Конспект урока "Добро и зло" курс ОРКСЭ для 4 класса
план-конспект урока по орксэ (4 класс) по теме

Предмет «Основы религиозных культур и светской этики».

МОДУЛЬ ««Основы духовно–нравственной  культуры народов  России.

 Светская этика»  4 КЛАСС

ГБОУ СОШ №511 Пушкинского района г. Санкт-Петербурга.

Учитель  начальных классов Булавина Ирина Германовна (июнь 2012г.)

Тема урока: Граница  между  добром  и  злом.

Тип урока: объяснение нового материала.

Цели: Сформировать  представления  о добре и зле,  морали  и   нравственности с позиции нравственного  смысла.

          Ввести  понятия «мораль», «нравственность»,  «этика»

          Научить пользоваться  приобретёнными  знаниями  и  умениями  в  практической  деятельности, анализировать  собственные поступки  и соотносить их   с общечеловеческими  ценностями.

Основное  содержание  темы: Изучение  понятий  «этика», «нравственный  поступок», «безнравственный поступок», «нравственная культура», подготовка  к выполнению проекта «Граница  между  добром  и  злом»,ответы на  проблемные  вопросы.

Термины  и  понятия: мораль, нравственность, нравственная  культура, этика.

Технологии: технология диалогового  взаимодействия, ИКТ.

Планируемый результат:

Личностные  умения:

- проявлять интерес к  изучению темы;

-  желание  помочь Оле и Игорю разрешить  их  спор.

- проявлять эмоционально- ценностное  отношение к  этике  человеческих  отношений;

- осознание  своей  успешности  при  освоении темы.

Метапредметные  умения:

Познавательные:

- определять значение  слов «мораль»,  «нравственность», «этика»  и  использовать их  в  активном  словаре;

- различать понятия «нравственный  поступок» -  «безнравственный поступок» и обосновывать своё  мнение;

-использовать  разные источники  информации для  выполнения  учебного задания;

Регулятивные:

-выполнять учебные задания  в соответствии  с  целью;

- ориентироваться   в  разных  способах  выполнения  задания;

- соотносить  поставленную цель  и полученный  результат  деятельности  и оценивать  его.

Коммуникативные:

-формулировать высказывания, используя термины,  в  рамках  учебного  диалога

- адекватно  взаимодействовать   с партнёром, используя  речевые  средства;

- согласовывать  позиции и находить общее  решение  при  выполнении  проекта  в  группе.

Предметные  умения:

 - рассказывать  о понятиях  «добро  и  зло» используя литературные  произведения изученные  в 1-3 классах;

- рассказывать о  своём  отношении   к «добру  и  злу»

 - рассказывать  о понятиях  «мораль»,  «нравственность», «этика».

Организация  образовательного пространства  

Межпредметные  связи

Русский  язык:

Тема -  «Имя существительное»

Литературное  чтение:

Тема - «Стихи  и рассказы о  нравственности и  морали»

Изобразительное искусство:

Тема -  Тематическое  рисование

Ресурсы:

информационный:

учебник «Основы  духовно-нравственной  культуры  народов  России»;

 демонстрационный:  презентация, электронное приложение к учебнику; мультфильм «Просто так»;

интерактивный: карточки с заданиями, иллюстрации.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Ход урока

Организационный  момент

Добрый  день! Возьмитесь, пожалуйста,  за  руки!

Дружно  за руки возьмемся   и друг  другу  улыбнёмся.

Всем, всем добрый  день и  работать  нам не лень. (Дети  садятся)

У нас  есть волшебные  слова, развернувшись к соседу  по парте,  ребята  вслух  повторяют  правила работы на уроке:

Понапрасну не болтай, рассуждай и убеждай.

Здесь не нужен  шум  и гам, ты  решай  задачи  сам.

Если же не  сможешь  вдруг, пусть придет на помощь  друг!

  Определите тему сегодняшнего урока

Вступительное  слово  учителя: «Большинство живущих на земле людей не задается мыслью определить «добро». В чем оно «добро»? Кому добро? От кого добро? Есть ли добро общее, применимое ко всем людям…?  В. Гроссман (слайд на интерактивной  доске) Вот  и наши  знакомые Оля  и Игорь оказались в проблемной  ситуации  сразу,  после  того как  проснулись рано  утром. Обсудим проблему: с.16  спор Оли  и Игоря. Поможем ребятам разобраться?

Проблемные  вопросы: Сравни  мнения  ребят, что  вызывает   удивление  Игоря? Какой  вопрос возникает  в  этой ситуации? Предложи  свой  вариант  ответа.

Актуализация  знаний.

Вспомним то,  что  мы  знаем!

Объясни,  как ты понял  значение  слов ценности, идеалы,  духовность.

Вспомним  «Уроки вежливости». Дети   выполняют  творческое задание  в малых  группах «Уроки  вежливости от сказочных  героев»  

Задания группам:

--Человек всё время опаздывает;

--Человек не умеет  обращаться  с просьбой  к другому  человеку;

--Человек не умеет готовить;

--Человек не хочет учиться;

--Человек обманывает близких;

     Каждая группа выбирает одну ситуацию и предлагает советы  в  вежливой  форме от  имени  сказочного героя  (Вини- Пух,  Карлсон,  Пеппи Длинный Чулок, Домовёнок Кузя, Маленькая Баба Яга)  и находят такой способ, когда помощь для человека будет  по настоящему добрым поступком.

Учебное  задание.

• 1 вопрос: В чём заключается мудрость сказок?

Чтение текста на с. 17 учебника и обсуждение  сказок «Мудрая  дева»,  «Мудрый старик»

Совместный  вывод: «Сказка  учит…»

Итак, ребята, сегодня мы говорим о главных моральных понятиях в жизни каждого человека, о добре и зле. Попробуйте  сами  определить, что же такое добро и зло, работая в группах. Выполняйте задания, данные на карточках. Готовясь к ответу, можно использовать материал учебника. На подготовку – 10 минут.

1 группа.

Расскажите, что такое зло. Приведите примеры проявления зла.

При подготовке используйте материал учебника (стр. 17), собственные наблюдения, иллюстрации.

2 группа.

Расскажите, что такое добро. Приведите примеры проявления добра.

При подготовке используйте отрывки  из стихотворных  произведений, собственные наблюдения.

3 группа.

Каким русским словам дает начало слово «добро»?

Запишите все слова, которые сможете подобрать. Можно пользоваться орфографическим справочником.

4 группа.

Распределите слова на две группы: умение говорить правду, борьба за свободу, хвастовство, ограничение свободы другого человека, ложь. Приведите свои примеры.

На слайде памятка   для   учащихся  при подготовке  к  выступлению:

1.Внимательно выслушайте друг друга

 2.Распределите роли: кто, что будет делать (кто будет работать с учебником, кто с иллюстрациями к сказкам, со стихотворным  текстом, справочной литературой).

3.Кто будет  составлять ответ на  вопрос.

4.Выберите выступающего.

Выступление групп. (Ответы детей сопровождаются  слайдами  презентации: иллюстрации к  сказкам «Снежная Королева», «Сказка  о Золотом Петушке», «Ашиб-Кериб» и   т.д., а также  отрывками  стихов А. Барто, Б Заходер, С Михалков)

Физминутка.

Сделай вывод по  проблеме   урока: на  чём  основаны правила  поведения

• 2 вопрос  Названия для правил поведения.

Используя текст, попробуйте  объяснить  различия   между  понятиями  мораль, нравственность,  этика. Проверяем  себя  по  словарю  учебника.

Диспут в группах  по рядам, записываем  понятия  на  табличках-карточках, помещаем  их на  доске.

Сделайте  вывод  по  проблеме  урока: на  чём основаны правила  поведения?

Сравниваем  свой  вывод с авторским (слайд  на интерактивной  доске)

Диагностика  освоения  темы- применяем  новые знания:

Вопросы  в учебнике с.19

Рефлексивная  деятельность

Посмотрим, насколько вы были внимательны (правильные  ответы  появляются на интерактивной  доске с призовой анимацией)

-Мы сегодня много говорили о…

-Мы сегодня  оказали помощь …

-Мы  сегодня  использовали понятия…

Спасибо за работу на уроке.

А теперь давайте посмотрим очень добрый мультфильм «Просто так».

Дома подготовьте сообщение на  тему «Происхождение  слов «мораль», «нравственность», «этика»

Контрольное  задание: готовим проект  по теме  «Граница  между  добром и злом», «Добрый сюрприз для  доброго человека», «Добрый сюрприз для  недоброго человека».