Священные книги религий мира
методическая разработка по орксэ (4 класс)

                                                Урок по ОРКСЭ

    Варопаева Н.В.

    Модуль. Основы  мировых религиозных  культур. 4 класс.

    Тема. Священные книги религий мира .                                                  

Цель:  Формирование понятия «священные книги» через ознакомление с культовыми книгами мировых религий.

Задачи:        

Личностные

• Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки.
• Формировать понимание и осознание роли священных книг в жизни верующих людей.
• Формировать собственное представление о нравственных нормах и правилах поведения.  

 Метапредметные

•  Определить учебную задачу и сохранить ее на протяжении  всего урока.
• Развивать умение планировать, контролировать, оценивать учебные  действия в соответствии с поставленными задачами и целью.
• Овладевать навыками смыслового чтения текста , логическими действиями.
• Умение развивать умение слышать и слушать и адекватно оценивать собственное поведение

Предметные

• Сформировать представление об основных священных книгах  мировых религий –  Типитака, Коран, Тора, Библия.

Виды деятельности: беседа, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, заполнение таблицы,  работа в группах с источниками информации, игра, работа с текстом.

Основные термины и понятия:  Священное писание, Танах,  Трипитака, Тора, Библия, Коран, Евангелие, Пророки, Писание,  Апокалипсис.

Оборудование: Компьютер, мультимедиа, раздаточный материал, учебник, рабочая тетрадь.

Ход урока

1. Организационный момент:

Я рада вновь увидеть вас,

Отбросьте страхи и волненье,

Я посвятить сегодня час

Хочу религий изученью. 

Мы с вами уже многое узнали

О Родине, культуре и традициях,

В священных городах бывали

И в древность постарались погрузиться.

Надеюсь, что Вам было интересно,

Продолжить обученье есть желание?

Тогда мы можем смело приступать

К разгадке тайн и постиженью новых знаний.

Проверка  усвоения  материала прошлого урока:

-Давайте вспомним основные мировые религии? (Буддизм, иудаизм, ислам и христианство)

- Дополните ряды слов: (обучающиеся  работают  самостоятельно, после выполнения задания выполняется взаимопроверка)    

1.) Авраам, Земля Обетованная, …                           (Моисей)

2.) Вифлеем, волхвы, …                                              (Иисус)

3.) Аравия, Мекка, …                                                  (Мухаммед)

4.)  Индийский дворец, Гаутама, …                            (Будда)

Молодцы! Я верю, что наш сегодняшний урок пройдет в атмосфере тесного сотрудничества, взаимного уважения и взаимопомощи. Именно помощи я хочу попросить у вас в разрешении одной сложной ситуации. Давайте вместе разберёмся.

История:  «На рисунке - две личности. Парень и девушка. Они познакомились и подружились, но затем, из-за непредвиденных обстоятельств, одному из них пришлось уехать в другой город. Давайте придумаем им имена…».

Учащиеся предлагают имена, к примеру Толя и Оля

«Хорошо. Давайте сейчас подумаем, что необходимо сделать Толе и Оле, чтобы узнать побольше информации друг о друге?» 

… Им нужно общаться.

Ведущий пишет в прямоугольнике слово: ОБЩЕНИЕ.
«Правильно. А теперь давайте представим, что они живут в то древнее время до нашей эры, когда еще не была изобретена бумага. Как же они смогут общаться, если их разделяет большое расстояние?»

Передавали через посланников друг другу записки на папирусе (тростник) или пергаменте (кожа).

«Да, действительно, в то время люди записывали свои мысли и общались именно таким способом. А теперь давайте представим, что наши герои живут в средние века, во время рыцарей, когда уже появилась бумага, но еще не было телефона. Каким образом они бы общались?»

Записки на бумаге, почтовые голуби, записки в бутылке…

«Правильно. А теперь, в последний раз, давайте представим, что эта история случилась в наши дни. Скажите, как Толя и Оля общались бы в наши дни?»

Письма, e-mail письма, SMS и MMS, ICQ, чат…

«Правильно. Как вы видите – все, что мы нарисовали между людьми – это средства общения. Их цель – помочь двум личностям узнать больше друг о друге. Без этих средств – общение невозможно.

Давайте посмотрим на другую картинку 

Перед нами - не просто два человека, а две личности: Бог и человек. Как можно побольше узнать человеку о Боге? Могут ли они общаться друг с другом? Каким образом?»

Ведущий выслушивает мнения и подводит учащихся к мысли, что эти «средства» общения – священные книги, тексты, посредством которых человек может общаться с Богом.

 Введение в тему и создание проблемной ситуации:

Учитель. О каких же книгах мы будем говорить?

Учащиеся. Будем знакомиться  со старинными книгами.

Учитель: Что вы можете сказать о данных книгах?  

Учащиеся: Старые, рукописные, древние.

Учитель. Как создавались первые книги?

Учащиеся. Первые книги писали.

Учитель. Кто читает эти  книги?

Может быть, вы догадались, как называются эти книги?

Как вы думаете,  данные книги для верующих людей, какое имеют значение?

Учащиеся. Эти книги учат людей правильно поступать в жизни, в семье, совершать ритуалы, обряды. Считаются для них важными, главными, особенными, ценными и т.д..

Учитель:

-Священные книги разных религий были написаны в глубокой древности. Верующие люди считают, что чтение священных текстов делает их добрее, нравственнее. Вот как об этом говорится в восточной притче.

«Один старик жил вместе со своим внуком высоко в горах. Каждое утро дед читал священные книги. Внук старался быть похожим на него и во всём подражал дедушке. Однажды мальчик спросил: «Дедушка, я стараюсь читать священные книги так же, как и ты, но не понимаю их. Так какая польза в их чтении?»

    Дед, клавший  уголь в печь, остановился и ответил: « Возьми корзину для угля, спустись к реке, наполни её водой и принеси сюда». Мальчик старался выполнить поручение, но вся вода вытекала из корзины до того, как он успел вернуться домой. Рассмеявшись, дел сказал: « Попробуй идти быстрее». В этот раз мальчик бежал быстрее, однако корзина вновь оказалась пустой. Сказав деду, что невозможно принести воду в корзине, мальчик отправился за ведром.

     Дед возразил: Мне нужна корзина воды, а не ведро. Ты просто недостаточно стараешься». Мальчик снова набрал воды  в реке и побежал так быстро, как только мог. Но кода он увидел деда, корзина была пустой. «Видишь, дедушка, это бесполезно!»- подытожил выдохшийся внук. Так ты думаешь это бесполезно? Взгляни на корзину!»- ответил дед.

 Мальчик посмотрел на неё и увидел, что чёрная от угля корзина стала абсолютно чистой.

-Сынок, вот что происходит, когда ты читаешь священные книги. Они меняют тебя как внешне, так и внутренне».

Учитель: Так   почему  верующие люди считают чтение священных книг очень важным и нужным занятием» (ответы учеников).

Учитель: Давайте сформулируем тему нашего урока.

Учащиеся: Священные книги религий мира.

Объяснение нового материала.

Учитель:

Давайте начнём знакомство со священными книгами:

Откройте тетради запишите тему урока.

Каковы будут цели нашего урока?  

Учащиеся формулируют цели.

Продолжение изучения нового материала

Учащиеся обсуждают, затем делятся своими выводами.

Может быть, кто  знает, как называется священная книга мусульман?

Учащиеся дают ответы. 

Учитель:  

Священная Книга ислама – Коран. В понимании мусульман Коран –  это прямая речь Бога, обращённая к людям, которая должна быть особым образом прочитана.

Коран разделён на 114 частей, которые называются сурами. Суры состоят из различных отрывков, рассказов. В них рассказывается о загробной жизни, о пророках, которых Бог посылал к различным народам до Пророка Мухаммада.

В других сурах говорится о том, как следует жить людям в мусульманской общине, даются предписания о том, как вести себя в семье, как выполнять религиозные ритуалы.

Согласно мусульманской традиции, Коран не переводили на другие языки. Мусульмане других стран заучивают наиболее важные части писания наизусть. Текст Корана легко запомнить: его фразы похожи на стихи. Тех, кто знал на память весь Коран,  называли хафизами.

1. Библия – священная книга христиан.

Ф.М. Достоевский писал о Библии: 

Господи, что это за книга и какие уроки!
Что за книга Священное Писание, какое 
чудо и какая сила, данные с нею человеку! 
Точно изваяние мира и человека и характеров 
человеческих, и названо все и указано на веки веков.

Библия – в переводе с греческого слова «Книга»
Библия состоит из двух частей: Ветхий и Новый Завет

Первая по времени создания часть Библии называется Ветхий Завет. Эта часть Библии является общей Священной Книгой  для иудаизма и христианства.

Ветхий Завет – рассказывает о завете евреев с Богом
Новый Завет- рассказывает о рождении Иисуса Христа, его жизни, чудесах, смерти, воскрешении и вознесении.  

Собрание состоит из 77 книг

- Книги Библии делятся на главы, главы — на стихи, а стихи и главы пронумерованы - В Библии 1189 глав, и в среднем человек может прочитать её за 80-100 часов. Если читать по 4 главы в день, Библию можно прочитать за год. Перевод Библии на славянский язык осуществили братья Кирилл и Мефодий в 9 веке (Сообщение ученика  о Кирилле и Мифодии)
Библия – священная книга христиан. Библию называют Книгой книг и величайшим памятником истории и культуры. Она была первой печатной книгой в мире. Переведена на 1907 языков. Даже для слепых есть Библия с особым шрифтом Брайля. По количеству выпущенных книг Библия занимает первое место в мире.

Обучающие заполняют кластер: религия – Христианство, перевод названия –книга, структура- 39 книг Ветхого Завета, 27 книг Нового Завета

Кто-то однажды сказал, что «Библия - это Записка Бога к человеку». Кто из вас любит получать записки или письма? А в наше время лучше сказать SMS-ки или электронную почту?

Я очень рада, когда у меня в телефоне появляется «конвертик» означающий непрочитанное сообщение – а кто из вас этому рад? Наверное, каждый! Но почему? Да потому, что нам очень ИНТЕРЕСНО читать письма от наших друзей! В них, мы узнаем как у них дела, чем они интересуются, что они могут посоветовать нам.

То же самое с Библией: закрытая Библия – словно нераспечатанный конверт, непрочитанное сообщение от Бога. Давайте откроем Библию и познакомимся с её содержанием.

Первая её часть – Ветхий Завет состоит из 39 книг, которые разделяются иудеями на 3 отдела:

- Тора или «Пятикнижие Моисея» (чтение источника страница 18-19) – древнейшая история иудеев, возникновение иудаизма, правила жизни иудеев

- «Пророки» - история Израильского царства

- «Писания» - сборник поэтических текстов и поучений.

Вторая часть Библии – «Новый завет» - собрание из 27 христианских книг:

- 4 – рассказы учеников Христа (Матфея, Марка, Луки, Иоанна) нём

- Деяния Апостолов

- Послания Апостолов - их письма христианским общинам

- книгу Откровение Иоанна Богослова (), в которой рассказывается о том, что ждёт человечество в будущем.

2. Коран – священная книга в исламе.

Слово «Коран» происходит от «чтение вслух» и «наставление»

Мусульмане верят, что Коран — это божественное руководство для человечества, последнее Священное Писание, ниспосланное . Коран — несотворенное Слово Господне, вечное свидетельство и последнее небесное откровение, которое подтвердило истинность всех предыдущих священных Писаний. Мусульмане считают Коран основным чудом пророка, доказательством его пророчества. Божественные послания, согласно исламской вере, начались включали в себя Свитки , Таурат (Тору), (Псалтырь) и (Евангелие). По убеждению мусульман, Коран заменил законы предыдущих пророков.

Коран был записан со слов его . Мусульмане верят, что передача Корана была осуществлена через ангела и длилась без малого 23 года, а первое откровение Мухаммад получил в возрасте сорока лет, в Ночь могущества (месяц ).

Коран служит основой мусульманского, как религиозного, так гражданского и уголовного.

В исламе священный Коран — это конституция, которую Аллах ниспослал Своему посланнику для того, чтобы каждый человек мог наладить взаимоотношения с Господом, с самим собой и , в котором он проживает, и выполнить свою жизненную миссию так, как этого пожелал Господь миров.

Пророк Мухаммад разъяснил, что лучшим из людей является тот, кто изучает Коран и обучает других людей этому знанию.

В Коране насчитывается 114 глав. Все главы разделены на (стихи). В общей сложности в Коране больше 6200 аятов и более 320 тысяч букв (). Текст Корана разделен на 30 равных частей, каждая из которых по-арабски называется  Сура.

3.Трипитака – священная книга  буддиситов.

Одной из древних мировых религий является – буддизм.

- Очень долго не записывалось учение самой древней религии – буддизма. Так – из уст в уста оно распространялось по разным странам. Ученики Будды и его последователи, и его последователи собирали сведения о его жизни и том, когда, как и чему он учил людей. Для этого потребовалось несколько столетий. И только через 600 лет, в I веке до н.э., все собранные сведения были собраны, записаны на пальмовых листьях на индийском языке пали. Эти листья были положены в три особые корзины. Так появилось буддийское Священное писание, которое получило название Типитака, что обозначает «три корзины мудрости». В 1871 году в Мьянме был созван буддийский собор, на котором около 2400 монахов путем сверки различных рукописей и переводов создали общепринятый текст Типитаки. После восстановления текста его вырезали на 729 мраморных плитах, для каждой из которых построили отдельный миниатюрный островерхий храм. Так появился знаменитый храмовый комплекс Куто-до Пайя.  Куто-до Пайя – это городок-библиотека, почитаем большинством буддистов мира.

Давайте заполним таблицу в тетради о Священной книге Типитака.  

Ваша задача: ответить на вопрос: «Почему в названии книги Типитака есть слово «мудрость»?

Потому что санскритское слово Трипитака (ему соответствует палийское Типитака) переводится как «три корзины закона (учения) » или «три корзины мудрости» . Название это, вероятно, объясняется тем, что древнейшие тексты записывались на пальмовых листах, которые затем для хранения складывались в плетеные корзины, составляя своеобразную библиотеку. Так появилось буддийское Священное писание, получившее название Трипитака, что означает «Три корзины мудрости».

Первым народом, который поверил в Единого Бога, был народ иудейский. Книга,  в которой записано всё, во что верят иудеи, называется Тора или Танах .

4.Тора – священная книга иудеев.

Согласно традиционной религиозной точке зрения, текст Торы был записан Моисеем со слов Всевышнего. Последователи иудаизма внимательно изучают текст Торы. Вот, что они говорят:

Заповедь изучения Торы касается каждого еврея, независимо от общественного и материального положения. Каждому рекомендуется установить постоянное время после молитвы для самостоятельного изучения Торы.

По возможности, Тору следует изучать в  — на языке , поскольку в переводе неизбежно искажается в той или иной степени. Но это очень сложно, потому Тора была переведена на многие языки мира, в том числе и на русский язык.

В первые века нашей эры Тора была изучена христианами, дополнена рассказами о жизни Иисусу и его учеников. Так возникла Библия. Древнейшую её часть - Тору - христиане назвали ветхим Заветом, а дополненную – Новым заветом.

Тора – это также главный иудейский Закон, устанавливающий для человека нормы и правила поведения, указывающий ему цель в жизни.

Тора делится  на 2 части – письменную и устную.

Иногда Торой называют весь Танах.

Книга,  в которой записано всё то, во что верили иудеи, стала их Священным Писанием. Они считали, что в них сам Бог открыл людям истину. Свое Священное Писание иудеи называли Танах.

Структура-24 книги

Прочитайте стихотворение Великого князя К.К. Романова, обращенное к читателям Библии: 

Пусть эта Книга священная
Спутница вам неизменная 
Будет везде и всегда.
Пусть эта Книга спасения
Вам подает утешение 
В годы борьбы и труда.
Эти глаголы чудесные,
Как отголоски небесные
В грустной юдоли земной,
Пусть в Ваше сердце вливаются, -
И небеса сочетаются
С чистою Вашей душой.

IV. Закрепление знаний

Вот мы с вами и познакомились с основными священными книгами мировых и традиционных религий. Не заметили ли вы общие черты в их истории, структуре и содержании?

Давайте еще раз назовём эти сакральные произведения.

- Задание: определите, о какой книге идет речь в описании или отрывке?

1. Иисус Христос передал ученикам Свое учение в беседах, проповедях. Но люди боялись забыть что-то из того, что открыл им Бог. Некоторые из них записали то, что узнали. Однако писали они не сами по себе, но с помощью самого Бога. Дух Святой помогал им, вдохновлял их, хотя они писали своим языком и были людьми своего времени. (Библия)

2. «Bo имя Aллaxa милocтивoгo, милocepднoгo! Xвaлa — Aллaxy, Гocпoдy миpoв, милocтивoмy, милocepднoмy, цapю в дeнь cyдa!» (отрывок из Корана)

3. «Кто не встает, когда время вставать; кто исполнен лени, несмотря на молодость и силу, у кого решимость и мысль подавлены – тот не найдёт пути к мудрости» (Типитака)

4. И создал Господь Бог человека из праха земного, и вдунул в лице его дыхание жизни, и стал человек душёю живою» (Тора или Библия)

5. «И когда они ели, Иисус взял хлеб и, благословив, преломил и, раздавая ученикам, сказал: примите, ядите: сие есть тело Моё». (Библия)

6. Хвала Аллаху,
Кто небеса и землю создал,
Устроил мрак и свет!
И все же те, кто не уверил,
Других придумывают в равные Ему. (Коран)

- О какой священной книге идет речь в стихотворении? 

1. Моисей услышал Бога глас,

И сложил бессмертное ученье,

На весь мир известен тот рассказ,

Посланный нам свыше во спасенье. (Тора)

2. Аллах разъяснил Мухаммаду,

Что лучший – лишь тот из людей,

Кто в стремлении избежать ада,

Следует законам книги сей. (Коран)

3. Много сотен лет ученье Будды

Странствовало из уст в уста,

И преодолев свой путь столь трудный,

Воплотилось в пальмовых листах. (Типитака)

4. В ней описано ученье Мессии,

Его странствия и чудеса,

Нет, наверное, человека в России,

Кто не знал бы о жизни Христа.

V. Итог урока

Итак, сегодня мы с вами завершили знакомство со священными книгами мировых и национальных религий. Несмотря на их разнообразие и отличие, несмотря на то, какую из этих книг мы считаем священной лично для себя, мы должны следовать общему правилу: « быть доброжелательными, прилежными, честными, уважать окружающих, помогать близким и стремится совершать только добрые поступки». Этого я вам и желаю. я прошу вас еще раз повторить материал к уроку № 7.

Спасибо, ребята, за сотрудничество. Спасибо, уважаемые коллеги, за внимание. Наш урок подошел к концу.

Закрепление полученных знаний.

 Ответьте на вопросы:

• Что я узнал нового, о чём ещё не знал?
• Почему книги называют Священными?
• С какими Священными книгами я познакомился?
• Что меня поразило в этих книгах?

Поделитесь,  дома с теми открытиями, которые  вы сделали для себя на уроке.