2 класс Красная книга
план-конспект урока по окружающему миру (2, 3 класс)

Этап занятия (урока)

Время

                    Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД
(метапредметные результаты)

1.Организационный

Словесный метод: ответы на вопросы.

 Актуализация знаний

Звучит музыка (приложение 1)

1 мин

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Мы легонечко вздохнем

Урок окружающего мира начнем.

Здравствуйте ребята!

Учитель: Здравствуйте, уважаемые гости! Сейчас мы все услышали, как завораживающе красиво позвала нас с собой в путешествие ПРИРОДА.

Стихотворение (читает ученик)

Мы живём на планете, где много цветов,
Полей безграничных, зелёных лугов.

Мы живём на планете, где много зверей,
Но что-то забыли все люди на ней.

Они позабыли что нужно народу
Беречь и любить всю нашу природу.

Но люди жестоки: зверей убивают,
В лесу очень много деревьев срубают.

Поэтому помощь природе нужна.
Ведь справиться с ними не в силах она.

И многие, многие, многие виды
Народы внесли в свои Красные книги.

Учитель: Давайте проверим, насколько вы хорошо знаете животных, занесённых в Красную книгу Земли.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на предстоящую работу.

Проверяют готовность к уроку.

Л: Воспринимать речь, непосредственно обращённую к учащемуся.

Р: Организовывать рабочее место.

2.Целеполагание

Словесный метод: ответы на вопросы.

5 мин

 1. Игра «Кто быстрее назовет ответ?»

• Копытное животное, родственник коровы — живет в лесах. Крупный зверь, мощный и красивый. (Зубр.)

• Ценнейшее лекарственное растение, в переводе с китайского языка означает «человек-корень». (Женьшень.)

• Этот жук самый крупный в нашей стране. (Дровосек реликтовый.)

• Журавль с белым оперением. (Стерх.)

• Один из самых крупных наземных хищников, сохранился только в густой дальневосточной тайге. (Амурский тигр.)

• Цветок, названный в честь древнеримской богини красоты. В разных странах его называют по-разному: дамская туфелька, девичий башмачок. (Венерин башмачок.)

1. Интерактивная игра «Угадай животное Красной Книги» (приложение 2)

2. Проверка домашнего задания.

Учитель: Кто же ещё занесён в Красную Книгу? Заслушаем доклады, которые вы приготовили (выступления нескольких учеников).(Р/т.с.61№5)

— О каком редком растении или животном нашего края вы узнали? Какими источниками информации пользовались? Кто выполнил задание №6 (Ответы детей.)

III.  Самоопределение к деятельности

Учитель:

Ребята, послушайте стихотворение и предположите, о чём мы будем говорить на уроке. (Об охране природы)

Ученик. Ведь время идёт, а люди не знают,
Как природу они обижают:
Бросают бутылки, не тушат костры,
Похоже, жить в мусоре рады они!
Ведь, чтобы природу от бед оградить
Надо природу, во-первых любить,
Надо природе во всём помогать,
Надо цветы и деревья сажать!

-И так ребята, о чём мы сегодня с вами будем говорить на уроке? Тема нашего сегодняшнего урока: Будь природе другом. Проект: «Красная книга, или Возьмём под защиту».

Отгадайте загадки.

Определяют тему и цель урока.

П: Воспринимают речь учителя.

П: Строят рассуждение.

П: Воспринимают речь учителя.

К: Ориентируются на партнера во взаимодействии.

К: Умение слушать и слышать.

П: Строят рассуждение.

К: Умение слушать и слышать.

К: Умение слушать и слышать.

3.Актуализация опорных знаний:

Словесный метод: слово учителя, ответы на вопросы.

10 мин

- Давай темы с вами вспомним, что вы проходили на прошлом уроке.

План рассказа о Красной книге:

1. Что такое Красная книга?
2. Цель создания Красной книги?
3. На какие разделы делится Красная книга?
4. Что входит в Красную книгу?

4.В Красную книгу входят (растения и животные).

2.В 1948 году учёные мира создали Международный Союз Охраны природы. По заданию этого союза зоологи, ботаники, экологи стали изучать, каким растениям и животным планеты надо помочь в первую очередь. Составили списки. Потом списки издали в виде книги. Назвали её Красная книга фактов. Это и была первая Красная книга.

1.Что такое Красная книга?

Это книга о животных, которым грозит опасность исчезновения.
Много самых разных зверей, птиц, растений истребляли люди. Но, в конце концов, поняли, если не помочь природе, животные будут гибнуть все больше. Чтобы это не случилось, ученые составили специальную книгу - КРАСНУЮ КНИГУ.
( слайд портрета) Писатель Николай Сладков, создавший немало книг о животных, так рассказывает об этой книге:
Красный цвет книги - запрещающий цвет: стоп, остановись! Дальше так нельзя. Красная книга сама не охраняет, а только предупреждает.  

3.Новое издание Красной книги пришлось на 2017 год. Красная книга состоит из шести разделов:

• вероятно исчезнувшие виды животных
• находящиеся под угрозой вымирания и изчезновения
• виды животных, сокращающиеся в численности
• редкие виды животных
• животные, неопределенные по статусу
• восстанавливаемые виды животных

4. Что входит в Красную книгу?

- В Красную книгу входят растения и животные

(Презентация 6 страниц)

 Красная книга состоит из цветных страниц. Красный, жёлтый, белый, серый, зелёный и чёрный – это  было сделано для того, чтобы было видно, в каком положении находится то или иное животное или растение.

1. На красных страницах

 записаны особо редкие и

исчезающие виды.

2. На желтых страницах те животные, количество которых быстро снижается, уязвимые виды.

3. На белых страницах те животные, численность

которых всегда была невелика. Положение их

неустойчиво.

4. На серых страницах – те животные, которые до сих  пор мало изучены.

5. На зеленых страницах –те животные, которых

удалось сохранить, спасти  от вымирания.

6. На зеленых страницах –те животные, которых

удалось сохранить, спасти от вымирания.

В Красной книге есть классификация растений и животных.

Беседа.

П: Выполнять задание учителя.

К: Умение слушать и слышать.

П: Строят рассуждение.

П: Воспринимают речь учителя.

К: Ориентируются на партнера во взаимодействии.

П: Выполняют двигательные упражнения.

П: Воспринимают речь учителя.

П: Строят рассуждение.

П: Воспринимают речь учителя.

К: Ориентируются на партнера во взаимодействии.

4. Постановка учебной задачи и её решение:

Словесный метод: слово учителя, вопросы учителя.

2 мин

Физминутка

Все ребята дружно встали и зверятами все стали.

Поскакали, как зайчата, покружились, как лисята,

Потоптались, как медведи, как жирафы, потянулись

И друг другу улыбнулись!

-Ребята, откройте учебник на стр.94, внимательно посмотрите на схему.

Расскажите  с её помощью, почему многие растения и животные  всречаются   всё реже?

Учёные подсчитали: только за последние 200 лет полностью уничтожено, стёрто с лица Земли больше 200 видов животных.

Многие животные и растения стали редкими и исчезающими по вине человека. Причиной тому стала  хозяйственная  деятельность  людей, уничтожение мест обитаний животных, загрязнение окружающей среды,  браконерство.

 Учитель: Посмотрите на доску

- Попробуйте найти правила друзей природы и картинку к этим правилам.

- Какие правила друзей природы вы можете ещё предложить ?

(ответы детей)

П: Выполняют здание учителя.

П: Строят рассуждение

К: Умение слушать и слышать.

П: Строят рассуждение

П: Воспринимают речь учителя.

5. Итог:

Словесный метод: слово учителя

Ребята, вы сегодня очень активно работали! Наш урок подходит к завершению.

Давайте с вами подведем итоги.

Что нового вы сегодня узнали? 

(Что в Красной книге есть цветные страницы)

Что такое красная книга?

Приведите примеры растений и животных, внесенных в красную книгу России.

Какой вывод вы сделали сами?

 Молодцы, я за вас рада!

Учитель:

- Какой мы делаем вывод, расскажет следующий ученик нашего класса.

Стихотворение (читает ученик).

Ученик. 

Наша планета Земля

Очень щедра и богата:

Горы, леса и поля –

Дом наш родимый, ребята!

Давайте будем беречь планету,

Другой, такой на свете нет.

Развеем над нею и тучи, и дым,

В обиду ее никому не дадим.

Беречь будем птиц, насекомых, зверей

От этого станем мы только добрей.

Украсим всю землю садами, цветами,

Такая планета нужна нам с вами.

Делают выводы.

Отвечают на вопросы.

Записывают домашнее задание.

Р: Отслеживать цель учебной деятельности.

6. Рефлексия

Словесный метод: ответы на вопросы, самоанализ.

Д/з.с.98-99;

Р/т.с.64-65

Исполнение песни (приложение 3)

Учитель: На нашей Земле огромное количество животных и растений. И все они важны и нужны.  Я думаю, что вы станете   настоящими защитниками природы (учитель открывает потайное окошечко на плакате, где написана фраза «Будь природе другом!»).

А теперь возьмите в руки ваши карандаши: зеленый, желтый и красный. Поднимите ЗЕЛЕНЫЙ карандаш, если - вы довольны собой, вам понравился урок, у вас все получилось, во время урока не возникало трудностей. ЖЕЛТЫЙ, если - у вас не все получилось, что-то было непонятно, но вы постараетесь на следующем занятии.

И КРАСНЫЙ – вам ничего не понятно и сегодняшний урок не понравился.

Спасибо всем за урок, вы - молодцы!

Самоконтроль.

Делают выводы.

Р: Отслеживать цель учебной деятельности.

Л: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.