, - 192 с.
18. Н.Е. Щуркова Игровые методики. – М: Педагогическое общество России, 2006, - 224 с.
19. Г.Г. Кулинич Сценарии клубных мероприятий и общешкольных праздников. – М: «ВАКО», 2006. – 208 с.
20. Л.С.Колмогорова Диагностика психологической культуры школьников: Практ. пособие для шк. Психологов. – М: «Владос пресс»,2002, 360 с.
21. В.А. Великородная, О.Е. Жиренко, Т.М, Кумицкая Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию: 5-11 классы. – М: «ВАКО»,  2006 – 224 с.
22. Н.А. Максименко Дарите детям любовь  Материалы в помощь классному руководителю . Лекции для родителей. – Волгоград : Учитель, 2006. – 150 с.
23. Методические рекомендации по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в общеобразовательных школах. – Москва -1988.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. CD диск «Игра по Правилам дорожного движения» – изд-во ЗАО «Новый диск».
2. Анастасова Л.П., Ижевский П.В., Иванова Н.В. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь для 1-2 кл. в 2ч. (для 3 кл., 4 кл.): – М.: Просвещение, 2006.
3. Бабина Р.П. Учебное пособие для 1 кл. (2, 3, 4) – М.: Мнемозина, 2007.
4. Бабина Р.П. Методические рекомендации к рабочей тетради для 1 кл. (2, 3, 4) – М.: Мнемозина, 2005.
5. Безопасность на дорогах. Тесты (раздаточный материал) для 1 кл. (2, 3, 4): Сост. Маркин Н. И., Денисов М.Н. Под редакцией Н.Ф. Виноградовой. – М.: ЭНАС-КЛАСС; Изд-во НЦ ЭНАС, 2006.
6. Виноградова Н.Ф. Программа и поурочно-тематическое планирование по курсу «Безопасность на дорогах» для детей мл. шк. возраста: кн. для учителя. – М.: ЭНАС-КЛАСС: Изд-во НЦ ЭНАС, 2007.
7. Воронова Е.А. Красный, желтый, зеленый. ПДД во внеклассной работе. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.
8. Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников./Серия «Здравствуй школа!». – Ростов н/Дону: Феникс, 2005.
9. Дорожная безопасность: Учебная книжка-тетрадь для 1-го (2, 3, 4) класса./Козловская Е.А., С.А. Козловский – М.: Издательский Дом Третий Рим.
10. Жульнев Н.Я. «Правила и безопасность дорожного движения для 1–4 классов». – Москва, 1997.
11. Ковалева Н.В. Конкурсы, Викторы, праздники по ПДД для школьников. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.
12. Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2006.
13. Козловская Е.А., Козловский С.А. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника. Учебно-методическое пособие для общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования/ Под общ. ред. В.А. Федорова. – М.: Издательский Дом Третий Рим.
14. Конкурсы, викторины, праздники по правилам дорожного движения для школьников/ Н.В. Ковалева – Изд. 2-е – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.
15. Маркин Н.И., Денисов М.Н. Безопасность на дорогах. Учебник-тетрадь для 1 кл. нач. шк.(для 2 кл., 3 кл., 4 кл.) в 2ч./Под редакцией Н.Ф. Виноградовой. – М.: ЭНАС-КЛАСС; Изд-во НЦ ЭНАС, 2006.
16. Миткалева Е.М. Сборник сценариев по основам безопасности жизнедеятельности. Начальная школа. – М.: Айрис-пресс, 2006.
17. Михайлов А.А. Игровые занятия в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности». 5-9 кл.– М.: Дрофа, 2004.
18. Основы безопасности жизнедеятельности. 3 кл. (6 кл.): поурочные планы./Сост. Г.Н. Шевченко. – Волгоград: Учитель, 2006.
19. Правила дорожного движения для детей./Сост. В.Надеждина. – М.: АСТ; Мн.: Харвест, 2006.
20. Правила дорожные знать каждому положено: Познавательные игры с дошколятами и школьниками./Авт.-сост. М.С. Коган. – Новосибирск: Сиб.унив. изд-во, 2006.
21. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в начальной и средней школе: уроки, классные часы, внеклассные мероприятия, занятия с родителями. – Волгоград: Учитель, 2006.
22. Сосунова Е.М., Форштат М.Л. «Учись быть пешеходом», учебное пособие по Правилам дорожного движения для учащихся нач.шк. в 2ч. (для 5 кл., 6 кл.) – СПб.: Изд. Дом «МиМ», 1998.
23. Сосунова Е.М., Форштат М.Л. «Учись быть пешеходом»: Учебно-методическое пособие по Правилам дорожного движения для учащихся нач.шк. – СПб.: Изд. Дом «МиМ», 1997.
24. Сюньков В.Я. Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности»: 1-4 кл.: кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2003.
25. Тематическое планирование по основам безопасности жизнедеятельности. 1-4 классы/Авт.-сост. Г.Н. Шевченко. – Волгоград: Учитель, 2006.
26. Титов С.В., Шабаева Г.И. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
27. Шевченко Г.Н. ОБЖ 7,8 кл.. Поурочные планы .
28. Рыбин А.Л. Безопасность в дорожно-транспортной ситуации. 10-11 кл., М. Просвещение, 2008-03-12

Плакаты

1. «Улицы безопасности», Издательство «3 Рим», 16 плакатов
2. Ижевский П.В. «Безопасность дорожного движения», 12 плакатов, 1-4 кл.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Для успешного решения поставленных задач требуется:

• Информационно-методическое сопровождение (пакет технолого-методических материалов);
• Взаимодействие с районными отделениями ГИБДД;
• Использование аудиовизуальных средств, сотрудничество со СМИ;
• Наличие и использование наглядной агитации, оборудования;
• Внедрение в практику работы личностно-ориентированного подхода;
• Умелое использование педагогами работы по развитию личности обучаемых;
• Творческое отношение к образовательному процессу.
• Направление предусматривает наблюдение и контроль над развитием личности ребенка, осуществляющиеся в ходе анкетирования и диагностики. Анкеты обучаемых позволяют лучше узнать детей, проанализировать межличностные отношения обучаемых и воспитательную работу в целом, обдумать и спланировать действия по сплочению коллектива и развитию творческой активности, пробудить в детях желание прийти на помощь друг другу и нуждающимся людям.
• Немаловажным условие оценки результативности является участие обучаемых в традиционных мероприятиях гимназии: смотрах, конкурсах, фестивалях, выставках. Важная оценка – отзывы обучаемых, их родителей, педагогов.
• В программе заложены воспитательные мероприятия. Воспитательная работа – это сфера наибольшего благоприятствования для развития работы с учащимися и воспитанниками. В процессе  организованного воспитательного процесса дети овладевают разными ролями в сотрудничестве со сверстниками, педагогом, увеличивая тем самым свой арсенал познавательных стратегий, приобретают различные формы познавательной и коммуникативной деятельности, что приводит к более эффективной самореализации детей и сохранению их индивидуальности.
• В воспитательной работе обеспечивается тесная связь трех компонентов: семья (родители и ребенок) – преподаватель. Повышение духовных запросов ребенка и родителей с помощью творчества. Вовлечение родителей в процесс обучения.