Технологическая карта урока "Колыбель ислама"
учебно-методический материал по орксэ (4 класс) на тему

Планируемые результаты

Личностные

Предметные

- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре народов;

- воспитание доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей, развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний.

- обучающиеся узнают, что ислам является мировой религией и зародился в Аравии;

- ознакомятся со значением слов «ислам», «мусульмане», «Аллах», «Коран»;

- получат начальное представление о главном храме мусульман – Каабе в Мекке и других святынях ислама;

- познакомятся с жизнью арабов-бедуинов, с условиями их жизни, занятиями, обычаями и ценностями;

Метапредметные

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

- овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно – следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

- адекватное использование речевых средств информационно - коммуникативных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

- овладение навыком смыслового чтения текстов различных стилей и жанров осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право  каждого иметь свою собственную;

- излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности.

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

- формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной  задачей и условиями её реализации;

- определять наиболее эффективные способы достижения результата;

 - вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок;

- понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Этапы

занятия

Деятельность педагога

Деятельность

обучающихся

Методические приемы

Образовательный

 результат

1

2

3

4

5

1. Подготовительный  этап

1.1. Организационный момент

1. Приветствует
2. Проверяет явку обучающихся на занятие
3. Проверяет их готовность к занятию

1. Приветствуют
2. Готовятся к занятию

3. Концентрируют внимание, волю.

Организационный диалог

Полная готовность обучающихся и оборудования к работе. Быстрое включение в деловой ритм.

1.2. Мотивация обучающихся на плодотворную учебную деятельность..

1.Организует положительный эмоциональный настрой на работу. Приём «Светофор».

1. Положительно настраиваются на занятие.

У каждого ученика полоска картона с одной стороны красная ( не готов поработать) и зеленая с другой стороны (готов поработать). После вопроса учителя поднимают полоску нужного цвета.

 Психологический тренинг, пожелания.

Положительный настрой обучающихся.

2.  Проверка домашнего задания.

2. Рассказывают о традициях, которые приняты в их семьях.

Рассказ

Диалог

Взаимосвязь материала прошлого урока и переход к формулировки темы урока.

3. Подводит итог беседы.

Обращает внимание на то что, в классе есть ребята, которые уже не однократно путешествовали со своими родителями по странам мира.

3. Формулируют вывод о том, что семьи разные, традиции разные и неуважение этих традиций вызывает недоумение и неудовольствие членов семьи.

4. Выясняет, важно ли знать нам религию той страны, в которую отправляешься?

5. Выясняет, на какие вопросы обучающиеся знают ответ.

4. Предлагают свои варианты, аргументируют свою точку зрения.

5. Читают вопросы:

- какую географическую область называют колыбелью ислама?

- какова природа в этой местности и чем занимаются жители?

- по каким обычаям они жили?

- что такое ислам?

- кто такие мусульмане?

- у какого народа возникла исламская религия?

- что такое Кааба? Как она выглядит?

- объясните значение слов «ислам», «мусульмане», «язычники», «идол», «Аллах», «Коран».

Диалог

Чтение и анализ вопросов.

Активизация имеющихся знаний и умений.

Формулировка темы урока.

Постановка учебной цели, осознание целевой установки занятия.

1.3. Актуализация опорных знаний и опыта обучающихся

1. Организует работу 4-х групп.

Распределяет вопросы и задания. Приложение 2.

2. Актуализирует знания и опыт обучающихся по теме урока.

1. Согласуют свои действия, распределяют работу между собой.

Повторяют правила работы в группе.

Оговаривают критерии оценки работы. Приложение 1.

Организационный диалог

Активизация имеющихся знаний и умений.

Развитие внимания, быстроты мышления.

2. Основной этап

2.1. Изучение нового материала

1. Организует и координирует работу обучающихся в группах.

2. Помогает в выполнении заданий по мере необходимости.

1. Работаю в группе с текстом учебника, картой, дополнительным материалом.

2. Отвечают на вопросы, фиксируют результаты работы в рабочих тетрадях.

3. Контролируют правильность ответов обучающихся и оценивают работу каждого члена группы.

Наглядный.

Групповая работа. Самопроверка и взаимопроверка.

Чтение и анализ текста учебника, работа с географической  картой.

Поиск информации.

Построение алгоритма деятельности.

Осознание обучающимися уровня приобретенных знаний, умений (рефлексия).

2.2. Закрепление и применение знаний

1. Организует осмысление знаний в соответствии с поставленными целями.

2. Организует выполнение работы на карточке «Проверь себя»  и самопроверку.

Представляют результаты своей работы:

1. Отвечают на вопросы

2. Выполняют практические задания (Приложение 3).

3. Анализируют, обобщают, делают выводы.

Опрос: фронтальный, индивидуальный

Самостоятельная работа с использованием карточек.

В ходе заслушивания ответов обучающихся осуществляют самоконтроль и контроль.

Первичное закрепление.

3. Заключительный этап

3.1. Рефлексия

1. Организует саморефлексию обучающихся.

1. Проводят критическую оценку своей деятельности на данном занятии.

2. Показывают рефлексивные цвета-настроения.  

Индивидуальная форма организации деятельности обучающихся.

Овладение способами самоконтроля, взаимоконтроля, самооценки;

Соотнесение приложенных усилий с полученным результатом своей деятельности.

3.2. Подведение итогов

1.Подводит итоги занятия:

 - соотношение цели занятия и уровень ее достижения;

- оценочные суждения о мере участия всех обучающихся или каждого в работе на данном занятии

2. Оценивает знания и умения обучающихся.

Проводят само и взаимоконтроль
1. Озвучивают оценку за работу на уроке.

Беседа.

Индивидуальная, коллективная форма организации деятельности обучающихся

Реализация цели занятия.

Группа № ______

Женя

Даша

Олеся

Кристина

Виталий

Выслушивает своих товарищей, не перебивает их.

Вежливо и доброжелательно общается с одноклассниками.

Помогает, если возникает затруднения.

Работает активно, серьёзно относится к полученному заданию.

Радуется успехам одноклассников.

Поднимает руку, желает отвечать.

Знает ответ на интересный вопрос.

Всего баллов:

1

Ислам

это город, религиозный центр мусульман

2

Мусульмане

это священный храм

3

Кааба

это главная священная книга мусульман

4

Аллах

так в исламе называют бога

5

Коран

это религия мусульман

6

Мекка

это люди, исповедующие ислам