Разработки уроков , технологические карты
план-конспект урока по орксэ

Ход урока

Примечание

1. Мотивационный этап

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

       - Мы с вами живём в огромном, бесконечном мире. И вы уже знаете, что мир по-другому,  называется – природа. У природы есть свои законы, правила, по которым она живет? (Да, есть свои правила и законы.)

- Какие? (Смена времен года, круговорот воды в природе, земля вращается вокруг солнца,  мы видим каждый день, что солнце всходит и заходит и многие другие.)

 - А что будет, если эти законы нарушатся?

 ( Ученики высказывают предположения о том,  какие могут быть последствия . Общий вывод: мир ждёт разрушение и катастрофа. )

   Человек – это часть природы. Человечество – все люди, живущие на земле.  У людей  есть свои законы, свои правила жизни?  ( Да, есть.)

      -  Какие законы  и правила жизни человека вы знаете?  

(Правила для учащихся, правила этикета, законы страны.)

        - Как должны люди относиться друг к другу? (Надо относиться друг к другу с уважением, нельзя обижать друг друга, нельзя грубить, надо помогать друг другу и т.п.)

  Многие философы в истории человечества формулировали правила, которые люди должны выполнять для того, чтобы в обществе был порядок.

    - Попытайтесь и вы сформулировать правила, чтобы помочь людям организовать их совместную жизнь. (Высказывания детей.)

3. Выявление места и причины затруднения. 

- Ребята, вы назвали много различных правил, которые люди должны соблюдать по отношении друг к другу.

- А можно ли среди них выделить основные, главные правила? (Мнения детей разные.)

- Как вы думаете, в древности были свои правила и законы? Какие?

4.  Построение проекта выхода из затруднения

Сегодня на уроке мы поговорим с вами о тех законах, которые люди получили от Бога, что общего у убийства и воровства, как зависть гасит радость.

2. Операционно-исполнительский этап

5. Реализация построенного проекта

     У кого-то совесть чуткая, у кого-то – не очень. Чтобы у людей было ясное основание, по которому можно различать добро и зло в своих поступках и намерениях, существуют заповеди. Заповеди записаны в Библии, которая говорит о том, что они даны людям от Бога.

Работа с учебником, с. 40. Прочитайте 2 абзац и по ходу чтения заполните таблицу, которая лежит у каждого на парте.( Дети заполняют таблицу.)

После этого обсуждение прочитанного.

Библия рассказывает, что три с лишним тысячи лет назад пророк Моисей и его народ видели, как задымилась и затряслась гора Синай.

     Моисей поднялся на дымящийся Синай для того, чтобы там встретить Бога и получить от Него заповеди. Бог Сам начертал заповеди на  каменных плитах (скрижалях), которые Моисей вынес из огня к народу. Вот об этих заповедях мы и будем говорить сегодня на уроке.

1. Словарная работа. Как вы понимаете слово «заповедь»? (Ответы детей) Запишите с карточек  в словарь (в конце рабочей тетради)  наиболее понравившееся вам 1 определение.

Заповедь –  Изречение, содержащее религиозно-нравственное предписание.

Заповедь -  Правило, положение, служащее руководящим указанием для кого (чего)-нибудь. (С. И. Ожегов)

Заповедь – Строго обязательное правило поведения (Малый толковый словарь русского языка)

 Попросим детей дать определение слова заповедь. Затем даем определение:  Заповедь - религиозное предписание, составляющее одну из моральных норм человечества.

- Выделите главные слова в этом определении (религиозное предписание, моральная норма).

- Какие же законы дал людям Бог через своего пророка Моисея?

У учащихся на парте тексты десяти заповедей.

Первые четыре заповеди говорят об отношениях человека с Богом.

  Остальные касаются отношений людей между собой. Эти пять заповедей мы рассмотрим более подробно.

5 заповедь. Почитай отца твоего и мать твою, чтобы тебе было хорошо, и чтобы продлились дни твои на земле, которую Господь, Бог твой, даёт тебе.

- Прочитайте, что сказано в тексте учебника об этой заповеди.

- Как вы думаете, почему надо почитать своих родителей? Что такое почитание?

6 заповедь. Не убивай.

- Прочитайте, что сказано в тексте учебника об этой заповеди. Как вы думаете, почему Христос называет убийцей человека, который смотрит на другого с ненавистью? Чем может «убить» такой человек другого? (Злобой, жестокими, несправедливыми словами.)

7 заповедь. Не прелюбодействуй (будь верным, не предавай своих близких).

-Прочитайте, что сказано в тексте учебника об этой заповеди.

Это очень важная заповедь: она учит тому, что, если человек создал семью, он должен быть верен ей всю жизнь. Тогда семья будет прочной и счастливой.

8 заповедь. Не кради.

- Прочитайте, что сказано в тексте учебника об этой заповеди.

- Что общего у убийства и воровства?

9 заповедь. Не лги.

-Прочитайте, что сказано в тексте учебника об этой заповеди.

- Какая у христиан есть особая причина, чтобы не лгать?  (Они верят, что Бог видит и знает всё. Бог видит любой обман.)

10 заповедь. Не завидуй

Не желай дома ближнего твоего, не желай жены ближнего твоего, ни поля его, ни раба его, ни рабыни его, ни вола его, ни осла его, ни всякого скота его, ничего, что у ближнего твоего.

- Прочитайте, что сказано в тексте учебника на стр. 41 об этой заповеди.

- Как зависть мешает радости, гасит её?

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. 

СТАРЫЙ ДЕД И ВНУЧЕК

(басня)

Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел, у него текло назад изо рта. Сын и невестка перестали его за стол сажать, а давали ему обедать за печкой. Снесли ему раз обедать в чашке. Он хотел ее подвинуть, да уронил и разбил. Невестка стала бранить старика за то, что он им все в доме портит и чашки бьет, сказала, что теперь она ему будет давать обедать в лоханке. Старик только вздохнул и ничего не сказал. Сидят раз муж с женой дома и смотрят – сынишка их на полу дощечками играет – что-то слаживает. Отец и спросил: “Что ты это делаешь, Миша?” А Миша и говорит: “Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить”.
Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно за то, что они так обижали старика; и стали с тех пор сажать его за стол и ухаживать за ним.

Вопросы:

1. Какую заповедь раскрывает эта басня?
2. Были ли в твоей жизни ситуации, когда ты нарушил заповеди?

2. Работа в группах (3 группы). Каждая группа получает свой библейский рассказ. Пока дети читают, учитель показывает слайды.

1. Ной и его сыновья
2. Авель и Каин
3. Исав и Иаков

Вопрос: Иллюстрацией к какой заповеди может служить эта

история? Обоснуйте свой ответ.

7.  Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

КРОССВОРД:

По вертикали:

1. Сколько всего заповедей дал Бог человеку?
2. Имя пророка, получившего заповеди
3. Правила, данные Богом, помогающие различать добро и зло
4. Гора, на которой Моисею были даны заповеди

По горизонтали:

5. Каменные доски, на которых были записаны заповеди
6. Книга, в которой записаны заповеди.

Заполнение таблицы, устная проверка, исправление ошибок.

3. Регулирующий этап

9. Рефлексия учебной деятельности.

- Как вы думаете, по заповедям надо поступать только по отношению к тем, кого мы любим, или ко всем людям? Расскажите о случаях преодоления себя.

- В чем смысл соблюдения заповедей?

- Как соблюдать заповеди, находясь в центре современной жизни?

- Какие заповеди вам были известны?

- О каких вы узнали на этом уроке?

- Какие заповеди заставили вас задуматься? Над чем?

- Понравилось ли вам выполнение заданий на уроке? Каких?

- Что показалось наиболее трудным?

- Что было самым интересным? 

Просмотр клипа «Дорогою добра»

Домашнее задание:  с. 41 «Вопросы и задания»

Слайд

Слайд

        Слайд

      Слайд

Слайд

Слайд

Слайд

Слайд

Слайд

Слайд

Слайд

Слайд

Слайд

Кто?

Когда?

Где?

Зачем?

Что?

1 

2 

3 

4 

5 

6