Священные книги религий мира.
учебно-методический материал по орксэ (4 класс) по теме

№

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Этапы урока

Эмоциональное начало урока.

Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению материала.

Выход на тему урока в сотворчестве с учащимися через проблемный вопрос.

Изучение новой темы в сотворчестве с учащимися через составление таблицы

 « Священные книги мировых религий»

 Организация диалога с уч-ся, основанного на предположениях детей.

Организация взаимодействия с уч-ся через работу с информационными листами.

Деление класса на  группы.

Работа в статичных группах.

Изучение нового материала.

Самостоятельная работа учащихся. Оформление результатов.

Подведение итогов

Рефлексия

Домашнее задание

Деятельность учителя

Назовите традиционные  религии мира

Прочитайте загадки. О чём они?

– Какие прилагательные мы можем подобрать для характеристики слова «книги»?

– Ребята, какие книги изображены на экране? 

– Кто занят чтением этих книг? 

- Попробуем определить представителей каких религий мы видим? Обоснуйте свои ответы.

– Какими были эти книги для верующих людей? 

– Кто-нибудь знает, как называются эти книги? 

- А хотите узнать?

- Как вы думаете какова  тема нашего сегодняшнего урока?
Цель нашего урока познакомиться с этими священными книгами.

Мы узнаем что такое:

• Библия
• Тора
• Коран
• Трипитака

Учитель  в  качестве   эксперта  наблюдает, советует, следит за соб-людением временных рамок. Конт-ролирует соблюдение правил техни-ки безопасности. Мотивирует уч-ся, создаёт чувство успеха.

Учитель организует отчёт результатов каждой группы, при необходимости консультирует.  В качестве эксперта принимает отчёт: обобщает и резюмирует полученные результаты, подводит итоги обучения. Оценивает умения: общаться, слушать, обосновывать своё мнение, умение работать в группе на общий результат, толерантность и др.

Составление общей таблицы.

- Какие священные книги религий мира мы узнали?

- Что такое :

• Библия
• Тора
• Коран
• Трипитака

Давайте составим Синквейн

Игра «Да,  Нет»

Найти и оформить высказывания о значении книг в жизни человека разных религий.

Деятельность учащихся

Чтение стихотворения  о разных религиях

Христианство

Ислам

Иудаизм

Буддизм

Книга

 Интересные, новые, таинственные, популярные, мудрые, добрые, познавательные…

Старые, древние, рукописные и т.п.

Верующие, старцы, умеющие читать

Ответы детей. (Каждый изображенный человек является представителем какой-то религиозной культуры).Доказывают. 

Важными, главными, особенными, священными,единственными…

Священные книги религий.

Учащиеся выбирают, в какой группе они хотели бы работать ,берут эмблему и садятся за соответствующие места.

Учащиеся осуществляют поиск, сбор, систематизацию и анализ информации. Заполняют таблицу.

Учащиеся самостоятельно выполняют запланированные действия, консультируясь по мере необходи-мости с учителем.

  Оформляют  таблицу.

Учащиеся осуществляют оценивание деятельности и её результативности в ходе:

-коллективного обсуждения;

-самоанализа.

Самоконтроль, самоанализ, рефлексия.

Результаты: формируемые УУД

коммуникативные

познавательные

коммуникативные

регулятивные

коммуникативные

регулятивные

познавательные (сбор информации)

познавательные

коммуникативные (полные ответы уч-ся, готовые речевые высказывания)

коммуникативные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

регулятивные

познавательные

регулятивные