Открытый урок "Удивительные птицы"
план-конспект урока по окружающему миру

Открытый урок в 3 «Д» классе

«Удивительные птицы»

Цель: расширение знаний детей о птицах, как об объектах живой природы умеющих летать; Развитие у детей желания заниматься исследовательской деятельностью, умения высказать предположения.

Задачи:
Образовательные:
Учить детей устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы;
закреплять представления детей о птицах, особенностях внешнего вида;
научить различать маховые, покровные и пуховые перья.
Коррекционно-развивающие:
Развивать у детей познавательные интересы, посредством поисково-исследовательской деятельности;
развивать умение делать выводы, умозаключения;
развивать познавательный интерес к жизни птиц;
дать детям первоначальное представление о строении птиц, их способности летать; 
совершенствовать практические навыки работы с лупой
Воспитательные:
Воспитывать бережное заботливое отношение к птицам.
Продолжать воспитывать познавательный интерес, любознательность.

Материалы и оборудование:
Картинки с изображением разнообразных птиц; презентация, звукозапись голосов птиц;
тарелочки, на каждого ребёнка на которых лежат:
перья маховые, покровные и пуховые;
лупы
замки - «молнии».

Ход урока.

Организационный момент. Мотивация.

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Все ли правильно сидят?

Все внимательно глядят?

- Сегодня мы отправляемся в путешествие по царству природы. Нам предстоит открыть новые тайны в мире животных.

Возьмите за руки сидящего рядом с вами, ощутите тепло его рук. Легонько пожмите друг другу руки, посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу. А теперь посмотрите все на меня и подарите мне свои улыбки.

Вступительная часть

Ребята, закройте глаза. Послушайте мелодии, и скажите, о чём мы будем беседовать сегодня? (Звучит запись голосов птиц)

Тема нашего урока спрятана в загадкках.

1 Не человек, не зверь, 
а по-человечьи говорить умеет.  Попугай.

2. Я по дереву стучу, червячка добыть хочу, 
Хоть и скрылся под корой - 
Все равно он будет мой!      Дятел.

3. Ты откуда, ты откуда 
Прилетел к нам, красногрудый? 
- Облетел я всю Сибирь. 
- Как зовут тебя: Снегирь

4.На шесте - дворец, 
во дворце - певец.:

Скворец.

5.  Я родился в желтой шубке: 
   - Эх, прощайте, две скорлупки!       Цыпленок.

6  У них есть крылья, голова,
Две лапки, клюв и перья.
Все появляются с яйца.
Слышны их песенки с деревьев.:

Птицы.

Учитель. Сегодня мы с вами вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке. О птицах.

Птицы издавна привлекали внимание человека.  

Людей восхищали их яркое оперение, их смелые, стремительные полеты, мелодичное пение.

Наблюдая пернатых, люди расширяли свои знания. Несомненно, первые мысли о воздухоплавании, стремление научиться летать зародились при взгляде на птиц.

Вспомним: Наука, которая изучает птиц называется – орнитология.

Но прежде давайте повторим.  Кто же такие птицы? И как можно отличить птиц от других животных?

- Рассмотрите картинки

- Каких животных вы узнали? (Летучую мышь, ночную бабочку, курицу, белку-летягу.)

- Что общего у всех этих животных? (Умеют летать.)

- Их можно отнести к одной группе? (Нет.)

- Какое животное относится к птицам? (Курица – птица, у неё есть крылья и тело покрыто перьями, а у остальных перьев нет.)

-Значит наличие крыльев и умение летать – не самый главный признак птиц? Тогда что?

- Давайте разберемся, кто же на самом деле птицы?

- Рассмотрим других птиц

- Найдите общий признак всех птиц? (Это перья.)

- Каких же животных мы будем называть птицами? 

(Тело которых покрыто перьями.)

Учитель: Мы выяснили, что главное отличие птиц от других животных – наличие перьев на теле. Хотелось бы вам узнать, как устроено перо?

Исследовательская работа «Виды перьев»

-Ребята, на теле птицы можно увидеть разные виды перьев.

-Каждое перо выполняет свою функцию. (Рассматриваем перышки)

Пух расположен к коже первым, он согревает птицу.

Пуховые перья самые легкие и пушистые. Для чего они нужны? (они согревают птицу и служат для теплообмена).

Где могут располагаться? (расположены за пухом вторыми от кожи)

Прочные, но небольшие- покровные. Для чего они нужны? (Закрывают все тело птицы)

Где они могут располагаться? (Закрывают пух и пуховые перья, защищают их).

Большие и упругие называют маховые и рулевые. Для чего они нужны? (чтобы летать и поворачивать).

 Где они могут располагаться? (На крыльях и хвосте)

-Примерно раз в год под каждым пером вырастает новое, которое выталкивает старое. Количество перьев зависит от размера птицы.

-Свое оперение птицы чистят, а в холодные дни птицы взъерошивают перья, чтобы сохранить тепло.

-Мы сейчас будем исследовать перья.

Возьмите контейнер с перьями. Какие виды перьев вы увидели- маховые, покровные, пуховые.

-Рассмотрите предложенные перья под лупой.

-1.Чем различаются перья? (формой, размером, окраской)

2. Положите перо на ладонь, подуйте. Что произошло с пером? Почему улетело? (оно легкое)

-Почему не улетело? (упругое, тяжелое.)

 3.Рассмотрим строение пера. Посередине пера находится трубка. Она называется ствол. Найдите на своем пере.

-Рассмотрите ствол. Какой он внутри- полый, пустой. Почему? (чтобы легче было летать)

4. По обе стороны от ствола расположена пластичная часть- она называется опахало. Найдите опахало на пере.

5. Возьмите перо в руку и проведите сверху-вниз. Каким стало перо? (растрепанным, склеенным).

-Если проведем в обратную сторону, то перо станет гладким и ровным.

-Почему так происходит?

6.На каждом перышке есть маленькие ворсинки- их называют бородки. 

-Рассмотрите перо под лупой.

-Ребята, на что похоже перо под лупой? (на сеточку)

-Если внимательно присмотреться, то на бородках можно рассмотреть маленькие крючки-зацепки, которые склеивают перо.

Для чего? (чтобы перо было плотное и не пропускало воздух)

-Однажды, американский ученый, изучив, как устроено птичье перо придумал одно изобретение, которым мы пользуемся до сих пор.

-Что это за изобретение? У вас есть подсказка. Словно крючки зацепки соединяют 2 половинки замка молнии в одну линию

- Таким же свойствам обладает и перо.

-Мы сейчас рассмотрели только некоторые свойства пера, о других свойствах пера вы будете изучать в старших классах.

Физминутка

Скачет шустрая синица

Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.)

Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)

Вот присела на минутку, (Присели.)

Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.)

И с дорожки - на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)

(А. Барто)

Учитель. Предлагаю вам еще поиграть.

У зверей шерсть, а у птиц…
У нас нос, а у птиц…
У человека ребенок, а птиц…
У человека ноги, а у птицы…
У людей ногти, а у птиц…

У человека квартира, а у птицы…
Дом из кирпичей, а гнездо…

Учитель.  Удивительный факт, но птицы способны на постройку самых грандиозных сооружений. Но насколько нам, людям, известно, у какой птицы какое гнездо? Места, устраиваемые пернатыми для кладки яиц, отличаются друг от друга, и порой очень кардинально. Но все виды гнезд птиц можно разделить по их местоположению:

Наземные гнезда. Они строятся в основном из травы, листьев и маленьких сучков. В России в наземных «квартирках» живут кулик, рябчик и чайка.

Гнезда в горах. Располагаются на скалистой местности, их строят хищные птицы, например сокол.

На деревьях. Из всего, что удастся найти, строят гнезда на небольших высотах наши весенние птицы – зяблики и дрозды.

Очень интересно то, что гнезда имеют «цементную» основу из глины и песка. На воде, в дуплах. Менее распространенные гнезда, но имеющие место в жизни некоторых птиц. Так на воде живут черные крачки, а в дуплах – совы и дятлы.

Песчаные норы. Некоторые птицы клювами вырывают себе отверстие в песке, а затем приносят туда солому или траву. Так выглядит гнездо ласточки-песчанки.

• Учитель: Мы привыкли к соседству птиц, привыкли видеть и слышать их. Возможно, поэтому множество поверий, легенд, примет, поговорок так или иначе связано с пернатыми, например: «Счастье – вольная птица, где захотела, там и села», «Всякая птица свои песни поет». Одновременный прилет птиц — к дружной весне. Ласточки летают низко-к дождю.

Учитель: Давайте поиграем в игру «Узнай птицу»

- А сможете ли вы узнать птиц по характерному признаку? Соедините стрелками признаки и названия птиц.

На доске:

(По ходу игры учитель делает небольшие сообщения о птицах.)

- Птица-плотник (строитель}. Дятлы долбят кору деревьев целыми часами, доставая оттуда насекомых. Поэтому и говорят: «Заладил, как дятел».

 Пернатый солист (соловей). Недаром об этой птице говорят: «В лесном оркестре он первая скрипка - самая трепетная, самая звонкая». Среди полезных насекомоядных птиц соловьи занимают одно из первых мест, поскольку в большом количестве уничтожают насекомых-вредителей.

- Ночной хищник (сова). У этой птицы необычная внешность. Сова - единственная птица, у которой оба глаза "на лице". Но голова совы поворачивается на 180 градусов, поэтому сова может смотреть вбок и даже назад. Сова охотится ночью и питается мышами. Совы глотают мышей целиком.

- Легкомысленная мамаша (кукушка). Своего гнезда не вьет, яйца другим подбрасывает.

Учитель. Ребята, мы с вами вспомнили многих птиц. А еще давайте вспомним, что птицы бывают перелётные и зимующие.

Учитель. Интерактивная игра «Зимующие птицы»

Заключительная часть.

Учитель: Ребята! Не разоряйте птичьи гнезда. Не подходите близко к гнездам птиц. Если вы случайно окажетесь возле гнезда, не прикасайтесь ни к нему, сразу же уходите. Иначе птицы-родители могут совсем покинуть гнездо.

Среди птиц, есть редкие и исчезающие виды, которые следует беречь и охранять. Из-за климатических изменений, вырубки лесов, загрязнения окружающей среды некоторые виды птиц находятся под угрозой исчезновения и занесены в «Красную книгу».

Птицы живые существа. Большинство птиц приносят человеку большую пользу, уничтожая вредных насекомых и личинок. А другие просто украшают нашу чудесную Родину. Мы привыкли к соседству птиц. Привыкли видеть и слышать их чудесное пение и невозможно даже представить нашу жизнь без этих удивительных созданий. 

Домашнее задание. Нарисовать любую зимующую птицу.

Рефлексия

 Ребята, наш урок подошёл к концу. Думаю, каждый для себя сегодня открыл что-то новое. (ответы детей)

А главное, мы узнали, что птицы удивительные создания природы!

Спасибо за вашу работу.