Технологическая карта урока:
план-конспект урока по орксэ (4 класс)

Этап урока

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

УУД

1.Мотивация

Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.

Подготавливаются к работе

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний

Эпиграф к уроку:

Слайд 2:

« Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

 Берегите всех зверей внутри природы,

 Убивайте лишь зверей внутри себя!

    (Е.Евтушенко)

- У вас на парте лежат предметы. Рассмотрите их и распределите на 2 группы.  (тела природы и созданные руками человека)

-Какие группы получились?  Объясните.

- Вспомните, пожалуйста, определение, что такое природа.

- А кто создал природу с точки зрения православных христиан?

- А кто ещё был создан Творцом?        

Отвечают на вопросы, Выполняют в парах практическое  задание (отделяют тела природы от тел созданных руками человека),

делают выводы; тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

(Природа – это все то, что не создано руками человека)

( Природа создана Богом-Творцом)

Человек, животные

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков

3.Постановка учебной проблемы

-Посмотрите фотографии и подумайте, о чем мы будем говорить сегодня на уроке. Слайд 3

Фото «Негативное воздействие человека на природу»

-Поделитесь, пожалуйста, своими чувствами и мыслями от увиденного.

-Как вы думаете, о чем же мы будем говорить сегодня на уроке?

- Действительно мы сегодня на уроке с вами будем говорить об отношении христианина к природе и выясним,  что такое ответственность за сохранение природы.

Слайд 4-5

Ставят цели, делают выводы,  формулируют

 (уточняют) тему урока, размышляют над увиденным.

Регулятивные : целеполагание; коммуникативные: высказывают свою точку зрения; познавательные: общеучебные - самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели;

4.Открытие новых знаний

Организует работу с учебником с.84 (1-2 абзац) чтение с комментированием.

- Какие две книги Бог дал людям? Слайд 6

- Что он в них вложил?

- Как понимаете слова М.В.Ломоносова

« …изучать законы природы – это христианское служение»?

-Кто, по мнению христиан создал природу?    

-  Что такое ответственность? Слайд 7

- От какого слова оно образовалось? 

-Как вы считаете, перед кем человек должен давать ответ?

- За кого или за что человек может нести ответственность?

- А вот православные христиане считают, что - перед Богом, перед людьми и перед самим собой. Когда человек понимает и помнит, что ему нужно отвечать за свое поведение и поступки, то человек становится ответственным. Готовность отвечать за что-то или за кого-то и называется ответственностью.

Работают с учебником. Отвечают на вопросы, делают выводы.

(Перед Богом, перед людьми и перед самим собой, перед своей совестью. Когда человек понимает и помнит, что ему нужно отвечать за свое поведение и поступки, то человек становится ответственным. Готовность отвечать за что-то или за кого-то и называется ответственностью.)

Познавательные: моделирование, логические- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; Коммуникативные – читают вслух текст, понимают прочитанное, инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

5.Продолжение работы по теме урока «Экологическая катастрофа»

Продолжение работы со статьёй учебника с.84-85

(самостоятельное чтение)

- Что такое культура?

- По каким причинам стал меняться облик нашей планеты? Слайд 8

- К чему привела эгоистическая деятельность людей?

- Расскажите о последствиях неразумной, эгоистической деятельности человека в мире.

-Какая наука изучает взаимосвязь всего живого и неживого на земле? Слайд 9

Читают статью и отвечают на вопросы учителя.

Рассматривают иллюстративный материал, делают выводы, отстаивают свою точку зрения.

(Вместо того, чтобы беречь, человек уничтожает окружающий мир)

С опорой на презентацию, делают выводы о неразумной, эгоистической деятельности человека в мире.

Коммуникативные: слушать и понимать других, Познавательные: ориентироваться в учебнике, сопоставлять и отбирать информацию.

6.Физкультминутка

Дети по лесу гуляли, за природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели, и их лучики согрели.
Бабочки летали, крыльями махали.
Дружно хлопаем, ногами топаем!
Хорошо мы погуляли, и немножечко устали.

Выполняют движения

7. Продолжение работы по теме урока «Поведение человека в природе»

- Земля – наш дом. Этот дом сотворил для человека Бог. Поэтому, хотя люди и хозяева на Земле, но должны нести за нее ответственность перед Богом. И перед другими людьми.

Итак,  мы выяснили, что православные христиане считают, что люди должны ответственно относиться к природе.

- Дадим совет всем жителям нашей планеты, как же человек должен относиться к природе. Работам в парах. Сформулируй правила  поведения в природе, начиная с частицы НЕ. Оформим эти советы в виде плаката.

Отвечают на вопросы учителя, участвуют в диалоге, делают выводы, выполняют задание в парах – составляют правила поведения в природе и оформляют их в виде плаката на доске.

Регулятивные : контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

8.Работа с притчей

Работа с врезкой «Библейская история» с.85

Слайд 10

Просмотр мультфильма «Потоп» [1]

Слайд 11

-Почему Бог принял решение наказать человечество?

-Подумайте, почему была выбрана такая форма наказания как потоп?

- О чем предупреждает нас библейский рассказ о потопе?

-Как бы вы продолжили эту историю?

- Вот как данный фрагмент изобразил И. Айвазовский(репродукция картины «Всемирный потоп»). ? Слайд 12 Всмотритесь в образы, в цветовую гамму. Какие чувства возникают? Обратите внимание, каким маленьким показан человек, едва различимые фигуры, зато какая огромная скала и все поглощающая вода. Почему?

Самостоятельная работа с текстом.

Просмотр мультфильма

Отвечают на вопросы учителя, делают выводы, рассматривают репродукцию, сравнивают с текстом.

Регулятивные : контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; Личностные : оценка жизненных ситуаций и поступков героев  

9.Рефлексия

- Вспомните эпиграф к нашему уроку.

- Как же, с точки зрения православия, христианин должен  относиться к природе?

Задание. Подчеркни, в чём проявляется правильное отношение к природе зелёным карандашом, а неправильное - красным.

Оставлять после себя мусор; заботиться о домашних животных; посадить деревце; выгнать старого кота на улицу; покормить бездомного котёнка; стрелять в птиц из рогатки; насыпать в кормушку для птиц корм; заступиться за щенка, которого обижают другие ребята; морить голодом домашнего питомца.

Отвечают на вопросы учителя, формулируют правила поведения в природе. Выполняют задание на карточке.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Коммуникативные : умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование

- Мне хотелось бы закончить наш урок стихотворением Игоря Мазнина 

Слайд 13

Давайте будем
Дружить друг с другом,
Как птица — с небом,
Как поле — с плугом,
Как ветер — с морем,
Трава — с дождями,
Как дружит солнце
Со всеми нами!..
Давайте будем
К тому стремиться,
Чтоб нас любили
И зверь, и птица
И доверяли
Повсюду нам,
Как самым верным
Своим друзьям!..

-О чём мечтает поэт?

- К чему призывает людей? Прочитай, какие примеры дружбы приводит.

10. Итог. Домашнее задание

Продолжите фразу Слайд  14.

1. Сегодня я узнал............
2. Было интересно…
3. Я понял, что…
4. Я почувствовал …
5. Я попробую…
6. Меня удивило…
7. Мне захотелось…

Домашнее задание: Слайд 15

1.Ответить на вопросы учебника с.85

2. Разгадать кроссворд в рабочей тетради

3. Нарисуй плакат по теме урока.

1

2

3

4

5