Технологическая карта урока окружающего мира в 3 классе "Царства природы. Бактерии. Общее представление"
методическая разработка по окружающему миру (3 класс)

Этапы урока

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

Предметные

Метапредметные

I. Мотивация к учебной деятельности 

Цель: 

включение учащихся в деятельность, мотивационный настрой на урок;

Слушают стихотворение.

Создаёт  условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Представляется

1. Громко прозвенел звонок.

    Начинается урок.

    Слушаем, запоминаем,

    Ни минуты не теряем.

Самопроверка готовности к учебной деятельности.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

II. Актуализация знаний

Цель: повторение изученного материала

Слушают сказку.

Предполагают названия царств живой природы

Рассказывает сказку

Помогает вспомнить изученные царства живой природы

Фиксирует карточки с царствами на доске

Расскажу я вам сказку. В некотором царстве, в некотором государстве жили – были…. Нет – нет, не царь с царицей…. Каждое из этих царств особенное. Они находятся не за тридевять земель, а рядом с нами, вокруг нас…. Это царства живой природы.

- А вы можете предположить, какие существуют царства живой природы?

Уметь слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

III. Постановка учебной задачи

Цель: 

выявление места и причины затруднения, постановка цели урока.

Определяют тему урока, ставят задачи.

Подводит к неизученному царству бактерий

Организует фиксирование во внешней речи темы урока и постановку задач.

- Какова тема нашего урока?

- Какие задачи поставим? О чём вы хотели бы узнать, изучая царства живой природы?

Знакомство с новыми понятиями – царства природы: бактерии, грибы.

Уметь определять и формулировать цель, на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

IV. Усвоение детьми нового знания

Цель: 

построение нового знания.

Работают в группах. Выбирают нужную информацию.

Заслушивают выступающих.

Вывешивают на доску ответы

Смотрят видеофрагмент. Оценивают себя

Организует групповую работу.

Раздает информацию по теме

Анализ существенных характеристик царства бактерий.

- Предлагаю первой группе найти информацию (ответ) на первый вопрос; второй группе- на второй, третья группа работает по третьему вопросу, и четвертая отвечает на последний вопрос.

Дети работают с карточками в группах.

1 группа – что такое бактерии и где они обитают

2-я группа-  какие бывают

3-я группа – бактерии друзья

4-я группа – бактерии враги;

- Предлагаю посмотреть ВИДЕОФРАГМЕНТ, чтобы проверить правильно ли выбрали нужную информацию по своему вопросу.

Иметь представление о том, кто такие бактерии, где они обитают, какие бывают, бактерии друзья и бактерии враги

Уметь анализировать свою работу

Уметь добывать новые знания (Познавательные УУД)

Уметь слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Физминутка.

Цель:

здоровьетворение, релаксация, смена вида деятельности.

Определяют правильные и ложные утверждении и выполняют упражнение

Читает утверждения

- Предлагаю немного отвлечься. Я буду читать утверждения, если оно верное- поднимаем руки вверх, если неверное- руки кладем на плечи.

Уметь анализировать

Уметь соотносить свои действия с действиями учителя.

(Познавательные УУД)

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

V. Первичное закрепление и самостоятельная работа.

Цель: включение "открытия" в систему знаний

Представители от 1  2 групп работают у доски

Выполняют тест, сравнивают с эталоном, оценивают себя

Организует работу у доски с блоками

Организация самостоятельной работы

- Соедини соответствующие блоки:

Бактерии- враги и бактерии- друзья.

Используются в кулинарии; используются при производстве лекарств; являются возбудителями опасных заболеваний; портят продукты питания.

Самостоятельное выполнение теста о царствах живой природы.

Уметь анализировать и применять полученные знания

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД

VI. Итог урока. Рефлексия

Цель: самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Отвечают на вопросы учителя, Делают самооценку.

Организует рефлексию.

Пробуждает интерес к дальнейшему изучению царств живой природы.

- Хорошо. Ребята, давайте вспомним тему урока, наши задачи. Скажите, пожалуйста, мы справились с задачами?

- Посмотрите на доску. Предлагаю оценить свою работу на уроке, выбрать для себя фразу и закончить ее.

Задание на самооценку.

* Сегодня я узнал (научился)…

* Мне особенно запомнилось…

* Для меня на уроке было интересным…

* Я еще хотел узнать или прочитать о…

- Дальнейшее знакомство с миром природы мы продолжим на следующем уроке.

Уметь анализировать

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

VII. Домашнее задание.

Цель: самостоятельная отработка

Записывают д/з в дневник

Предлагает д/з на выбор

1. Найдите дополнительную информацию о царстве бактерий

или

2. Выполнить рисунок бактерии (по своему представлению)

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию

(Личностные УУД)