"Добродетели и грехи"
план-конспект урока по орксэ (4 класс) на тему

Открытый урок по теме: «Добродетели и грехи».

 4 класс.

                                                                          Учитель ОУ 514 Щербак Л.Н

Цели урока:

1.Обучающие:        дать понятие о грехе и добродетели.

2.Развивающие:      развиваем умение извлекать информацию из текста;

                                 развиваем воображение, речь, мышление.

3.Воспитывающие: прививаем лучшие качества личности.

I стадия -вызова. Кадр 1.  (Видеоклип: «О гневе» С.Копылова www.youtube.com/watch?v=2rhh4iuLfSM )

Жил человек, гневливый до предела,

…..

И, как забор, уже не будет новым,

Так в сердце шрамы, словно от гвоздей,

От грубого презрительного слова

Навеки остаются у людей

Кадр 2.

О чем эта песня?   (Высказывания детей.)

Какие еще качества не нравятся в человеке?  (Записываю на доске)

Каким словом можно объединить все эти качества?  (Грехи)

К слову «грех» найдите синоним.          (Зло)

А антоним?                                               (Добро)

Какие качества характера отнесем в категорию «добро»?

Найдем антоним к  слову «грех».

Кадр 3.  Тема: «Добродетели и грехи»

В каком случае человек грешит? (Поступая против заповедей Божьих)

А как ж Иисус заповедал людям жить?

Вспоминают «Золотое правило» :  Как хотите, чтобы с вами поступали, так и вы поступайте.

Запишите тему урока.

Что вы представляете, когда произносим — добродетель, грех..

( Словесное рисование)

II осмысления.

Чтение текста « Понятие добродетели» из учебника «Добрые уроки наставления» с.38-40.

Добродетель- это определенное доброе качество человеческой души, внутреннее расположение сердца к добру. Добродетели помогают исполнять  заповеди Божии и любить ближнего своего. Доброта, милосердие, честность, ответственность, мужество, правдолюбие,вера, надежда, любовь к Богу и ближнему своему, терпение, кротость, смирение,скромность,умеренность во всем, благодарность. Бывает некоторые добрые человеческие качества даны человеку с рождения, а бывает, их приходится воспитывать посредством добрых дел.

Чтение текста « Понятие о грехе» из учебника «Добрые уроки наставления» с.71-73

Грех — это отступление — делом, словом, помышлением  -от заповедей Божиих, нарушение Закона Божия. Греховная привычка — навык плохого поведения, который приносит вред как  самому человеку, так и окружающим его людям и природе.Грехи языка — сквернословие, ложь, ябедничество, злоречие. Осуждение,пустословие, многословие.Народная мудрость гласит:

От гнилого сердца и гнилые слова.

Ложь злодею нужна, а правда миру люба

 Прочитайте друг другу тексты. Помогите заполнить пропуски в задании 2

Что интересного, нового узнали? О Добродетели?-кадр4

 О грехе?- кадр 5.

Прочитайте высказывания святых отцов.( Запись на доске)

«Грех бывает сладок на короткое время, а горек на продолжительное время.»

Святитель Дмитрий Ростовский.

« Грех ненавидь, а грешника люби» Святой праведный Иоанн Кронштадский.

Напишите высказывание И.Кронштадского.

III стадия — актуализация знаний.

Почему так сказал Иоанн Кронштадский?

Послушайте притчу.

            Один пустынник, великий по святости жизни и знанию души человеческой повелел однажды своему ученику: «Вырви это дерево из земли!» - и указал ему на молодое, но крепко пустившее корни дерево. Ученик приступил к делу, но , несмотря на все усилия , не мог даже пошатнуть ствол. «Отче, ты приказал мне сделать невозможное!» Тогда старец указал на другое,еще совсем молодое деревце. Ученик без особых усилий вырвал его с корнем.

Какое отношение имеет эта притча к теме урока?

Народная мудрость:

 С кем поведешься, от того и наберешься.

 Привычка — вторая натура.  Объясните смысл пословиц. Напишите одну из них.

Кадр 6. Опишите свои чувства и ассоциации, связанные со словом «добродетель»

Кадр7- со словом «грех»

Пишут синквейн  1-тема

                               2 -2 прилагательных

                               3 — 3 глагола

                               4 -основная мысль

                               5 — слово синоним

(Это задание может стать домашним) -задание №6

IV – рефлексия.

Какой вывод ты можешь сделать?

(Зачитывают по желанию)

Закрасить индикатор. Обосновать.