Конспект урока по ОРКСЭ в 4 классе
план-конспект урока по орксэ (4 класс) на тему

Образовательное учреждение  

МБОУ «Аксубаевская СОШ №2»

Учитель

Пименова Наталья Владимировна, учитель начальных классов,  2- 76-34, 89274322964, 5yana@mail.

Курс ОРКСЭ

Модуль: Светская этика

Учебник

Основы светской этики,4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.Т. Студеникин –М.:Русское слово, 2012

Тема урока

«Гордость и гордыня»

Тип учебного занятия:

Урок открытия нового знания

Место урока в изучаемой теме:

Урок №7

Класс

4

Цель урока:

Познакомить с понятиями гордость и гордыня. Развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Задачи урока:

1.Образовательные:

- Формировать знания о понятиях гордость и гордыня как об основополагающих в этике; умение рассуждать на тему морали и этики с привлечением личного опыта

2.Развивающие:

- Создавать условия для развития логического мышления, внимания, памяти; культуры речи и эмоций учащихся; развивать познавательный интерес к предмету;

3.Воспитательные:

- Воспитывать чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Технологии: 

- Проблемный диалог

- ИКТ

- Здоровьесберегающие

Методы обучения: 

- Проблемно-поисковые

- Практические

- Словесные

Формы организации познавательной деятельности

- Фронтальная

- Индивидуальная

- Парная

Межпредметные связи:

литературное чтение, окружающий мир

Основные понятия:

Гордость, гордыня

Оборудование

Ноутбук, мультимедийный проектор, экран, пульт,  презентация к уроку, раздаточный материал (листочки с понятиями, карточки с пословицами, притча), листы самооценки, учебник.

Интернет ресурсы:

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, мультимедийные презентации,

http://kolesnikova-zvr.narod.ru/index/0-14 -Персональный сайт - ОРКСЭ.

http://vaterdan.ru/viewtopic.php?f=3&t=232

http://www.testpilot.ru/espace/bibl/tm/1979/gagarin.html

Этап урока

Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы

Деятельность обучающихся с указанием форм организации

Формируемые УУД

(с указанием конкретных действий)

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Цель:  способствовать формированию положительной учебной мотивации.

1 мин.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок

Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

Мотивирует учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.

Внутренне организуются, мобилизируются на работу. Создают эмоциональный настрой на работу друг с другом.

Личностные УУД:

Формирование внутренней позиции, адекватной мотивации учебной деятельности, формирование эмоционального состояния в процессе слушания стихотворения

2.Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

Цели:

-актуализация изученного способа определения спряжения глаголов;

-мотивация к пробному учебному действию;

-фиксация учащимися индивидуальных затруднений в выполнении пробного учебного действия.

5 мин.

(На доске закреплены слова: добро, зло, дружба, порядочность, человечность, честность) (слайд 2)

-Задание в парах на листочках. Найди значение слов, соедини слово со значением.

Добро- Строгое соблюдение человеком всегда и во всём установленных в обществе норм поведения, неспособность человека к плохим поступкам.

Зло- Чувство собственного достоинства, самоуважение.

Порядочность- Всё полезное, хорошее, всё, что помогает человеку и природе, идёт на пользу.

Человечность- Чувство удовлетворения от чего –либо, сознание успехов в чём-либо.

Гордость- Отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать им добро.

Гордыня- Всё плохое, вредное,            дурное, обман, всё, что относится к беде, несчастью.

Гордость вне всякой меры, ставшая слишком преувеличенной.

-Над значением каких слов  мы уже работали?

Дети выделяют понятия и качество, соединяют их стрелками

Личностные УУД:

Умение понимать друг друга

Регулятивные УУД:

Выделение значимых терминов для изучения нового материала. Постановка цели и темы урока совместно с учителем

Познавательные УУД: умение выделять понятия и качество

Коммуникативные УУД:

Принятие решений и реализация его в парной работе. 

3.Выявление места и причины затруднения.

Цель: соотнести свои действия с используемым способом определения понятий и на этой основе выявить и зафиксировать во внешней речи причину затруднения:

3 мин.

Организует постановку проблемного вопроса учащимися.

- Почему возникли трудности?

-Какие слова вызвали сомнение, оказались новыми для вас?

Фиксируют затруднение в выполнении пробного учебного действия.

-Гордость и гордыня

Коммуникативные УУД:

Умение  высказывать свое мнение и слушать друг друга

Личностные УУД:

Умение определить свои знания и умение определять свои дальнейшие внутренние потребности к познанию

4.Построение проекта выхода из затруднения

Цель: построить проект выхода из затруднения: обдумать цель, тему урока, способ и средства выхода из затруднения.

5 мин

Организует формулировку темы урока детьми, постановку цели урока, обсуждение способов выхода из затруднения.

- Чему нам предстоит научиться сегодня на уроке?

- Назовите  тему  урока?

-Какую цель поставите перед собой?

-Чем и кем мы можем гордиться? (слайд 4)

Соотносят свои действия с усвоенным способом определения понятий и фиксируют причину затруднения.

Формулируют тему урока.

-Познакомиться с понятиями гордость и гордыня, кем  или чем мы можем гордиться, помогает ли гордость становиться лучше.

(родителями, семьёй, профессиями, друзьями, городом, страной, спортсменами, защитниками, известными людьми)

Коммуникативные УУД:

Умение слушать друг друга. Развитие умения вести монолог и вступать в диалог с ребятами класса

Регулятивные УУД:

Выделение значимых терминов для изучения нового материала

5.Реализация построенного проекта. 

Цель:

-организовать коммуникативное взаимодействие с целью реализации построенного проекта, направленного на приобретение недостающих знаний;

- зафиксировать построенный способ действия в речи и знаках;

-организовать решение исходной задачи, данной для пробного действия и зафиксировать преодоление затруднения;

-уточнить общий характер нового знания.

6 мин.

Организовывает  реализацию построенного проекта, направленного на приобретение недостающих знаний.

(Работа по учебнику)

-Вот что хочет нам сказать автор учебника М.Т. Студеникин  о гордости. Прочитаем.

-Сделайте пометки значками: «V»- уже знал, «+»- новое для меня, « - «- думал по-другому, «?»-не понял, есть вопросы.

-Расскажите друг другу, что вы узнали из этого текста. Какие возникли вопросы?

Чтение детьми текста учебника на с.70

Дети высказывают своё мнение

Личностные УУД:

Ориентировка на моральные понятия о гордости

Регулятивные УУД:

Умение корректировать свою деятельность в соответствии с уже усвоенными знаниями

Познавательные УУД:.

Умение находить и перерабатывать информацию, найденную в учебнике.

Коммуникативные УУД:

Принятие решения и реализация его в групповой работе.

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель:

-организовать усвоение детьми нового способа действия при решении типовых задач с проговариванием во внешней речи

7 мин.

Организует усвоение детьми нового способа действия.

-Что же такое гордость?

-А вот с каким знаменитым человеком нас познакомит учебник, вы узнаете прочитав текст на с.75-77

- О ком вы прочитали?  (слайд 6)

-Можно ли гордиться этим человеком? Чем мы ещё можем гордиться?

На слайде (слайд 8) представлены фото знаменитых личностей. (А.Невский, М.Ломоносов, Г.Жуков, А.Пушкин, Ю.Гагарин). Расскажите, что вы о них знаете?

- Можно ли гордиться собственными успехами?

-Чтобы быть гордым, какие качества должны быть у человека?

Понаблюдайте за некоторыми героями (на слайде отрывок из сказки А.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» и «Сказка о рыбаке и рыбке»

-Присуща ли им гордость и за что?

Можно ли сказать о них, что они возгордились, что у них слишком высокое мнение о себе?

Как же считает автор учебника. Прочитайте. (Стр.71).

-Что вам показалось знакомым? С какими сведениями вы не согласны? Это тоже гордость?

(слайд  ) Что же такое гордыня?

Дети высказывают своё мнение

Гордость - чувство удовлетворения от чего- либо, сознания успехов в чём-либо.

О М.И.Кутузове

Победой в 1812 году, русским народом

Ответы детей

-Злая Царевна-гордится красотой (красоту дала ей природа), а старуха- своим положением.

Дети читают, ставят значки на полях простым карандашом

Гордыня- это гордость вне всякой меры, ставшая слишком преувеличенной.

Познавательные УУД:.

Чтение и извлечение нужной информации из учебника

Осуществление для решения учебной задачи операции анализа, синтеза, сравнения

Коммуникативные УУД:

Умение договариваться и приходить к общему мнению. Умение выполнять роль рассказчика

Регулятивные УУД:

Умение соотносить качества личностей знаменитых людей с примерами из своего личного опыта

7.Физкультминутка

1мин

Цель: Создание условий для снятия утомляемости учащихся, их релаксации

8.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель:

-проверить на основе сопоставления с эталоном свое умение применять новое учебное содержание в типовых ситуациях;

-организовать рефлексию усвоения нового способа по результатам выполнения самостоятельной работы.

7 мин.

Организует дифференцированную  самостоятельную работу с последующей проверкой работы по эталону.

«Составь пословицу»

Самостоятельно выполняют задание с использованием нового способа действия, самопроверку на основе сопоставления с эталоном.

Регулятивные УУД:

Умение соотнести способ действия и его результат с заданным эталоном

Коммуникативные

Формирование умения слушать и понимать других;

строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

формируем умение работать в паре и группе.

9.Включение в систему знаний и повторение. Этап предполагает выявление границ применения нового знания, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.

6 мин.

Чтение притчи  «Олень» (у детей на столах притчи)

Гордость иногда мешает человеку принять помощь, когда он в ней нуждается.
Доброе и открытое сердце гибнет, разбившись о гордость…

-Помогает ли гордость становиться добрее?

-Кем по вашему можно по настоящему гордиться? Кто доказал свою способность делать добрые дела и совершать хорошие поступки?

Мнения детей

Учащиеся пишут на листочках и прикрепляют к доске.

Регулятивные УУД:

Умение прогнозировать результат с уровнем усвоения знаний

Познавательные УУД:.

Сопоставление разных точек зрения с понятием гордость и гордыня и со своим мировоззрением

10.Рефлексия учебной деятельности. (3мин)

Цель:

-провести рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся;

- зафиксировать неразрешенные затруднения как направления будущей учебной деятельности;

- оценить собственную деятельность на уроке;

- обсудить и записать домашнее задание.

Организует рефлексию учебной деятельности на уроке.

-Что мы определяли сегодня? (возвращаются к заданиям на листочках)

-Как отметили гордость?

Что такое гордыня?

Вы довольны собой?

Оцените себя «Лист самооценки»

Делают выводы о результатах совместной работы на уроке и о достигнутых личных результатах урока.

Заполняют таблицу:

Читают ответы

Регулятивные УУД:

Умение выделять ориентиры действия при подготовке домашнего задания

Познавательные УУД:

Осуществление рефлексии способов и условий действия, контроля и оценки процесса и результата деятельности

Коммуникативные УУД:

Умение высказывать свое мнение и слушать мнение других.

Умение делиться своими добрыми эмоциями.

11.Домашнее задание (1 мин)

Цель: Создание условий для активизации познавательной деятельности через дифференцированное творческое домашнее задание

1.Напиши 5-6 фамилий известных людей, которые вызывают у тебя чувство гордости.

2.Расскажи об одном из них.

3.Свой рассказ можешь проиллюстрировать презентацией. Попросите родителей, бабушек, дедушек помочь вам.

Всякая лисица своим хвостом

гордятся

Почет и славу собирают

Кружит.

С мастерством люди не родятся, а добытым мастерством

В делах тверд

Слава голову

Гордится.

Русский народ в словах горд,

По капле

Гордость выезжает верхом

учат - не сердись

Стоишь высоко - не гордись

а возвращается пешком

Хвалят - не гордись

стоишь низко - не гнись