Конспект занятия «Муравьи – друзья леса» для учеников ГПД 1 класса.
план-конспект занятия по окружающему миру (1 класс)

Форма проведения

Занятие - путешествие по лесу

Тема

«Муравьи – друзья леса»

Цель

- формирование интеллекта учащихся через развитие познавательных психических процессов;

- расширение кругозора детей в области познания образа жизни муравьев, роли муравьев в жизни леса и воспитание бережного отношения к муравьям

Планируемые универсальные учебные действия

Предметные УУД:

- выполняют разнообразные задания, направленные на развитие познавательных процессов и интересов личности;

-приводят самостоятельные примеры.

Личностные УУД:

- дают самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

- учатся формировать правильное представление о личностных качествах культурного человека: доброте, терпимости, ответственности.

Регулятивные УУД:

- определяют и формулируют цель деятельности на занятии с помощью воспитателя;

- формулируют тему занятия;

- устанавливают самостоятельно последовательность действий на занятии;

- планируют своё действие в соответствии с заданным алгоритмом;

- оценивают правильность выполнения действия после его завершения с учётом совершенных ошибок;

- высказывают свои предположения.

Коммуникативные УУД:

- слушают и понимают речь других;

- умеют оформлять свои мысли в устной форме;

- совместно договариваются о правилах поведения и общения друг с другом, в том числе – в ситуации столкновения интересов.

Познавательные УУД:

- умеют ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже изученного;

- добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используя энциклопедические ресурсы и фоновые знания;

- умеют осуществлять логические операции сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий.

Задачи воспитателя

- формировать новые способы действий;

- развивать любознательность к явлениям природы;

- обучать работе по алгоритму;

- развивать рациональное мышление, произвольное внимание, наглядно-действенного мышления, выразительность речи и умение аргументировать;

- развивать эмоциональную сферу через воспитание чувства сопричастности к жизни природы и общества;

- устанавливать связь с жизненным опытом ребенка;

- воспитывать культуру поведения при работе в группе, в паре.

Межпредметные связи

Окружающий мир, русский язык, география, изобразительное искусство.

Ресурсы

- презентация занятия;

- иллюстрации, сюжетные картинки леса, муравья;

- конверт с текстами

- книжки – малышки по теме

- дидактический материал на доске;

- простые. цветные карандаши

5. Мотивация к учебной деятельности. 

Добрый день, ребята! Рада видеть вас сегодня! Нас ждет интересное познавательное путешествие! Вы готовы узнать много нового? (дети отвечают хором)Создадим хорошее настроение и почитаем наше любимое стихотворение. (дети читают наизусть 2 хорошо известных им стихотворения, сопровождая чтение – анимацией)

«Ты направо повернись,

Другу рядом улыбнись,

Топни правою ногой,

Покачай головой,

Руки кверху подними,

И похлопай: Раз, два, три!»

Молодцы, а теперь сядем за парты и улыбнемся друг другу.

Сегодня нам с вами предстоит много говорить. Чтобы речь наша была ясной, четкой, красивой - вспомним и проговорим наши любимые скороговорки. Я начинаю, а вы продолжайте хором!

Гусь купил…. себе гармошку, но дырявую немножко, хорошо гармошка пела по-гусиному шипела. Шшшшшш…

Тощий немощный…..Кощей тащит ящик овощей

25 профессоров….изучали комаров и просили комаров не кусать профессоров

Молодцы! Мы готовы к успешной работе!

Формулирование темы занятия. Постановка цели.

6. Формулирование темы

Ребята, посмотрите вокруг. Что вы видите в нашем классе?(Ответ детей) Да, вокруг нас красивые разнообразные деревья, Как вы думаете, где мы с Вами оказываемся? (Ответ – в лесу) Мы с Вами совершаем (заочное) путешествие в лес. Общение с природой доставляет нам радость.Мы восхищаемся животными, растениями но особенно нам нравится наблюдать за жизнью мелких насекомых. Согласны? (ответ детей) Отгадайте мою загадку об одном месте леса

Город, в котором жильцов миллион,

Город, в котором всего один дом.

Город за деревом спрятался с юга,

Похожи жильцы в нём всегда друг на друга (муравейник с муравьями). Поднимите руки, кто хоть раз останавливался у муравейника?

Давайте хором назовем тему «Муравьи - друзья леса»

7. Постановка цели

Дети высказывают свои предположения относительно путешествия и цели визита в муравейник:

Д1 Вспомнить известные факты о муравьях;

Д2:Узнать, как они живут; размножаются, любят ли они трудиться

Д3: Узнать, кем они работают

Д: Чем они полезны для людей и для леса

Д: Прочитать интересные новые факты о муравьях

Воспитатель корректирует ответы первоклассников и формулирует цель занятия.

Верно, сегодня мы будем учиться пользоваться ранее полученными знаниями и умениями и, конечно, узнаем новое о жизни муравьев!

Какие качества ученика вам потребуются? (ответ детей)

- внимательность;

- находчивость;

- фантазия;

-умение ориентироваться в пространстве;

- аккуратность.

Молодцы и, конечно, хорошее настроение! Давайте нарисуем наше настроение и возьмем с собой, как талисман. Дети рисуют талисман-настроение и прикрепляют его на столах. На слайде – талисман-настроения. У каждого на парте – свой талисман.

8. Актуализация знаний

Я вижу у вас хорошее настроение, ведь впереди дорога, полная открытий. Давайте проверим, что вы уже знаете о муравьях! В мини группах обсудите ответы на вопросы! Воспитатель зачитывает вопрос, дети обсуждают, отвечают, затем – слайдовая анимация правильных ответов.

- Как устроен муравейник снаружи, из чего строят его муравьи? (сухие веточки, палочки, травинки, земля, мох)

- Каких муравьев вы знаете? (черные, рыжие, красные)

- Что они любят делать? (трудиться, запасться пищей, помогать своей семье)

- Чем они полезны для человека? (лечат, помогают в садоводстве)

- Чем питаются муравьи? (практически все личинки, семена, сок деревьев, сахар, мед)

- Кто главные враги муравья?(муравьеды, птицы, и даже медведи)

- Почему муравьев называют «санитарами леса»? (они поедают вредных насекомых, опыляют цветы, повышают плодородие почвы)

После каждого верного ответа – на слайде появляется картинка и комментарий.

Закончите мое стихотворение

Он из веточек, из хвои

Настоящий дом построит

Без пилы и без гвоздей

Кто строитель - ____? (ответ - муравей)

Давайте его нарисуем по клеточкам

2)Графический диктант

Каким правилам нужно следовать, чтобы прийти к верному ответу? С чего начнете работу? Как будете действовать? Что вам пригодится для работы?

Дети прогнозируют свои возможности. На слайде – 3 правила работы.

1)Абсолютная тишина.

2)Внимательно слушать инструкции.

3)Двигаться строго по клеточкам.

Учащиеся пишут графический диктант.

Графический диктант.

Начальная точка 1. Пять клеточек вниз. Две клеточки направо. Одна клеточка вниз. Четыре клеточки налево. Пять клеточек вниз. Четыре клеточки направо. Две клеточки вниз. Три клеточки наискосок налево вниз. Пять клеточек вниз. Две клеточки налево. Одна клеточка вверх и две направо.

Начальная точка 2.

Пять клеточек вниз. Две клеточки налево. Одна клеточка вниз. Четыре клеточки направо. Пять клеточек вниз. Четыре – налево. Две вниз. Три наискосок направо вниз. Четыре вниз. Две направо. Одна вниз. Две налево.

Как вы думаете, каким образом можно оживить нашего муравья?(Дети предлагают раскрасить муравья и нарядить его. Работа в малых группах. Звучит тихая музыка.)

Теперь вспомним Азбуку хороших и красивых слов и опишем нашего муравья

Буква «А»

аккуратный,

Буква «Б»

бережливый,

Буква «В»

внимательный,

Буква «Г»

гостеприимный,

Буква «Д»

добрый, дружный;

Буква «Ж»

жизнерадостный;

Буква «З»

заботливый;

запасливый

здоровый

Буква «К»

красный,красивый,

Буква «М»

мирный,

Буква «С»

смелый, сильный;

Буква «Т»

трудолюбивый;

талантливый

Буква «У»

умный;

Буква «Я»

яркий.