Конспект урока и презентация по окружающему миру на тему: "Растениеводство. Животноводство"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Этапы урока. Содержание.

Деятельность учащихся

             Вступительная часть.

1.Организационный момент.

- Сегодня на уроке у нас будет много интересного. Мы сделаем много открытий, а каких - узнаете позже.
Нам понадобиться ваше внимание, поддержка и помощь.

- Итак, друзья, внимание
Ведь прозвенел звонок
Сядьте поудобнее
Начнем скорей урок.

2. Проверка домашнего задания 

- На прошлом уроке мы познакомились  с темой «Полезные ископаемые»

- Что  такое полезные ископаемые?

(Это горные породы и минералы, которые человек использует в хозяйстве)

- Для чего их добывают? ( Одни используют в строительстве, другие служат топливом, из третьих получают металлы)

- Сейчас мы проверим как хорошо вы запомнили природные ископаемые, которые добывают в нашей большой стране. Кроссворд «Полезные ископаемые».

П о  г о р и з о н т а л и:

1. Он очень прочен и упруг,

 Строителям – надежный друг:

 Дома, ступени, постаменты

 Красивы будут и заметны. (Гранит.)

3. Этот мастер белый-белый

 В школе не лежит без дела:

 Пробегает по доске,

 Оставляет белый след. (Мел.)

4. Он очень нужен детворе,

 Он на дорожках во дворе,

 Он и на стройке, и на пляже,

 Он и в стекле расплавлен даже. (Песок.) 

5. На кухне у мамы

 Помощник отличный.

 Он синим цветком

 Расцветает от спички. (Газ.)

6. Без нее не побежит

 Ни такси, ни мотоцикл,

 Не поднимется ракета.

 Отгадайте: что же это? (Нефть.)

8. Она варилась долго

 В доменной печи,

 На славу получились

 Ножницы, ключи. (Руда.)

П о   в е р т и к а л и:

1. Если встретишь на дороге,

 То увязнут сильно ноги.

 А сделать миску или вазу –

 Она понадобится сразу. (Глина.)

2. Покрывают им дороги,

 Улицы в селении,

 А еще он есть в цементе.

 Сам он – удобрение. (Известняк.)

7. Росли на болоте растения,

 Стали топливом и удобрением. (Торф.)

9. Он черный, блестящий,

 Людям помощник настоящий.

 От него кругом светло,

 Помогает плавить стали,

 Делать краски и эмали. (Уголь.)

3 .Знакомство с темой урока, мотивация.

  3.1.    .Актуализация знаний.

1).           С неба солнце золотое

                Золотые льют лучи.

                В поле дружною стеною

                Золотые усачи.        (ПШЕНИЦА)

         Что за две недели зеленится

                   Две Недели колосится

                  Две Недели отцветает

                  Две Недели   наливается

                  Две Недели   подсыхает?

                                                          (РОЖЬ)

- Чем похожи пшеница и рожь?

  (Это зерновые культуры)

-  Какая отрасль сельского хозяйства занимается выращиванием зерновых культур? (растениеводство)

- Итак,  

Тема урока – растениеводство, как  часть сельского хозяйства .

 3. РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА:

1. Введение в новую тему :

- Что вы знаете о растениеводстве?   

2. Изучение    нового     материала .

 -  Ребята как думаете а  растениеводство  занимается выращиванием дикорастущих или культурных растений? (культурных )       

-   Для чего?   (Человек выращивает культурные   растения чтобы получать продукты питания .)                                            

-  Итак,  делаем вывод : растениеводство     – это выращивание культурных растений

3. Практическая работа.

Ход практической работы:

.

-   У 1 группы  -  гербарий  зерновых  культур (ячмень)  + ОБРАЗЕЦ

   У 2 группы  -  гербарии зерновых  культур, (пшеница ) +ЗЕРНО

     у 3 группы  - овощные      культуры )+ МУЛЯЖ  - томат

     у 4 группы – плодовые культуры. Муляж - яблоко.

     У 5 группы – овощные культуры. Муляж -огурец.

Ваша задача :

1. Подготовить  сообщение об одном растении вашей группы

2. В ходе практической работы вы так же выполняете  задания №  3 с.32  в раб тетради.

3.  Практическая работа –прочитайте план

План описания растения.

Рассмотри культурные растения.

Сравни их между собой. Составь устно описание каждого растения по плану :

1. Название растения

2. Какой группе относится ( дерево, кустарник, травянистое растение)?

3. Где его выращивают?  (в поле, в огороде, в саду)

4. Какие части ты видишь у растения? Как они выглядят?

5. Как человек использует это растение?

……………………..

ФИЗКУЛЬМИНУТКА    

…………………………….

Выступление учащихся с сообщениями о 1 растении своей группы

4.    Закрепление   изученного   материал

Показ

 Презентации «Растениеводство -  как отрасль сельского хозяйства»

5. Знакомство с новой отраслью сельского хозяйства.

- Сегодня мы поговорим ещё об одной отрасли сельского хозяйства, чтобы понять, что же это за отрасль отгадайте загадки:

Вместо хвостика крючок, вместо носа пятачок,
Пятачок деревянный, а крючок вертлявый. Свинья.  


Рыжий молокозавод день жует и ночь жует,
Ведь траву не так легко переделать в молоко. Корова.  
Я не будильник, но бужу 
Я с бородой и в шпорах
С большою важностью хожу
И вспыльчив словно порох. Петух  

   - Что объединяет эти слова-отгадки? ( Это животные.)

    - Как одним словом назвать всех этих животных?

  - Домашние животные.

   - Почему их называют домашними?

- О них заботится человек.(Строит им жилища (конюшню, коровник, хлев).Заготавливает корм и воду (сено, силос, отруби, комбикорм).

Ухаживает за ними (убирает жилища, моет их, лечит).

- Какая отрасль занимается выращиванием этих животных ? ( животноводство)

- У вас на столах лежат схемы, возьмите их  и допишите группу сельского хозяйства.

  6. Работа с новым материалом.

- Что же такое животноводство?

-  Итак,  делаем вывод : животноводство – это разведение домашних животных

7. Закрепление изученного материала

   - Для чего человек разводит домашних животных?

(- для получения различных продуктов питания: мяса,

                    молока, масла, сметаны, яиц, мёда и т.д.

   - для получения шерсти, пуха, кожи, из которых

                         изготовят ткани, одежду, обувь).  

- Вот сейчас мы проверим знаете ли вы для чего люди занимаются выращиванием домашних животных, птиц, разведением рыбы, пчёл.

. (Учитель раздает таблицы.)

-Итак, пчела. Разводит кого? пчел.
-Откройте учебник на странице 58. Посмотрите на картинки. Скажите, где разводят пчел? (на пасеке в ульях). Для чего? (чтобы получить что? мед) (Ученики заполняют первую строчку в таблице.)

-Корова. Кто это? (домашний зверь) Каких еще домашних зверей вы знаете? Давайте запишем в таблицу – разводят кого? - домашних зверей, где? – на фермах, для чего? – чтобы получить что? мясо, молоко, шкуру, шерсть, щетину.  (Ученики заполняют вторую строчку в таблице.)

-Курица. Кто это? (домашняя птица) Каких еще домашних птиц вы знаете? Давайте запишем в таблицу – разводят кого? – домашних птиц, где? – на птицефермах, для чего? – чтобы получить мясо, яйца, пух, перо. (Ученики заполняют третью строчку в таблице.)

-Карп. Кто это? (рыба) Давайте запишем в таблицу - разводят кого? – рыб, где? -  в прудах, для чего? – чтобы есть. (Ученики заполняют четвертую строчку в таблице.)

-У нас остался один столбик, который мы не заполнили.
-Кто из вас догадался, как называется профессия человека, который занимается разведением домашних животных. (животновод)
(Учитель вместе с учениками произносит предложение «Животновод разводит домашних животных».)

8.Обобщение изученного материала.
-Ребята, растениевод и животновод дружат друг с другом. -Как вы думаете почему?

-Как трудятся животноводы.
-Это телята. Сначала их вручную поят молоком, потом начинают приучать есть сено и другой корм, которым питаются взрослые животные. Это – травы, зерно, картофель, кормовая свекла.
-Итак, растениевод выращивает культурные растения, а животновод кормит ими домашних животных.

9. Рефлексия.

10. Домашнее задание :                    

– выполнить  задания №4,5,6 с 36   по теме в рабочих тетрадях,   читать   учебник

      Урок окончен.  Всем  спасибо !

Работа с кроссвордами в группах

Дети отвечают на вопросы и заполняют схему

Проверка.

 Ответы учащихся

Выступления детей, просмотр видеоролика.

(запишите определение в раб тетради с 29 № 1)

Ответы учащихся

 ученики делают вывод

записывают

в  раб тет

с 29 №1

Работа со схемами.

Выступления детей, просмотр ролика.

Работа в тетрадях

(запишите определение в раб тетради с 34 № 1)

Групповая

работа с таблицей

Работа с учебником (учитель предлагает детям познакомиться с адаптированной для них статьей).

Цель: Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.

Цель: установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания всеми учащимися;

Цель: Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения нового материала.

Цели: подготовить учащихся к познавательной деятельности;

сообщение темы и задач урока;

актуализация опорных знаний и умений;

формирование познавательных мотивов.

Цель:  организовать деятельность учащихся по применению ранее полученных знаний в новой учебной ситуации;

Цели: подготовить учащихся к познавательной деятельности;

формирование познавательных мотивов.

Цель:  организовать деятельность учащихся по применению ранее полученных знании;

.

Цель: проанализировать вместе с учащимися успешность достижения целей урока.

Цель: дать задание, которое направлено на дальнейшее развитие знаний.

КТО?

разводит ГДЕ?

КОГО?

для того, чтобы получить ЧТО?

КТО?

разводит ГДЕ?

КОГО?

для того, чтобы получить ЧТО?