ОРКСЭ модуль: "Основы православной культуры". Тема: " Православный храм и другие святыни. Монастырь".
план-конспект занятия по орксэ (4 класс) на тему
Конспект ОРКСЭ модуль: "Основы православной культуры". Тема: " Православный храм и другие святыни. Монастырь".
Ссылка на презентацию (архив):
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 59.5 КБ |
Предварительный просмотр:
ОРКСЭ модуль: "Основы православной культуры".
Тема: " Православный храм и другие святыни. Монастырь".
Автор: Шаевич Маргарита Вячеславовна, учитель начальных классов.
Место работы: ГБОУ «Школа №1613».
Базовый учебник: Основы православной культуры и светской этики. Основы православной культуры 4-5 класс: учебное пособие для общеобразовательных. учреждений / А.В.Кураев - : Просвещение, 2010 – 95с.
Цель урока: знакомство учащихся с православными монастырями и храмами, их значением в духовной культуре русского народа; особенностями монастырской жизни; расширение представлений о вкладе православного искусства в мировую сокровищницу.
Задачи:
- дать учащимся первоначальные представления о православных храмах и монастырях;
- способствовать развитию эстетических чувств учащихся на основе знакомства с отечественной православной культурой;
- способствовать формированию осознанных эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
- способствовать формированию и развитию основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как представителя народа.
В соответствии с ФГОС НОО в контексте усвоения предметного содержания модуля «Основы мировых религиозных культур» на описываемом уроке должны формироваться (в большей степени) следующие виды универсальных учебных действий (УУД):
- Личностные УУД: интерес к себе и окружающему миру; эмоциональное, позитивное отношение к себе и окружающему миру.
- Регулятивные УУД: целеполагание – постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии).
- Познавательные УУД:
- структурирование знаний;
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (как в диалоге, так и монологически).
логические универсальные действия:
- анализ (с выделением существенных и несущественных признаков);
- синтез;
- сравнение;
- классификация объектов.
- Коммуникативные УУД: умение задавать вопросы; допущение возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе, не совпадающих с собственной.
Формы и виды деятельности: беседа, театрализация, выборочное комментированное чтение, работа в группах, работа с иллюстративным материалом (презентация, картинки учебника), самостоятельная работа по развивающим заданиям, участие в диалоге.
Основные термины и понятия: храм, святыня, монастырь, монах, призвание, послушание.
Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор.
Ход урока:
1. Актуализация (8 мин.)
1. Закрепление изученного на прошлом уроке («Библия. Иконы» по стр. 24, 32-34 учебника-тетради).
Фронтальный опрос.
– Какую религиозную культуру мы сейчас изучаем?
– О чем мы говорили с вами на предыдущем уроке?
– Какую главную книгу христиан вы знаете?
– Из каких частей она состоит?
– Что такое икона? Как переводится это слово с греческого языка?
– Какого великого русского иконописца вы знаете?
– Кому посвящались иконы?
2. Подготовка детей к восприятию нового. Беседа.
– Для чего иконописцы пишут иконы?
- Что делают верующие перед иконой?
– Где молятся православные христиане?
2. Изучение нового материала (25 мин.)
2.1) Да, можно молиться и дома, но считается, что …– Храм – это место, где верующие молятся, то есть говорят с Богом или святыми перед иконами, а священнослужители совершают богослужения. По-другому можно сказать, что храм – это Дом Божий. В Библии сказано: «где двое или трое собраны во имя Мое, там Я посреди них», то есть, по мнению верующих, совместная молитва имеет особую значимость. Вот как говорил о храме великий русский поэт Н.А. Некрасов в стихотворении « ТИШИНА»
Сюда народ, тобой любимый,
Своей тоски неодолимой
Святое бремя приносил -
И облегченный уходил!
Войди! Христос наложит руки
И снимет волею святой
С души оковы, с сердца муки
И язвы с совести больной...
Каждая деталь храма имеет глубокий символический смысл.
– На что похожи купола с крестами на них, как вы думаете?
– Золотой купол с крестом символизирует небесный свод или пламя горящей свечи, которое связывает небо и землю
Форма храмов чаще всего бывает в виде креста, круга, восьмиконечной звезды или корабля (ковчега)
По цвету купола можно определить, кому посвящен этот храм
Так как золото символизирует Небесную Славу, то купола золотятся у храмов, посвященных Христу и двенадцати главным праздникам церковного года, кроме Пасхи.
Синие купола со звёздами говорят о том, что храм посвящен Богородице, потому что звезда напоминает о рождении Христа от Девы Марии.
Храмы с зелёными куполами посвящались Пресвятой Троице, потому что зелёный – цвет Святого Духа.
Храмы по своему наружному устройству отличаются от обычных зданий.
Наружные особенности храма – это купола, главы, колокольни или звонницы и кресты на главах. С древнейших времен христиане предпочитали строить храмы на местах возвышенных: в равнинной части России такой храм был издали, виден жителям многих окрестных деревень, где церкви не было, а видневшийся храм был для них символом Божьего присутствия в их жизни
Русская земля всегда славилась красотой своих храмов
Одной из главных деталей интерьера храма является иконостас – стена из икон, которая отделяет алтарь от главного помещения храма. Иконы расположены ярусами, символизирующими историю спасения человечества Богом. В центре иконостаса находятся ведущие в алтарь Царские врата, которые открываются во время литургии (главнейшего богослужения, во время которого совершается таинство Евхаристии) – через них выносят Святые дары. Символически через них проходит Христос, как Царь Славы, отсюда и название – «Царские врата».
Алтарь – основная святыня храма (туда не позволяется входить непосвященным), символически изображает «селение Божие». Алтарь всегда находится на восточной стороне храма . Слово «алтарь» означает «высокий жертвенник» . Традиционно древние народы ставили свои жертвенники и храмы на возвышенностях, как бы приближая их к небу.
В центре алтаря, напротив царских врат, располагается престол; по форме он представляет собой стол, изготовленный из камня или дерева, он служит для совершения на нем Евхаристии. Кто помнит, что это за таинство? Престол является наиболее священным местом алтаря; прикасаться к нему могут только священнослужители.
Православные храмы очень красивы. Полюбуемся интерьерами наших знаменитых храмов. Замечательны внутреннее убранство храма Спаса-на-Крови в Санкт-Петербурге, внутренняя роспись купола храма Христа Спасителя (в самом центре изображена Святая троица), роспись стен храма Василия Блаженного .
2.2)Послушайте отрывок из стихотворения Священника Андрея Логвинова
«ВОТ БЫ МНЕ НА ПОКАЯНИЕ…»
Вот бы мне на покаянье
Утренней румяной ранью
Съездить в белый монастырь.
Как бы все преобразилось!
Сразу в сердце обновилось
-Ребята, кто из вас знает, что такое монастырь?
- Вот как говорили о монастыре Святые старцы.
Монастырь – это место, где небо сходится с землей. Это и чувствует душа человека, отворившего скромную деревянную дверь. Разделяющую мир и монастырь и ступившего на его благодатную землю.
(Входит Странник).
Странник: Здравствуйте, милые дети! Сколько путей я прошел, сколько дорог – сколько святых мест посетил! Я – Странник, паломник, хожу по русским монастырям, чтобы обрести Божью благодать. И к вам зашел, чтобы показать те места, где побывал. Помогите мне в моем рассказе, закончите предложения:
В черном, с четками в руках,
О душе своей в слезах
Богу молится … (монах).
Ряса, клобук, параман
Говорят о многом нам:
Так одет монах, друзья,
Жить, как все, ему нельзя!
Инок, мантией одетый,
Давший Господу … (обеты).
Молодцы, дети, а теперь посмотрите в каких монастырях я побывал.
(Странник называет монастыри, места, где они находятся - Свято-Троицкая
Александро-Невская Лавра (Санкт-Петербург), Рождество- Богородичный Коневский монастырь (о-в Коневец на Ладоге), Свято-Троицкий Александра Свирского монастырь (недалеко от г. Лодейное Поле), Свято - Юрьев монастырь (Великий Новгород), Свято-Успенский Псково - Печерский монастырь.
-Однако мне пора собираться в путь – дорогу. До свидания! (Уходит).
Учитель: Монастырь – это особый мир, там свои законы и правила. Туда приезжают люди, чтобы поклониться святыням, очистить свою душу. Некоторые люди едут за советом в трудной жизненной ситуации, за исцелением от болезни. А некоторые люди связывают свою жизнь с Богом и остаются в монастыре совершать свой подвиг благочестия.
Расскажите. Когда появились монастыри. Кто живет в монастырях? Кто такие монахи?
(Ответы учащихся: монахи, иноки, послушники).
- Можно ли по внешнему виду отличить монаха от обычных мирян? Как одеваются монахи и монахини?
(Ответы учащихся).
- Да, ребята, монахи одеты по-особенному. На голове носят камилавку или клобук - головной убор черного цвета в виде расширяющегося кверху цилиндра с тремя широкими лентами, спускающимися на спину. Их одежда состоит из рясы и мантии. В руках неспешно перебирают четки, произнося «про себя» молитву.
- Монах (монахиня) – это человек, который по своим религиозным убеждениям и призванию согласился жить без семьи. Что такое призвание?
(Ответы учащихся).
- Призвание – это ваш смысл жизни.
Призвание – это ваша неповторимость в этом мире, как обязанность.
Все выглядит так, как будто Бог создал нас для какой-то задачи, уклонение от которой – наша вина перед Ним. Может, оно и так, а может, и проще: каждый из нас уникален, но не знать и не понимать этого - значит проигнорировать в этой жизни себя самого и свои возможности.
- Как вы думаете, чем занимаются монахи в монастыре?
(Ответы учащихся).
- Их главное правило «Трудись и молись». Утро в монастыре начинается рано, иногда даже в 3 – 4 часа, вы еще спите, когда монахи уже совершают утреннюю молитву. Прием пищи происходит только два раза в день, в особенные дни даже один раз в день. В перерывах между молитвами монахи усердно трудятся, выполняют послушания, - работают на полях, в монастырской кухне или ремонтируют здания монастыря.
- Монахом стать трудно. Как становятся монахами? Что такое послушание?
- Итак, какие этапы должен пройти человек, прежде чем станет монахом или монахиней?
(Ответы учащихся: послушание, монашеские обеты, постриг, получение нового имени).
- Какие черты характера воспитываются в монастыре?
(Ответы учащихся: терпимость, смирение, милосердие).
- Такие черты мы ценим и в светских людях, но не всегда мы можем быть образцовыми, часто ссоримся из-за пустяков, обижаемся, в монашеской жизни все несколько иначе.
3. Обобщение.
Мы сегодня узнали новые слова, перечислите их.(Монах, настоятель, игумен, обет, святыня, призвание. послушание)
Дайте определение каждого слова, запишите слова в словарики.
- Мы сегодня многое узнали о монастырях и вам, наверное, захотелось в ближайшее время своими глазами посмотреть на монастырскую жизнь. Но, ребята, монастырь – это святое место, где нужно себя по-особенному вести. Давайте разработаем правила поведения в монастыре.
(Учащиеся делятся на группы, в диалогах обсуждают правила для юных паломников, записывают в рабочий лист урока.)
(Примерные рекомендации «Правила поведения в монастыре»:
В монастыре запрещается:
- громко разговаривать, кричать, включать громкую музыку;
- говорить по мобильному телефону на территории монастыря;
- носить шорты на территории монастыря;
- лицам женского пола находиться без головного убора.)
4. Итог урока (9 мин.) Рефлексия – осознание и обсуждение увиденного и услышанного – фронтальная беседа.
– О чем вы узнали сегодня на уроке? (кратко)
– Какая картина, текст или звуки из презентации всплывают сейчас у вас в памяти?
– Какая разница между храмом и монастырем?
– Кто такие монахи?
– А в жизни вы переживали что-то подобное? Когда?
5. Домашнее задание.
Творческое задание – разработать макет путеводителя для юных паломников, используя разработанные на уроке правила поведения, а также информацию о монастыре, фотографии и рисунки (форма представления – рисунок с текстовой информацией на листе А4 или файл в программе Рhotoshop).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/09/picture-136188-1481305446.jpg)
Конспект урока ОРКСЭ. Модуль Основы мировых религиозных культур. Тема урока "Возникновение религий. Древние верования славян"
В данной работе представлен конспект урока ОРКСЭ. Модуль Основы мировых религиозных культур. Тема урока "Возникновение религий. Древние верования славян"...
Конспект урока по курсу ОРКСЭ. Модуль Основы православной культуры.Тема: "Православное учение о человеке"
Методическая разработка урока по учебнику А. Кураева "Основы православной культуры"....
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/22/picture-544825-1421898723.jpg)
Конспект урока по курсу ОРКСЭ модуль "Основы мировых религиозных культур". Тема "Семья"
Цель: дать представление об отношении к семье традиционных религий России....
![](/sites/default/files/pictures/2016/06/13/picture-642424-1465817149.jpg)
Курс ОРКСЭ Модуль «Основы православной культуры» Тема «Православный храм»
Цель: дать представление о назначении православного храма и его устройстве. Задачи: Познакомить с понятием «православный храм».Познакомить учащихся с назначением, внешним видом и устройством прав...
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/11/picture-814565-1473612623.jpg)
Урок ОРКСЭ. Модуль: Основы мировых религиозных культур. Тема: Семья.
Технологическая карта урока ОРКСЭ по теме "Семья", модуль: Основы мировых религий....
Урок ОРКСЭ. Модуль "Основы мировых религиозных культур". 4 класс. "Храм".
Урок ОРКСЭ, Программа "Школа России". Модуль "Основы мировых религиозных культур". Тема: Храм. С применением технологии деятельностного метода....