Технологическая карта урока по ОПК
план-конспект урока по орксэ (4 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задания и вопросы для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Мотивация

(2мин)

Учитель приветствует детей. Обращает внимание на гостей, просит их поприветствовать.

Включает аудиозапись «Колокольный звон».

Просит встать в круг, взяться за руки. Задает вопросы.

Учащиеся выполняют просьбу учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

-Здравствуйте!

-Взявшись за руки, давайте передадим друг другу свое тепло, уверенность на предстоящую работу на уроке.

-Ребята, какое у вас настроение, когда слышите такой колокольный звон?

-Я желаю, чтобы хорошее настроение сохранилось у вас не только  на протяжении всего урока, но и на целый сегодняшний день.

Актуализация комплекса знаний и умений

(10мин)

Обращает внимание детей, что нужно сформулировать тему урока.

Предлагает разгадать кроссворд (Приложение 1)

Открывает третье слово темы урока.

Открывает второе слово темы.

Учитель показывает слайд с иллюстрацией праздника, читает стихотворение (Приложение 2)

Учитель просит сформулировать тему урока.

Учитель просит поставить цель.

Учащиеся разгадывают кроссворд

Читают ключевое слово.

Составляют словосочетание.

Обсуждают в группе, выбирают дату и закрывают игровое поле.

Учащиеся читают тему урока «Переходящие православные праздники».

Учащиеся формулируют цель урока.

-Ребята, если вы обратили внимание на доску, то увидели, что тема нашего урока закрыта. Состоит она из трех слов. Чтобы сформулировать тему урока, вам предстоит вспомнить ранее изученный материал.

- Разгадав  кроссворд  и получив ключевое слово, мы сможем открыть третье слово нашей темы.

-В каком числе стоит слово праздник? Поставьте его во множественное число.

-Какой модуль ОРКСЭ мы начали изучать в 4 классе?

-А какую культуру мы изучаем на данном уроке?

-Какое словосочетание можно составить  используя слова  православная и праздники.

-Чтобы открыть первое слово, предлагаю вам поиграть в игру «Лото». У вас на столе есть игровое поле, разбитое на девять ячеек. В каждой ячейке название православного праздника. По иллюстрации и стихотворению вам нужно угадать, о каком празднике идет речь, вспомнить дату его празднования, выбрать эту дату и закрыть игровое поле.

-Ребята, а кто вспомнит и скажет, как в православном календаре называют праздники, которые отмечаются в одно и то же время?

-Подобрав антоним к этому слову, мы сможем открыть первое слово нашей темы.  

-Какую цель для себя поставите?

-Для чего вам нужно это знать?

-Какие праздники относятся к переходящим православным праздникам, вы узнаете, перевернув карточки на вашем игровом поле.

Осмысление содержания и последовательности применения практических действий

(3мин)

Учитель пошагово объясняет учащимся, какую работу им предстоит сделать.

Учитель просит вспомнить правила работы в группе.

Учитель обращает внимание, что если группе понадобится помощь, они могут использовать условный знак.

Учитель проводит физминутку

Слушают учителя, задают вопросы.

Учащиеся называют источники получения информации.

Выбирают роли, обговаривают план работы.

Вспоминают правила работы в группе.

-Ребята, вам сейчас предстоит поработать в группе. У каждой группы есть название праздника. Вам нужно заполнить таблицу, используя необходимую информацию.

-А какие источники получения информации вы можете использовать?

-В каждой группе вы будете выполнять свою роль.

Историки знакомятся с историей празднования данного праздника, есть ли другое название у этого праздника, символы праздника.

Литераторы находят рассказы, стихотворения, готовятся к выразительному чтению.

Фольклористы  знакомятся с традициями, приметами праздника.

Художники-оформители выбирают иллюстрации и оформляют свою страницу.

Командир следит за работой в группе и готовит выступление по плану.

1.Название праздника, есть ли другое название, символ данного праздника.

2.Когда празднуется, какое событие произошло в этот день?

3.Традиции праздника.

4.Приметы праздника.

5.Рассказ, стихотворение или песня.

-Ребята, я буду выполнять роль вашего консультанта-помощника. Если вам необходима моя помощь, воспользуйтесь условным знаком.

-Прежде чем приступить к работе, давайте немного отдохнем.

Самостоятельное выполнение учащимися заданий под контролем и с помощью учителя (10-13мин)

Учитель консультирует, помогает учащимся.

Работают в группе, заполняют таблицу полученной информацией.

Готовят выступление по плану.

Обобщение и систематизация учащимися результатов работы (5-7мин)

Выступают, отвечают на вопросы.

Подведение итогов урока (5мин)

Домашнее задание (2 мин)

Учитель задает вопрос.

Предлагает выполнить тест и сверить его с эталоном.

Объясняет домашнее задание, предлагает по желанию выполнить творческое задание.

Учащиеся отвечают на поставленный вопрос.

Выполняют тест, сверяют с эталоном.

-Ребята, кто сможет ответить на вопрос, почему Вербное воскресенье, Пасха, Троица относятся к переходящим православным праздникам?

-Достиг ли наш урок поставленной цели?

-Чтобы проверить, насколько вы усвоили полученную информацию, прошу вас выполнить тест (Приложение 3)

-Сверяем с эталоном. Поднимите руку, кто выполнил все правильно. Ну а  у кого есть ошибки не расстраивайтесь, у вас будет возможность повторить и закрепить полученные знания на уроке дома.

-Написать сочинение-миниатюру «Православные празднике в моей семье» или сделать праздничную открытку.

Рефлексия (3мин)

Учитель включает аудиозапись «Колокольный звон», просит учащихся провести рефлексию своей работы на уроке и самого урока.

Оценивают урок и свою деятельность на уроке, используя таблицу.

-Вот и подходит к завершению наш урок. Кто желает оценить урок и свою деятельность на уроке, используя таблицу? (Приложение 4)

-Всем спасибо за работу на уроке.

 Урок окончен.