План-конспект открытого урока окружающий мир
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

1. Организационный этап.

2 мин.

Игра на общение.

«Встали на дорожке, подровняли ножки, приготовили ладошки».

Учитель подходит к ребенку, стоящему в шеренге первым, хлопает двумя ладонями по его выставленным вперед ладошкам и говорит: «Мы».

Затем учитель двигается вдоль всего ряда детей, хлопает по их ладоням и продолжает пословно говорить фразу: «Мы знаем диких животных».

Учитель возвращается к первому ребёнку и спрашивает: «Какое дикое животное ты знаешь?».

Учитель вновь идёт вдоль ряда, подставляя для хлопков свои ладони и слушает ответы детей.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

4 мин.

Слушание стихотворения.

                «На дворе метель и стужа.

                  Снег с утра метёт и кружит,

                  Но наш класс не напугать,

                  Мы идем диких зверей искать».

Игровая деятельность.

Демонстрация настольной игры из фетра «Круглый год».

Демонстрация картинок на круге, которые соответствуют каждому времени года.

Определение основных красок зимы на игровом поле.

(Каждое время года окрашено в определенный цвет: зимой идет снег, он голубоватый).

Определение времени года по картинкам на круге.

(1 обучающийся по словесной инструкции педагога устанавливает стрелку на зиме).

Прочтение слова зима читающим учеником.

Работа с куклой-посредником.

Демонстрация обучающимся правильно одетого человечка в соответствии со временем года.

Манипуляция фигуркой человечка, одетой по-зимнему.

Слушание стихотворения.

                  «Шапка, шарф, пальто сейчас

                    Мне подходят в самый раз,

                    Чтоб случайно не простыть

                    И здоровым всегда быть».

Перечисление обучающимися предметов одежды, которые надеты на фигурке.

3. Пальчиковая гимнастика.

2 мин.

Слушание стихотворения.

      «Я в руках леплю снежок,

        Как из теста пирожок.

        Эти белые комочки

        В лес отыщут тропку точно!».

Наблюдение за природой из окна.

Рассматривание и манипуляция предметом для пальчиковой гимнастики.

Выполнение пальчиковой гимнастики, сопровождаемой стихотворным текстом.

4. Актуализация знаний.

8 мин.

Раскладывание на полу, изготовленной из рулона бумаги «тропинки».                                                                                                                                    Демонстрация сюжетной картинки «Тропинка в зимнем лесу».

Рассматривание сюжетной картинки.

Лексико-семантическая работа со словом тропинка.

Прочтение слова читающим учеником.

Инструктаж по правилам техники безопасности при ходьбе «гуськом».

Выполнение двигательного упражнения на координацию движений, прохождение по «тропинке».

Развитие понимания обращенной речи, рассуждения обучающихся.

Лексико-семантическая работа со словом лес.

5 Обобщение и систематизация знаний. Подготовка учащихся к обобщенной деятельности.

7 мин.

Беседа на тему: «Каких животных называют дикими?»                  (Где живут? Кто их кормит? Кто ухаживает за ними и их потомством?)                                                                                  Выполнение упражнения с графическим заданием «Узнай по контуру». Обведение рисунка волка по контуру.                                                                                          Узнавание дикого животного по внешнему виду, называние животного.

Рассматривание сюжетной картинки с изображением волка.

Прочтение слова, читающим учеником.

Описание картины учителем, сопровождаемое демонстрацией услышанного обучающимся.

6. Применение знаний и умений в новой ситуации.

8 мин.

Демонстрация фигурок диких животных.

Рассматривание фигурок диких животных и манипуляция ими.

Нахождение фигурки волка.

Выполнение упражнения психофизической разгрузки «Волчий вой».

Выполнение самостоятельной работы: работа с планшетом «Я познаю мир»; печатание слов на карточках-шаблонах из игрового набора «Слова»; работа с двусторонними карточками из набора «Умный чемоданчик».

Распознавание натуральных даров леса (шишки, орехи, жёлуди).

7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

6 мин.

Демонстрация плаката «Дикие животные и птицы».

Рассматривание плаката.

Отгадывание загадок.

Нахождение картинки-отгадки.

Выполнение двигательных упражнений на имитацию движений диких животных.

Работа с коммуникатором.

(поиск картинки медведь; слушание короткого сообщения об этом диком звере).

8. Рефлексия учебной деятельности, подведение итогов.

3 мин.

Театрализация. Изображение с помощью мимики и артикуляции голодной лисы, сытого медведя.

Беседа.

- Что больше всего понравилось? Какое задание было самым интересным? Какое задание было самым трудным?