Урок по окружающему миру в 1 классе "Времена года"
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

Урок по окружающему миру в 1 классе

Учитель: Исламова А.И.

Тема: «Времена года»

Цель: Обобщение знаний детей о временах года.

Задачи:

Обучающие: уточнить и расширить знания детей о временах года; сформировать у детей обобщенное представление о характерных особенностях разных времен года.

Развивающие: развивать познавательный интерес детей к природе; развивать память, внимание, речь детей.

Воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование: иллюстрации с изображением времен года, иллюстрации с изображением птиц, муляжи фруктов и овощей.

Ход занятия

1. Вводная часть (начало занятия)

М: беседа; П: использование стихотворения.

- Доброе утро! Послушайте стихотворение.

ВРЕМЕНА ГОДА

Придумала мать дочерям имена,

Вот Лето и Осень, Зима и Весна.

Приходит Весна – зеленеют леса,

И птичьи повсюду звенят голоса.

А Лето пришло – всё под солнцем цветёт,

И спелые ягоды просятся в рот.

Нам щедрая Осень приносит плоды,

Дают урожаи поля и сады.

Зима засыпает снегами поля.

Зимой отдыхает и дремлет земля.

- О чем идет речь в стихотворении? (Ответы детей: о временах года)

- Какие времена года были названы в стихотворении? (Ответы детей: лето, осень, зима, весна)
- Правильно!

II. Процесс занятия (систематизация знаний детей)

1. М: слово учителя, П: отгадывание загадки.

Сегодня мы поговорим с вами о нашей природе, о нашей земле. Мы отправляемся в путешествие по разным временам года и вспомним, что мы о них знаем.

- Путешествовать мы будем на необычном сказочном транспорте - ковре-самолете.
- Ребята, как вы думаете, почему именно этот транспорт я выбрала для нашего путешествия в мир природы? (Ответы детей: ковер-самолет не загрязняет окружающую среду, сверху лучше видны все красоты природы).
- Совершенно верно! А теперь отгадайте загадку, благодаря который вы узнаете куда мы отправимся сначала.

Тает снег, звенят ручьи,

Всё сильней потоки.

И летят уже грачи

К нам из стран далёких. (Весна)

- Верно! Мы отправляемся на нашем ковре-самолете в весну.

2. М: беседа.

- Какая весна в нашем краю? (Ответы детей: холодная и теплая, пасмурная и солнечная, дождливая, зеленая).

- Что хорошего вы знаете о весне? (Ответы детей: природа оживает, появляются подснежники –первые цветы, набухают почки на деревьях и появляются листья)

- Назовите весенние месяцы? (Ответы детей: март, апрель, май)

- Кто весну на крыльях приносит? (Ответы детей: птицы)

- Как называются эти птицы? (Ответы детей: перелетные)

- А как называют птиц, которые не улетают в теплые края? (Ответы детей: зимующие)
3. М: Дидактическая игра «Зимующие и перелетные» (игра проводится с использованием иллюстраций птиц)

- Ребята, давайте поиграем, становитесь в круг. Если я назову перелетных птиц – «летите» и «машите крыльями». Если назову зимующих птиц – приседайте и хлопайте в ладоши.
- Молодцы! Продолжаем наше путешествие на ковре-самолёте.

4. М: беседа, П: отгадывание загадки.

- Весна пройдет, а за нею …

Солнце печёт,

Липа цветет,

Рожь колосится,

Золотится пшеница,

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (Лето)

- Какое лето в нашем краю? (Ответы детей: теплое, ясное, жаркое, долгожданное, красное).

- Что хорошего несет с собой лето? (Ответы детей: веселье, цветы, ягоды, зелёная трава и ясная, солнечная погода)
- Назовите летние месяцы? (Ответы детей: июнь, июль, август)

- Лето приглашает нас поиграть.

5. М: Дидактическая игра «Зверь, птица, насекомое, небылица».

Дети идут по кругу и говорят: «Мы по лугу шли, колпачок нашли». В это время учитель надевает на одного из детей большой колпачок, который закрывает глаза, и дает ему в руки палочку.

Ребенок в колпачке крутится, останавливается, указывая палочкой на кого-нибудь из детей, и произносит, например: «зверь». Ребенок в кругу берет палочку с другой стороны и называет любого зверя, и т.д.

На слово «небылица» дети придумывают небылицу о любом времени года.

- Замечательно, молодцы! Продолжим наше путешествие. Садимся на ковер-самолет.
6. М: беседа, П: отгадывание загадки.

Прошло лето, а за ним…

Пусты поля,

Мокнет земля,

Дождь поливает,

Когда это бывает? (Осенью).

- Чем вам осень нравится? (Ответы детей: красивый осенний пейзаж, сбор богатого урожая)

- Чем осень может огорчить? (Ответы детей: пасмурной, дождливой погодой)
- Назовите осенние месяцы? (Ответы детей: сентябрь, октябрь, ноябрь)

Физминутка «Про осень»

Оранжевый, желтый, красный (указательным пальцем махнуть влево, посредине, вправо)

Листья осенние, вы так прекрасны! (развести руки в стороны)

Ветер вас в танце кружит, (руки поднять вверх и покружиться)

Дождик с вами дружит, (пожать руки рядом стоящему)

Жаль только птицы на юг улетают. (махи руками)

И как красива осень, (развести руки в стороны)

Грачи с ласточкой не знают (помахать головой)

7. М: Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

- Прислала нам осень свои дары: спелые плоды. Закройте глаза, представьте сад, в котором много фруктов.
- Постучите по столу. Слышите, как осыпаются с деревьев фрукты? А теперь представьте огород, в котором выросли овощи. Ваши руки превратились в лопатки, выкопайте ими овощи.

- Опустели сады и огороды, а все фрукты и овощи оказались в «Чудесном мешочке». Догадайтесь (на ощупь), что в мешочке, достаньте это и опишите.

Дети составляют описательные рассказы об овощах и фруктах (один ребенок рассказывает, остальные дополняют).

- Молодцы! Продолжим наше путешествие.
8. М: беседа, П: отгадывание загадки.

- Прошла осень, а за нею …

Снег на полях,

Лёд на реках,

Вьюга гуляет –

Когда это бывает? (Зимой).

- Какие ваши любимые развлечения зимой? (Ответы детей: катание на горке, санках, коньках, игры с друзьями в снежки)

- Какая зима в нашем краю? (Ответы детей: снежная, морозная, долгая, белая, веселая)
- Назовите зимние месяцы? (Ответы детей: декабрь, январь, февраль)

9. М: демонстрация картин

- Ребята посмотрите на картину (слайд) и скажите, что изображено?

(Ответы детей: времена года)

- Скажите, что вы заметили необычного? (Ответы детей: времена года перепутаны)
- В какой последовательности нам нужно расположить времена года? (Ответы детей: сначала весна, потом лето, осень и зима)
- Молодцы!
10. М: беседа, П: создание рассказа.
- Ребята, давайте побеседуем о любимом времени года, вот мое любимое время года – весна, которая следует за зимой. Весной появляются самые нежные и прекрасные цветы – подснежники и вся природа оживает и «просыпается».

-А теперь я хочу узнать о вашем любимом времени года. Придумайте о нем красивое предложение.(Ответы детей)

- Спасибо за ваши рассказы.

III. Итог занятия
М: беседа.

- Ребята, куда мы с вами сегодня путешествовали? (Ответы детей: во времена года)

- Перечислите последовательность времён года.

- Что вам понравилось, запомнилось?

- В чём возникали трудности? Как вы с ними справились?

- Всем спасибо! До свидания!