Технологическая карта по окружающему миру "Живая и неживая природа".
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Технологическая карта

ФИО: Диденко Юлия Анатольевна

Тема урока: Неживая и живая природа.

Цель урока: формирование элементарных представлений о неживой и живой природе.

Задачи урока:

Образовательная:

• Дать учащимся первоначальное представление о живой и неживой природе.
• Научить находить связь между неживой и живой природой.

Развивающая:

• Развивать умение анализировать полученную информацию.
• Развивать умение рассуждать, высказывать собственные предположения.

Воспитательная:

• Воспитывать интерес и бережное отношение к природе.
• Воспитывать познавательный интерес к обучению.

Ресурсы урока: Учебник «Окружающий мир» 2 класс. Ч 2 / А.А. Плешаков, презентация, рабочая тетрадь «Окружающий мир» 2 класс.

Ход урока

Приложение 1.

- Здравствуйте, ребята!

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

- Улыбнитесь друг другу. Подарите мне свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение.

- Я надеюсь, что это хорошее настроение останется у вас до конца урока.

Приложение 2.

- Давайте начнем наш с вами урок с наблюдений за погодой.

- Какая сегодня температура? (Сегодня +7 градусов)

- Сильный ли ветер сегодня? (Сегодня слабый ветер.)

- Небо ясное или облачное? (На небе переменная облачность.)

- Наблюдаются ли на улице осадки? (На улице не наблюдаются осадки.)

- Молодцы!

- Мы с вами отметили наши наблюдения за погодой.

- Ребята, давайте прочитаем стихотворение. Подумаем и ответим на вопрос:

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

В небе тучка проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года –

Это всё вокруг… (природа)

-Совершенно верно, т.е. природа- это всё существующее во вселенной.

- Так что же такое природа? (Это все то, что нас окружает.)

Приложение 3.

- Скажите, а кто же сегодня снова пришел к нам на урок за знаниями? (Муравьишка Вопросик)

- Он, как всегда принёс нам вопрос:

- Вспомните, когда вы сегодня шли в школу, что вы видели? (Растения, облака, солнце, людей, машины, деревья, здания и т. д.)

- Подумайте, на какие 2 группы мы можем их разделить? (Живые и неживые.)

- Предположите, о чём мы будем говорить на уроке? («Неживая и живая природа»).

- Давайте откроем стр. 24 в учебнике и прочитаем тему урока, чтобы проверить, правильно ли мы ее определили.

- Давайте составим план учебных задач. Чему мы должны сегодня научиться и что узнаем?

1. Узнаем, какая бывает природа.

2. Научимся различать объекты неживой и живой природы.

3.Научимся находить связи между живой и неживой природой.

Приложение 4.

- Давайте немного отдохнем.

Вот под елочкой зеленой

Вот под елочкой зеленой

Скачут весело вороны,

(Прыжки на одной ноге, на другой ноге.)

Кар-кар-кар.

(Дети кричат «Кар-кар-кар» на выдохе.)

Целый день они летали,

(Бег на месте со взмахами рук в стороны.)

Спать ребятам не давали,

Кар-кар-кар.

(Дети кричат «Кар-кар-кар» на выдохе.)

Только к ночи умолкают,

Вместе с нами засыпают, (Ходьба на месте.)

Ш-ш-ш-ш. (Присед с выдохом.)

Приложение 5.

- Сегодня, мы с вами поговорим о том, что такое «Неживая и живая природа». Так звучит тема нашего урока!

- Посмотрите вокруг себя, скажите, что вас окружает?

- А теперь закройте глаза и представьте, что закончились уроки, вы вышли на улицу. Что вы видите вокруг себя?

- Скажите, пожалуйста, можно ли заменить одним словом все те слова, которые вы только что перечисли? (Да, это окружающий нас мир.)

- Верно. Из самого названия становится ясно, что все предметы, что находятся вокруг нас – окружающий мир. Некоторые люди путают понятие «окружающий мир» с понятием «природа».

- Давайте-ка вспомним, ребята, что такое природа? (Это то, что нас окружает и не создано руками человека.)

-  Сейчас мы с вами посмотрим видеоролик, который расскажет нам о понятии «природа» и какой она может быть.

Просмотр познавательного видеоролика №1 о объяснении понятий «Живая природа» и «неживая природа».

- Давайте сделаем небольшой вывод:

- Какие два мира существуют в природе? (Существует мир живой природы и мир неживой природы.)

- Что не относится к природе? (К природе не относится то, что создал человек своими руками.)

- Приведите примеры: что является частью живой природы? (Растения, грибы, животные, птицы, рыбы, насекомые, человек.)

- Что же, тогда относится к миру неживой природы? Приведите примеры. (К миру неживой природы относятся природные явления, небо, звезды, Солнце, горы и камни, водоемы.)

- Совершенно верно. Исходя из этого, можно сказать, что: к живой природе относятся предметы, которые двигаются, дышат, питаются, растут, размножаются и умирают. К неживой природе относятся явления погоды, небо и космические тела (звезды, планеты, солнце и луна), камни и горы, полезные ископаемые, драгоценные камни и минералы, водоемы (озера, моря, океаны).

- Рассмотрите изображения и сделайте вывод о том, какие объекты относятся к живой природе и какие к неживой.

-Назовите признаки живой природы.

- Скажите, а растения дышат?

- Да, они поглощают углекислый газ, а выделяют кислород.

- Ребята, как Вы думаете, какими еще признаками живой природы обладают растения?

- Назовите признаки неживой природы?

- Какие объекты относятся к живой природе?

- Какие объекты относятся к неживой природе?

Приложение 6.

- Проверим, как вы запомнили, что относится к живой и неживой природе.

- У вас на партах есть 8 иллюстраций и у каждого из вас должно быть по 4 фишки.

1 вариант, кто сидит за Юлей, имеют по 4 фишки красного цвета.

2 вариант – те ребята, кто сидит за Варей, имеют по 4 фишки голубого цвета.

- Сейчас, я даю вам время – 1 мин. На то, чтобы вы обсудили в парах, что относится к живой, а что – к неживой природе. 1 вариант кладут фишки на иллюстрации неживой природы. 2 вариант – на иллюстрации живой природы. Попробуйте объяснить товарищу по парте, почему вы сделали такой выбор при выполнении задания.

- Время на выполнения задания вам дается 30 сек.

- Итак, время вышло. Давайте же проверим, как вы выполнили задание.

- Для того, чтобы проверить, как работу выполнил ваш сосед, спросите друг у друга, вам нужно будет обменяться карточками. И на против каждого верно ответа – поставьте «+».

- Итак, посмотрите на экран.

- Если ваш сосед выполнил задние правильно – потрите ладони. Если нет – тихонько потопайте ногами.

Вывод: Природа – это все то, что нас окружает, не созданное человеком. Существует мир живой природы, к которому относятся живые существа, в том числе и человек, а также растения. И существуйте мир неживой природы, к которому относятся явления природы, космические тела, водоемы и камни, т.е. то, что не может иметь свойства живых организмов.

- Подумайте и сделайте вывод, чем живые существа отличаются от объектов неживой природы?

- Ребята, может ли живая природа существовать отдельно от неживой природы? (Живая природа не может существовать без неживой и наоборот, т. к. все в мире взаимосвязано. Живые существа не могут жить без света, воздуха и воды.)

- Животным, насекомым, птицам, растениям для полноценного существования требуется солнечный свет, воздух, и вода. Без этих трех составляющих ничто живое не могло бы существовать.

-  Следующее задание вы будете выполнять в группах. 1-й ряд, это первая группа. 2-й ряд, это вторая группа, а 3-й ряд, это третья группа.

- Отгадайте слово и разделите слова отгадки на 2 группы 1- живая природа, а 2- неживая природа. (Объекты живой природы – это петух, белка, лиса, зебра. Объекты неживой природы – это мороз, радуга, молния.)

- Какое ключевое слово у Вас получилось? (Получилось слово ПРИРОДА.)

Приложение 7.

Если урок для вас прошел плодотворно, и вы остались довольны, узнали много нового- прикрепите карточку с изображением зайца. Если урок прошел хорошо, но могло быть и лучше, вы узнали немного новой информации, но испытывали трудности – прикрепите растение. Если вы остались не довольны своей работой на уроке, для вас он ничего нового не принес – прикрепите скалы.

- Посмотрите, какая полянка у нас получилась!

Приложение 8.

- Наш урок подходит к концу, давайте подведем итоги.

- Ребята, какая была тема нашего сегодняшнего урока? (Тема нашего урока «Неживая и живая природа».)

- Чем мы сегодня занимались на уроке? (Научились различать объекты живой и неживой природы, рассматривать взаимосвязи между живой и неживой природы, научиться беречь природу.)

- Для того, чтобы закрепить полученную на уроке информацию, давайте ответим на вопросы:

- Что такое живая природа, - неживая природа?

- Что относится к живой природа, а что – к неживой?

- Как связаны между собой неживая и живая природа?

- Чем живые существа отличаются от предметов неживой природы?

- Всем спасибо за активную работу. Мне было приятно с вами работать. Урок окончен.