Урок окружающего мира 3 класс
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Тема: «Рост и развитие цветковых растений».

Тип урока: урок изучения нового материала.
Планируемые результаты:
Предметные:
- знать о росте и развитии цветковых растений;
- находить и перечислять части растений;
- знать о строении семян цветковых растений;
Метапредметные:
- сравнивать в условиях экспериментальных исследований развитие цветковых растений; 
- сравнивать свои выводы с текстом учебника;
- классифицировать растения на две группы: однодольные и двудольные; 
- формулировать условия роста цветковых растений ;
- строить монологическое высказывание, учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
- воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений, осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации,
- работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, схема);
Личностные:
- осознавать важность правильного выращивания цветковых  растений ;
- осознавать значение бережного отношения к природе;

Оборудование: семена растений,оборудование для опытов,презентация.

Предварительная подготовка:за 2 недели до проведения урока  класс был разделён  на три  группы, которые  проращивали  семена фасоли,а  затем выращивали фасоль в разных условиях.

Ход урока.

1.Организационное начало.

Ну что?Готовы вы учиться?

Но только надо не лениться.

И проявлять терпенье и вниманье,

И правильно выполнять задания.

2.Постановка цели урока.

-Сегодня мы будем работать в лаборатории.Наша лаборатория поведает  всем о научных открытиях,сделанных вами и её сотрудниками.

-Какие наблюдения вы проводили в течение нескольких  дней?

-Как вы думаете,о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

-Верно,тема нашего урока «Рост и развитие цветковых растений».

 (Слайд    )

-Кто сформулирует цели урока?

-Сегодня на уроке мы будем исследовать семена,определим их состав и строение,выявим какие условия необходимы для роста и развития растений.

-Закройте глаза,представьте,что вы лесной полянке,ярко светит летнее солнышко,кругом много цветов…..(Слайд    )

-Что услышали? (Аудиозапись)

-Откройте глаза.Посмотрите.

-Как вы думаете,для чего на поляне так много пчёл и шмелей?(Слайд   )

-Из опылённого цветка начинает развиваться плод с семенами.

-Скажите,так как же насекомые помогают растениям?

-Так что же сегодня будем исследовать в нашей лаборатории?

-Сегодня мы исследуем семена растений,определим их состав,наблюдаем за ростом и развитием растения из семени.

-В каждой  группеесть старший научный сотрудник,Он будет контролировать работу своей исследовательской группы.Все выводы,доказательства,наблюдения вы будете фиксировать в исследовательские карты.

3.Актуализация знаний.

Работа в группах.

-У вас на столах лежит модель растения-фасоли.

-Ваша задача:собрать модель этого растения.

(Модель:стебель,листья,цветок,корень,одиночное семя фасоли.)

-Что же у вас осталось?(семя)

-Развитие растения начитнается с пробуждения  семени.

-Давайте исследуем семена растений.

-Семена каких растений  вы видите?

-Рассмотрите семена кукурузы,пшеницы,фасоли,гороха при помощи лупы.

-Заметили ли вы какое-либо отличие?

-Обратите внимание,семена фасоли,гороха как бы разделены на две половинки,дольки.Такие семена называются двудольными.

-А вот посмотрите,семена пшеницы,кукурузы.

-Чем они отличаются?

-Они состоят из одной доли.

-Как они будут называться,кто-нибудь скажет?

-Они относятся  к однодольным  растениям.

-Хотя семена у всех растений различны по форме,цвету,размеру,но строение семени у всех одинаковое.

-Чтобы убедится в этом,исследуем строение семян.

-Наблюдения будем фиксировать в исследовательской карте.

-Рассмотрим семена кукурузы,фасоли.гороха в разрезе при помощи лупы.

1 группа

-Как вы думаете,чем покрыты семена?(кожурой)

-Запишите в исследовательскую карту.

-Скажите,какую работу выполняет кожура?(Кожура-это защита семени для длительного хранения)

2 группа

-Обратите внимание,кто-нибудь может сказать,что находится под кожурой?

-Под кожурой находяться семядоли.

-В чём заключается их функция?(Семядоли-хранение питательных веществ)

-Затрудняетесь ответить,ответ на вопрос мы найдём позже.

3 группа

-Что ещё вы видите в семядолях?

-Конечно же,это будущий зародыш.-

-Для чегонужен зародыш растения?(Зародыш-носитель наследственности)

-Обратимся к исследовательским картам и сделаем вывод:из чего состоит семя?

-Чтобы зародыш развивался из семени,нам необходимо узнать какие питательные вещества входят в состав семян.

-Обратимся  к исследовательским картам.

-Учёные установили,что семя состоит из нескольких веществ.(Слайд    )

-Из каих веществ состоит семя?(Вода,минеральные вещества)

-Сейчас нам предстоит проделать опыты и дополнить,какие вещества входят в состав семени.

-Каждая группа будет проводить исследования и делать выводы.

-Первой группе нужно будет раздавит очищенные семена подсолнечника.

-Второй группе опустить салфетку смукой в воду и понаблюдать,что произошло.

-Третьей группе в мутную воду добавить йод.

-Положите перед собой карточки жёлтого цвета,внимательно прочитайте и выполните задания.

1 группа

-Что интересного вы заметили на картонке?

-Как вы думаете,какое это вещество?

-Верно,жиры.

-Заполняем в карте.

2 группа

-Что произошло с водой?(вода помутнела)

-Обратите внимания на салфетку,что в ней осталось?

-На салфетке осталась клейкая часть муки-это растительный белок.

-Заполним наблюдения в карту.

3 группа

-Что изменилось?(Цвет синий)

-Синий цвет показывает,что в семенах присутствует крахмал.

-Запишем в карту.

(Опыты проводятся одновременно)

-Вернёмся  к предыдущемй вопросу: Так,что же содержат семядоли?

-Сделаем вывод:какие питательные вещества содержатся в семенах растений?

Физминутка

Наши алые цветки

Распускают лепестки

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки
Тихо засыпают,

Головой качают

-К нам попали семена фасоли,над которыми в нашей научной лаборатории был поставлен эксперимент.Каждая группа наблюдала за проращиванием семян.О результатах наблюдений узнаем от старших научных сотрудников.

Выступление детей.

-В каких условиях выращивали растения?

1 группа.(Тёплое,сырое,почва)

-Предположите,почему так произошло?

-Вырастит ли взрослое растение?

2 группа.(Тёплое,сырое,без почвы)

-Предположите,почему так произошло?

-Вырастет ли взрослое растение?

-Почему?Что ещё необходимо для этого?(Почва).

3 группа.(Прохладное,сухое место, почва)

-Предположите,почему ничего не произошло?

-Что в вашем случае необходимо для роста растения?

-Сделайте вывод:

-Какие условия необходимы для роста растений?(Прочитаем хором)Слайд

-Обратимся к учебнику на странице……(Про себя читаем)

-Найдите ответ на вопрос: «Почему растения относятся к живым организмам?»

Самостоятельная работа

-А теперь каждому из вас я предлагаю выполнить задание в карточках зелёного цвета.В задании цифрами нужно обозначит последовательность развития семени.(Слайд)

-Семя;

-Взрослое растение с плодами и семенами;

-Проросток-корешок;

-Взрослое растение с цветками;

-Зелёный росток со стеблями и парой листьев;

-Старшие научные сотрудники поменялись группыми и проверили правильность выполнения задания.

-Проверим,правильно ли вы выполнили?(Слайд)

-У кого не так,исправьте.

-А что происходит после пятой стадии?(Опять семя…)

-Какой процесс в природе напоминает процесс роста и развития растений?(Круговорот)

4.Домашнее задание.

-У каждого из вас есть исследовательские карты.Дома по этим картам я предлагаю составить описание семени любого растения.По желанию подготовить интересные сообщения о жизни растений.

Оценивание учащихся.

-Наша научная лаборатория закончила все исследования на уроке.

-Старшие научные сотрудники кого  бы вы хотели отметить в своей группе?

-Молодцы,вы так же получаете хорошие оценки.

5.Итог урока.

Рефлексия.

-Для подтверждения того,что все сотрудники усвоили материал урока,предлагаю каждой исследовательской группе подвести итог своей работы при помощи слов….(Слайд)

-Сегодняшнее занятие я хочу закончить словами английского учёного Дэвида Берни:

«Растения-основа жизни на Земле

Без них исчезли бы все живые организмы.

Ведь растения дают им пищу»…..