Конспект урока по ОРКСЭ тема: "Зачем творить добро?"
план-конспект урока по орксэ (4 класс) на тему

Конспект урока по ОРКСЭ

Тема: Зачем творить добро?

     Пушкина                          

 Валентина Никитична

                 учитель начальных классов 

                                                       МОУ Ново-Харитоновская СОШ № 10 г. с УИОП

                                     Урок на тему: «Зачем творить добро?»

Твори добро, ведь мы погрязли в «зла удушья» без дум, что кто-то это должен сделать за тебя.

Не обольщайся, - жизнь не скоро станет лучше, «плыть нелегко в неласковых пучинах бытия».

Твори добро, не жди оваций «шквала» в прессе. И прочих дивидендов, ты за добро не соберёшь.

Добру «от сердца», - претят «шумих процессы», а в памяти людской добро вовеки не «сотрёшь».

Повсюду «море дыр», что век ещё не залатаешь. есть те, кто в нищете трущоб до старости живут.

Пускай помог тому, которого пока ещё не знаешь, добро, тепло, в сердцах себе пристанище найдут.

Цель урока

Помочь учащимся в осмыслении нравственных христианских основ отказа от эгоистической позиции; формирование понимания того, что творить добро – духовная радость

       Задачи в области формирования УУД

   -познавательные- умение выделять существенную информацию из различных источников;

  -регулятивные - в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать её в процессе всего урока;

   -коммуникативные - выражать свои мысли, соответствующие возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении.

Виды деятельности

Беседа, самостоятельная работа, взаимооценивание, работа с иллюстративным материалом, участие в учебном диалоге.

Основные термины и понятия

Самоотверженность, духовная радость

Словарик к уроку

• Самоотверженность — положительное качество личности, которое выражается в способности к подчинению своих интересов и жертвованию ими (вплоть до жертвы собственной жизнью) для блага других

Средства наглядности

Репродукции картин (например, В.Д. Поленов «Христос и грешница», Караваджо «Мучения Петра»)

Основные вопросы урока

• Как подражают Христу?
• Чему радуются святые?

Ход урока:

1. Обсуждение подготовленных ответов на вопросы домашнего задания

• Какие доводы могут убедить людей творить добро?
• Как вы поняли слова немецкого поэта Эриха Фрида: «Кто думает, что любовь к врагам непрактична, тот не просчитал практические последствия ненависти к врагам»?
• Можно ли утверждать, что немецкий поэт говорит о выгоде творить добро и любить врагов?
• Можно ли творить добро и любить врагов бескорыстно, не преследуя выгоды?
• Как на этот вопрос отвечают христиане?

• Золотое правило этики» – сформулируй его
• «Золотое правило этики» принимают все, однако в чём разница в понимании этого правила разными людьми? Какие взгляды убеждают христиан соблюдать это правило?
• Как может выглядеть добро? (проверка домашнего задания – памятник Доброму человеку).

2. Обсуждение иллюстраций и краткой истории апостола Петра и Андрея Первозванного.

Показаны иллюстрации: «Мучения апостола Петра» Микеланджело Караваджо, «Мучения апостола Андрея» Рибера Хусепе, или других художников, иллюстрацию с памятником Андрею Первозванному в Киеве.

Обсуждение картин и статьи учебника может быть продолжено по следующим вопросам.

• Что сделал подвиг Христа для человечества? Как ты понимаешь слова Христа, что он пришёл послужить?
• Как может быть выражена благодарность за подвиг Христа?
• Апостол Пётр. Что ты знаешь о нём? Кто такие апостолы?
• Что ты знаешь о преследованиях христиан
• Куда идёшь? Камо грядеши? Ква вадис? Почему это выражение вошло во все языки христианского мира, стало фразеологизмом? Какое символическое значение есть у этого выражения?

- Что такое самоотвержение? Встречали ли вы самоотверженных людей? Можно ли деятельность каждого апостола (подвижника) назвать самоотвержением?

Самоотвержение – это качество личности, требующее подчинения собственных желаний желаниям других людей.

3. Выяснение значения словосочетания «духовная радость».

- Какие чувства возникают у вас, когда вы смогли помочь ближнему, преодолели собственные страхи, слабости? (ответы детей).

- В христианстве это называют духовной радостью. Ваша душа «радуется», совершенной работой, добрым делом. 
- Представьте, что было бы, если бы люди отказались совершать добрые дела? (ответы детей).
-  Добро – это? Продолжите фразу… По словарю Ожегова: Доброта - отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.
- Можно добрый поступок назвать подвигом? Вспомните, подвиг – это движение от чего? (ответы детей). Значит добрый человек – какой?

- Подберите однокоренные слова к слову «добро» (работа в тетрадях):

Добро - все положительное, полезное, хорошее.

Доброволец - добровольно взял на себя какую-либо работу.

Доброжелатель - доброжелательно относящийся к кому-нибудь.

Добродетель - высокая нравственность.

Добронравие - хороший нрав.

Добросердечность - ласковое, доброе сердце.

Доброхот - доброжелатель.

Добряк - добрый человек.

- Соберите пословицы и объясните их значение.

- Наш народ слагал не только пословицы о доброте. Есть имена и фамилии с корнем - ДОБР. Давайте проведем конкурс по группам. Назвать фамилии с корнем ДОБР. Побеждает та группа, которая назовет больше. Родители тоже участвуют.

В.О. Добрых, Добролюбов, Добронравов, Добров, Доброхотов, Добросмехов, Добрынин, Добрыня, Добреньких.

- Вот мы еще раз убедились в правоте пословицы: "Добрые умирают, а дела их живут". Фамилии давались предкам по их поступкам, делам.

- Прослушайте притчу. (читает, рассказывает подготовленный ученик).

Творить добро

Однажды к Мастеру пришёл ученик.

— Учитель, могу ли я учиться у тебя?

— Моё учение — жизнь, которую я веду. Научись быть довольным своей жизнью.

— Если всё есть Свет, то откуда берётся тьма?

— Тьма — это невежественный Свет.

— Если у меня есть возможность делать добро, стоит ли делать его?

— Да, твори добро в меру своих сил.

— Но у меня также есть возможность совершать зло. Могу ли я совершать его?

— Это дело твоей совести.

- Почему на вопрос ученика учитель дал такой ответ?

- Послушайте отрывок из рассказа американского писателя О. Генри «Последний лист».

«Двенадцать, — произнесла она, и немного погодя: — одиннадцать, — а потом: — «десять» и «девять», а потом: — «восемь» и «семь» — почти одновременно.

Сью посмотрела в окно. Что там было считать? Был виден только пустой, унылый двор и глухая стена кирпичного дома в двадцати шагах. Старый-старый плющ с узловатым, подгнившим у корней стволом заплёл до половины кирпичную стену. Холодное дыхание осени сорвало листья с лозы, и оголенные скелеты ветвей цеплялись за осыпающиеся кирпичи.

— Что там такое, милая? — спросила Сью.

— Шесть, — едва слышно ответила Джонси. — Теперь они облетают гораздо быстрее. Три дня назад их было почти сто. Голова кружилась считать. А теперь это легко. Вот и ещё один полетел. Теперь осталось только пять.

— Чего пять, милая? Скажи своей Сьюди.

— Листьев. На плюще. Когда упадёт последний лист, я умру. Я это знаю уже три дня. Разве доктор не сказал тебе?

Посмотри в окно, дорогая, на последний лист плюща. Тебя не удивляло, что он не дрожит и не шевелится от ветра? Да, милая, это и есть шедевр Бермана — он написал его в ту ночь, когда слетел последний лист. (О.Генри « Последний лист»)
- Какие качества проявил художник?

4. Самостоятельная работа в тетрадях.

• Зачем творить добро?
• Задание 1.
• Ответь на вопросы.
• 1. Можно ли выразить свою благодарность человеку, которого нет рядом?
• 2. Подумай, как ты можешь выразить свою благодарность родителям?
• 
  Учителям? _____________________________________________________
• Богу? _____________________________________________________
• Задание 2.
• Один из самых известных русских святых – Серафим Саровский говорил своим ученикам: «Радость моя! Спасись сам и вокруг тебя спасутся тысячи...» О каком спасении идет речь? Как ты понимаешь эти слова?
• - “Доброта. Вот качество, которое я желаю приобрести больше всех других” (Лев Толстой).
• - “Знания должны увеличиваться с добротой” (Фазиль Искандер).
• - “Чтобы оценить доброту в человеке, надо иметь некоторую долю этого качества в самом себе” (Вильям Шекспир).
• - “Чем человек умнее и добрей, тем больше он замечает добро в людях” (Блез Паскаль).
• - “В жизни есть только одно несомненное счастье - жить для других” (Лев  Толстой).
• - Почему выдающиеся люди так много внимания уделяли именно этому качеству человека?

5. Подведение итогов.

• Вспомните и назовите «Золотое правило».
  -  Что такое добро? Самоотверженность?
  -  Как вы понимаете выражение « духовная радость»?
• А теперь, я хотела, чтобы вы прослушали песню композитора      В. Мигуля    «Спешите делать добрые дела». Прослушать стихотворение «Добро творить, спеши мой друг».

6. Домашнее задание.
Подберите стихотворения, посвященные добрым людям, делам.