урок ОРКСЭ (модуль Православная культура) "Храм"
план-конспект урока по орксэ (4 класс) на тему

Основы религиозных культур и светской этики (модуль «Основы православной культуры»)

4 класс

Тема «Храм»

Цель урока: формирование у обучающихся первичных представлений о православном  храме и его роли в жизни верующих.

Задачи урока:

Воспитательные задачи:

• воспитание уважительного отношения к религиозным символам
• воспитание культуры поведения в храме

Образовательные задачи:

• познакомить с понятиями «храм», «собор», «иконостас», «алтарь», «икона», «канун», «кадило»,

« благословление»

• формирование представлений о православном храме
• совершенствование навыков работы с источниками информации

Развивающие задачи:

• развивать диалогическую и монологическую речь
• обогащение лексического запаса и формирование эрудиции путём словарной работы

Оборудование: учебное пособие А.В.Кураев «Основы православной культуры», компьютерная презентация

«Храм», интерактивная доска.

Технологическая карта урока

Ход урока

I –II  Постановка и формулирование проблемы, планирование деятельности

Учитель читает стихотворение Т. Шороховой «Храм»:

Его я видел много раз,

Но близко так – впервые.

Смотрю, не отрывая глаз,

На главки золотые.

На колокольню, на кресты,

На голубя на крыше…

Ему оттуда, с высоты,

Кажусь я ростом ниже.

На купол солнце льёт и льёт

Сиянье золотое,

И кажется, что он поёт

Застывшей красотою.

- Как вы думаете, ребята, о чём идёт речь в стихотворении? Как вы догадались?

- Какие вопросы у вас возникли по ходу слушания?

- Сформулируйте тему урока?

Учитель на доске выводит слайд из презентации «ХРАМ» с изображением храма.

- На какие вопросы мы будем искать ответы на уроке?

- Как мы это будем делать?

На доске появляется слайд  с вопросами на  которые обучающиеся должны найти ответ во время урока.

Вопросы:

1. Что такое храм?
2. Что люди делают в храме?
3. Что можно увидеть в храме?
4. Кто служит в храме?
5. Для чего нужен храм?

III – IV Решение проблемы, первичное применение знаний и умений

1. Чтение текста учебника с остановками, комментариями учителя, постановкой вопросов ( стр. учебника, урок 14).        Вопросы по ходу чтения:

• Кого мы встречаем, входя в православный храм? (священника) (показ слайда « Священник в храме»)
• Какое слово заинтересовало Лену? (служба)
• Как бы вы ответили на этот вопрос? (ответы детей)
• Прочитаем ответ священника.  (выборочное чтение текста)
• С чем священник сравнивает себя?  со свечой) Почему?
• Предположите, что держал дымящееся в руках священник? (ответы детей)
• Прочитаем ответ священника (выборочное чтение)
• Какое новое для себя слово услышали? (канун) Объясните, что оно обозначает , как поняли(ответы детей)     (показ слайда « Служба в храме»)
• Кому молятся в храме православные христиане? (Христу, ангелам, святым)
• Как выглядит икона? (показ слайда «Служба в храме»). Рассматривание, обсуждение увиденного.
• О ком молятся ? (о людях, животных, друзьях и врагах)
• Что вас поразило в ответе священника? (молитва о врагах) Объясните, почему надо молиться о врагах?
• Как бы вы ответили на вопрос героев беседы? (Зачем люди перед иконами машут руками?) (ответы детей)
• Найдите и прочитайте ответ в тексте.

Вернёмся к нашим вопросам.

- На какие вопросы мы уже нашли ответ? Расскажите, что вам запомнилось.

Продолжим чтение и обсуждение.

• Как поняли значение слова – благословление? (ответы детей)

Показ слайда « Иконостас»

• Предположите, что это такое? Найдите ответ в учебнике. (выборочное чтение)
• О каких иконах мы прочитали?( иконах Богоматери) Что нового для себя открыли?
• Как называется секретная комната за иконостасом? (алтарь)
• Для чего он нужен?( выборочное чтение)

            -  Вернёмся к вопросам урока.

             - Ответьте на поставленные нами вопросы.

2. Групповая работа

         Класс делится на группы по 4 человека. Каждая группа получает 1 задание: написать на листе бумаги ассоциации, которые у них возникают, когда мы говорим о храме.  После 3 минутного обсуждения представитель группы зачитывает вслух слова. Учитель выводит их на интерактивную доску слайд «Ключевые слова»

Затем, обучающиеся получают 2 задание: у каждой группы на столе лежит конверт с изображением одного из предметов, о котором шла речь на уроке: икона, иконостас, алтарь, кадило, канун. Надо составить связный рассказ о предмете, его применении в храме. Дети в группах записывают ключевые слова к своему рассказу. После 5 минутного обсуждения, рассказы представляются.

V   Итог урока

Тест-опрос (в листах-заданиях).

• Записать рядом ответы.

Обучающиеся работают индивидуально.

1.Для чего люди ходят в храм?

2. Кто встречает нас в храме?

3.Что такое благословление?

По окончанию работы  учащиеся по желанию зачитывают свои ответы  вслух.

VI    Рефлексия

На доске слайд «Рефлексия». Продолжите предложения:

• На уроке мне было …
• Я узнал (а) …
• Меня удивило …
• Мне захотелось …

VII   Творческие домашние задания

Задание  по выбору обучающегося:

• найти в интернете фотографии храмов и монастырей, создать слайд-шоу
• нарисовать храм
• написать мини-сочинение «Моё посещение храма»

______________ группа

• Запишите слова, которые возникают у тебя при слове «храм».

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опоры-помощники

ХРАМ

Тест-опрос.

1. Для чего люди ходят в храм?

__________________________________________________________________________________________________________________________

2. Кто встречает нас в храме?

__________________________________________________________________________________________________________________________

3. Что такое благословление?

__________________________________________________________________________________________________________________________

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Нарисуй храм.

Мини-сочинение

«Моё посещение храма»

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________