Конспект урока по курсу ОРКСЭ (модуль "Основы мировых религиозных культур") на тему "Семья" (4 класс)
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I. Вызов

II. Осмысление учебной задачи

III. Открытие нового знания

IV. Рефлексия

- Ребята, посмотрите внимательно на доску и выберите то «солнышко», которое больше нравится.

- Сегодня мы рассмотрим очень интересную и важную тему.

- У меня есть мама,

   У меня есть папа,

   У меня есть дедушка,

   У меня есть бабушка,

   А у них есть я.

   Что это?

- Сегодня мы поговорим о семье? (На доску вывешивается карточка с надписью «семья»)

- Как вы думаете, что мы должны узнать при изучении данной темы?

- Мы также ответим на вопросы:

1. Почему часто говорят, что слово «семья» означает «семь я»?

2. Как называются люди, объединённые одной семьёй?

3. В каком случае родители могут сказать о своих детях: «Это моя защита и опора в старости»?

- Как вы понимаете слово «семья»?

- Давайте узнаем о происхождении этого слова.

- Раньше семьи всегда были большими. А сейчас есть семьи и большие, и маленькие.

- А у вас семья большая? Расскажите о своей семье.

Физминутка:

Наша дружная семья:

Мама, папа, брат и я.

Спортом люби заниматься,

И, конечно, закаляться.

Мы – счастливая семья,

Мама, папа, брат и я.

- Какая семья называется дружной? (На доску вывешивается карточка с надписью «дружная семья»)

- О дружных семьях слагают легенды. Послушайте одну из них «Как появилась дружная семья».

- Прочитайте названия этих качеств: (на доске) ПОНИМАНИЕ, ЛЮБОВЬ, ДОВЕРИЕ, ДОБРОТА, ЗАБОТА, ПОМОЩЬ, ДРУЖБА.

- Если каждый член семьи будет следовать этим правилам, то в семье буду царить: мир и согласие. А значит, все будут счастливы.

- Поговорим об отношении традиционных религий России к семье. На какой вопрос мы должны ответить?

- Каждая группа получает задание.

- Проверяем.

- Почему часто говорят, что слово «семья» означает «семь я»?

- Как называются люди, объединённые одной семьёй?

- Родственники бывают ближними и дальними. Кого можно назвать самыми близкими вашими родными?

- А кем вы приходитесь свои родителям, как вас называют?

- Но ведь у ваших мам и пап тоже есть родители. И они тоже очень вам близки, любимы и тоже приходятся вам родными людьми. О ком идёт речь?

- А если у ваших мам и пап есть братья или сёстры, кем они вам приходятся?

- Как вы думаете, в каком случае родители могут сказать о своих детях: «Это моя защита и опора в старости»?

- Прочитайте библейскую историю и ответьте на вопрос: Как дети должны относиться к свои родителям?

- Какие пословицы и поговорки о семье вы знаете? Как вы их понимаете?

- Что же такое семья?

- Ребята, мы поговорили о семье. Издревле каждая семья имела свой семейный герб. На нём символами изображались важные моменты истории семьи, её традиции и ценности. Я предлагаю вам создать образ своего семейного герба.

- Каким может быть герб?

- Какие цвета вы бы внесли в семейный герб?

- Что может быть изображено на гербе?

- Дома вы нарисуете ваш семейный герб.

- А теперь представьте, что ваши родные пришли к нам в класс, давайте скажем им несколько тёплых слов.

- (Звучит музыка «Родительский дом». На доске записаны незаконченные предложения:

1. Мама и папа для меня самые …

2. Я доверяю свои тайны …

3. Я люблю бабушку за то …

4. Свою семью я считаю …

5. Родным я хочу пожелать … )

- Молодцы, ребята. А теперь послушайте, что вам желают ваши родные.

(Демонстрация видеоролика «Пожелание родителей»)

- Ребята, я надеюсь, что вы оправдаете надежды своих родителей, станете хорошими и добрыми людьми.

- Составьте синквейн со словом «семья».

- Ребята, посмотрите внимательно на доску и выберите то солнышко, которое больше нравится.

Выходят к доске и выбирают «солнышко».

- Семья.

- Что такое «семья»?

- Для чего люди создают семью?

- Как члены семьи должны относиться друг к другу, чтобы в семье было радостно жить?

- Как традиционные религии относятся к семье?

Выстраивают ассоциативный ряд.

  Работают со школьным этимологическим словарём: Семья – от семь «домочадец». Семья – «живущие в одном селении».

2-3 ученика рассказывают о своих семьях.

Называют признаки дружной семьи.

Читает заранее подготовленный ученик: «Давным-давно жила семья, в которой было 100 человек, но не было между ними согласия. Устали они от ссор и раздоров. И вот решили члены семьи обратиться к мудрецу, чтобы он научил их жить дружно. Мудрец внимательно выслушал просителей и сказал: «Никто не научит вас жить счастливо, вы должны сами понять, что вам нужно для счастья. Напишите, какой вы хотите видеть свою семью». Собралась эта огромная семья на семейный совет и решили они, чтобы семья была дружной, надо относиться друг к другу, придерживаясь этих качеств…»

- Как должны жить люди в браке?

 (Групповая работа)

Работа с учебником: Найти в учебнике ответ на вопрос:

1 группа – Как должны жить люди в христианском браке?

2 группа – Какое значение имеет брак в иудаизме?

3 группа – Какое значение имеет брак в исламе?

4 группа – В чём состоит значение брака в буддизме?

Ответы учащихся 1-4 групп.

Родственники, родные.

- Родителей: маму и папу.

- Дети, ребёнок, сын, дочь.

- Бабушки и дедушки.

- Дядями и тётями.

- У Ноя было три сына. Уже после потопа Ной стал выращивать виноград и делать вино. Поскольку он был первым – он не знал всех свойств вина. Не знал, что оно не только веселит сердце человека, но ещё и лишает его контроля над собой и усыпляет. Ной выпил сделанное им вино, опьянел и заснул у себя в шатре. Хам – один из сыновей Ноя – вошёл в шатёр, увидел лежащего на полу отца, и вместо того, чтобы переложить его и укрыть, позвал свою семью, чтобы посмеяться. С той поры имя Хама стало нарицательным. Оно употребляется для обозначения хамства: бесчувственного, развязного, низкого отношения к людям, прежде всего – к родителям и ученикам.

- На что и клад – коли в семье лад.
Дом вести – не бородой трясти.
Когда семья вместе – так и душа на месте.
В семье – и каша гуще.
Один в поле – не воин.
Семья в куче – не страшна и туча.
Сироту пристроить, что храм построить.

- Ответы детей.

- Ученик читает стихотворение:

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про нас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

- Возможные ответы учащихся.

- Продолжают предложения.

Семья

Дружная, большая.

Радуется, живёт, богатеет.

Вся семья вместе – так и  душа на месте.

Это семь «я».

Регулятивные УУД (оценка)

Коммуникативные УУД (постановка вопросов, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации)

Личностные УУД

Личностные УУД (действие смыслообразования, «какое значение имеет для меня учение»)

Регулятивные УУД (оценка)