Адаптированная рабочая программа предмета окружающий мир 2 класса/
рабочая программа по окружающему миру (2 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  

«Глуховская школа-интернат №2»  

142402, Московская область, г. Ногинск, ул. Чапаева, д. 3

Тел./факс: 8(49651) 5-32-63, 8(49651) 5-17-23, 8(49651) 5-76-64

Эл. почта: bgrd_mbou_GSHI@mosreg.ru 

Адаптированная рабочая программа по предмету:

«Окружающий мир»

(ID 4171633)

для 2 «Б» класса

2 часа в неделю (всего 67 часов)

Начальное общее образование

Составитель:

Назарова М.А.  учитель начальных классов

на 2024-2025 уч. год

(срок реализации программы)

                                                                        г. Ногинск

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Адаптированная рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для  

2 «Б» класса является структурным компонентом адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития, разработанной МБОУ «Глуховская школа-интернат №2» на основе следующих нормативно-правовых документов:

-  Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 (редакция от 02.06.2016, с изменениями и дополнениями);

- Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённого приказом Министерства Просвещения РФ от 31.05.2021, №286;

- Приказом Минпросвещения России от 19.03.2024г. № 171 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся ФОП НОО, ООО и СОО»

- постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 N 189 (измен. от 01.01.2021) "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях";

- адаптированной рабочей программой воспитания МБОУ ГШИ №2;

- учебным планом МБОУ «Глуховская школа-интернат №2» на 2024-2025 учебный год;

- федеральным перечнем учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы начального общего образования.

На изучение курса «Окружающий мир» в 2 классе начальной школы отводится 2 ч в неделю— 68ч.

 Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

-формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

-духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

• формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
• осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
• формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
• формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

2. Планируемые результаты освоения предмета

 «Окружающий мир» во 2 классе

Личностные результаты:

Обучающиеся получат возможность для формирования следующих УУД:

• чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознавать свою этническую и национальную принадлежность;
• сформировать целостный, социально - ориентированный взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
• сформировать представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;
• понимать и принять нормы и правила школьной жизни, внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;
• иметь представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям.

Метапредметные результаты.

Регулятивные:

У обучающихся будут сформированы следующие УУД:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;
• сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);
• выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;

Обучающиеся получат возможность для формирования следующих УУД:

• планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);
• планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;
• фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам.

Познавательные:

У обучающихся будут сформированы следующие УУД:

• понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях;
• находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;

Обучающиеся получат возможность для формирования следующих УУД:

• использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки.

Коммуникативные:

У обучающихся будут сформированы следующие УУД:

• формулировать ответы на вопросы;
• слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник.

Обучающиеся получат возможность для формирования следующих УУД:

• договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;
• высказывать мотивированное суждение по теме урока;
• поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;
• признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие

Предметные результаты изучения предмета

 «Окружающий мир» во 2 классе

Обучающиеся научатся:

• находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России;
• называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут учащиеся;
• различать государственные символы России — флаг, герб, гимн;
• приводить примеры народов России;
• сравнивать город и село, городской и сельский дома;
• различать объекты природы и предметы рукотворного мира;
• оценивать отношение людей к окружающему миру;
• различать объекты и явления неживой и живой природы;
• измерять температуру воздуха, воды, тела человека;
• определять объекты природы с помощью атласа-определителя;
• сравнивать объекты природы, делить их на группы;
• ухаживать за комнатными растениями и животными живого уголка;
• соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;
• различать виды транспорта;
• определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий;
• различать внешнее и внутреннее строение тела человека;
• правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;
• соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;
• различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;
• соблюдать основные правила противопожарной безопасности;
• правильно вести себя при контактах с незнакомцами;
• оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;
• приводить примеры семейных традиций;
• соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, правила культурного поведения в школе и других общественных местах;

Обучающиеся получат возможность научиться:

• находить связи в природе, между природой и человеком;
• проводить наблюдения и ставить опыты;
• различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;
• ориентироваться на местности разными способами;
• различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;
• различать водные объекты, узнавать их по описанию;
• читать карту и план, правильно показывать на настенной карте;
• находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;
• различать физическую и политическую карты, находить и показывать на политической карте мира разные страны.

3. Содержание учебного предмета «Окружающий мир»

2 класс

Тема 1. Где мы живём?

Родная страна. Город и село. Природа и предметы, созданные человеком. Природа в опасности!

Тема 2. Природа

Неживая и живая природа. Явления природы.  Что такое погода. В гости к осени. Звёздное небо. Планеты.

Заглянем в кладовые земли. Про воздух...  ...И про воду.

Какие бывают растения. Красота растений.

Какие бывают животные. Красота животных. Невидимые нити. Дикорастущие и культурные растения. Дикие и домашние животные.Комнатные растения. Про кошек и собак. Красная книга. будь природе другом!

Тема 3. Жизнь города и села

Что такое экономика.Из чего что сделано. как построить дом. Какой бывает транспорт: наземный, водный, подземный, воздушный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

Все профессии важны. В гости к зиме.

Тема 4. Здоровье и безопасность

Строение тела человека. если хочешь быть здоров.: режим дня, как правильно питаться, личная гигиена, измерение температуры тела. Берегись автомобиля! правила безопасного поведения в школе!Пожар! На воде и в лесу. опасные незнакомцы. Домашние опасности.

Тема 5. Общение

Наша дружная семья, семейные традиции. В школе, правила поведения в школе. Ты и твои друзья, безопасность при общении в интернете,  В мире мудрых мыслей. Мы - пассажиры..

Тема 6. Путешествия

Посмотри вокруг: горизонт,  линия горизонта, основные стороны горизонта, их определение по компас.  Глобус- модель земли.

Ориентирование на местности. Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги, красота гор.

Водные богатства. Разнообразие водоёмов: река, озеро, море. Части реки (исток, устье, приток), красота моря.

В гости к весне: неживая природа весной, живая природа весной.

Россия на карте: путешествие по родной стране, как читать карту.

Путешествие по Москве: достопримечательности Москвы.  Московский Кремль и Красная площадь. Город на Неве: достопримечательности.

Земля на карте. Путешествие по материкам и частям света. Страны мира.

Впереди лето.

7.  Обобщение и повторение.

4. Коррекционная направленность курса

Данная рабочая программа   разработана для обучающихся 2 класса с задержкой психического развития (по варианту 7.1.), составлена с учётом   специфики коррекционно-развивающего обучения и реализуется на основе примерной программы автора А.А. Плешакова, «Окружающий мир 1- 4 класс»  (УМК  «Школа России»).

Коррекционно-развивающее значение предмета обеспечивается организацией процесса обучения с учетом специфики усвоения знаний, умений и навыков обучающимися с ЗПР, пошаговым предъявлением материала, опорой на практический опыт и непосредственные впечатления, многократным повторением, упрощением системы учебно-познавательных задач, решаемых в ходе обучения предмету

                                     5.Учебно –тематическое планирование

6.Календарно-тематическое планирование.

7.Лист корректировки рабочей программы

«Окружающий мир»

(название программы)

учителя Назаровой  М.А.