Внеклассное занятие по теме "Вода"
план-конспект занятия по окружающему миру (1 класс)

           Внеклассное мероприятие по окружающему миру. 1 класс.

Тема:  «Вода».

Цель: создание условий для исследования простых свойств воды.

Задачи: - развитие элементарных навыков исследования воды;

              - развитие умений работать в группе;

              - развитие познавательного интереса к  исследовательской деятельности;

              - воспитание  уважительного и бережного отношения к воде.

УУД:  - (личностные)  осознание каждого ученика за состояние благополучия работы класса;

- (регулятивные) взаимодействовать со сверстниками и  учителем, понимать учебную задачу, осуществлять пошаговый и итоговый контроль своей деятельности, понимать и читать знаковую информацию;

- (познавательные)готовность принимать участие в исследовательской деятельности, обрабатывать полученную информацию;

- (коммуникативные )слушать собеседника , задавать вопросы, уважительно относится к говорящему.

Оборудование: презентация, питьевая вода «Таёжный источник», стакан для каждого , чайная ложка, соль, сахар, цветные полоски бумаги, рабочие листы.

Ход занятия:

Класс разделён на 4 группы

Добрый день! Сегодня я предлагаю вам выступать в роли исследователей.

- Кто такие исследователи? Чем они занимаются? (ответы детей)

- Какие качества помогут нам в этой работе? (ответы детей)

- Чтоб узнать что будет нашим предметом исследования, отгадайте загадку:

Я и туча, и туман,

И ручей , и океан,

Я летаю и бегу,

И стеклянной быть могу. (Вода)

На доске слово ВОДА (слайд 1)

- Повторим правила работы в группах (слайд 2)

- Сегодня мы исследуем свойства воды. У вас есть рабочие листы, куда вы будете вносить результаты работы, выберите, кто будет записывать данные. ( слайд 3)

1. Вкус. Как можно узнать вкус? (предложения детей)

Попробовать на вкус.

-Какой вывод можно сделать? Спросите участников своей группы, какая вода по вкусу. (От каждой группы выступает представитель) запишите вывод в рабочий лист: без вкуса.

2, 3, 4 и 5 свойства вы будете изучать самостоятельно по группам, используя нужный атрибут для изучения нужного свойства, и потом подведём итоги ваших исследований.

САМОСТОЯТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА по группам

2. Цвет. Исследование проводят с помощью цветной бумаги, сравнивая цвет воды и бумаги,  рассматривают, записывают выводы.
3. Запах. Проводят исследование запаха. Но прежде повторяем правила: как правильно нюхать различные вещества, чтоб не нанести себе вред .ведут запись в своём рабочем листе.
4. Прозрачность. Исследование проводится с использованием чайной ложки, рассматривать можно предметы сквозь воду в стакане, записывают выводы.
5. Что умеет вода. Проводится эксперимент с помощью соли и сахара, мела. Вывод: вода умеет растворять соль и сахар, а мел не растворяет. Записывают в рабочий лист.

Выступления представителей каждой группы слушают и фиксируют  в свои рабочие листы. (слайд  4)

-Мы говорим о воде, а как вы думаете, много ли воды на нашей земле? (ответы детей)

- Вся ли эта вода подходит нам для жизни? (выводы детей а основе их знаний)

- (слайд 5 )А вы знаете, что в озеро Байкал хранит огромный запас пресной воды? Как называют люди называют озеро Байкал, чем оно прославилось на весь мир? (самое глубокое озеро в мире, чистая прозрачная вода, называют «Жемчужиной России», живут рачки , которые очищают озеро от грязи и др.) Из космоса озеро Байкал похож на растущую луну (месяц).

- (слайд 6) Русский  учёный Д.И.Менделеев говорил: Капля воды дороже алмаза.

- Почему он так сказал? (Пресной воды мало, её надо беречь, она очень дорога людям)

- Какие правила надо соблюдать, чтоб беречь воду? (ответы детей)

- А вызнаете, что за сутки может накапать 4300 литров воды, если плохо закрыть кран. Это много или мало? Поэтому воду нужно экономить и беречь.

Итог занятия:

- Подведём итог- что же такое вода, почему так говорят (слайд7)

Вода – это ДОМ, ЧИСТОТА, ВОЛШЕБНИЦА ? (ответы детей)

-Вы были хорошие учёные - исследователи, Вот вам капельки, которые надо «оживить» , они покажут ваше настроение после нашего занятия. (рисуют на капельках глазки и улыбку или грусть.

                                                                                                         Приложение 1