Конспект урока по окружающему миру 1 класс «Что вокруг нас может быть опасным?»
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

Предмет: Окружающий мир    

УМК: «Школа России»

Тема урока: «Что вокруг нас может быть опасным?»

Класс: 1    

 Тип урока: открытие нового знания

Цели урока:

• учить детей видеть потенциальную опасность окружающих предметов, соблюдать осторожность при обращении с ними; повторить правила перехода улицы; углубить и расширить знания детей по данной проблеме;
• способствовать развитию связной речи, логического мышления, умению сравнивать и делать выводы, формировать коммуникативные навыки работы в группе;
• воспитывать ответственность за собственное здоровье, умение слушать учителя и товарищей, уважать чужое мнение.

Планируемые результаты:

Предметные:

• уметь выявлять потенциально опасные предметы домашнего обихода, характеризовать их опасность и соблюдать осторожность при обращении с ними;
• знать номера телефонов экстренных служб.

Метапредметные:

• определять и формулировать задачу урока с помощью учителя;
• добывать новые знания, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию учителя;
• выработка умения быть внимательным и осторожным,
• слушать и понимать речь других,
• умение работать в группе;

Личностные:

• понимать необходимость соблюдения правил безопасности в быту и на улице;
• способность к самооценке своих знаний и своего жизненного опыта;
• толерантное отношение к другому человеку.

Межпредметные связи: Окружающий мир, ОБЖ, технология

Методы обучения: технология деятельностного метода, словесный, объяснительно-иллюстративный, проблемный, частично-поисковый

Формы организации педагогической деятельности: работа в группах, в парах, фронтальная, индивидуальная.

Оборудование: Плешаков А.А. «Окружающий мир». Учебник для 1 класса, часть 1; Рабочая тетрадь. Часть 1; компьютер, проектор, экран, мультимедийная презентация; задания для работы в группах; карточки с номерами телефонов экстренных служб; пазлы

Ход урока:

I. Этап мотивации к учебной деятельности. 

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок окружающего мира.

Мир вокруг разнообразный,

И урок наш очень важный.

II Целеполагание. Приём «Мозговая атака»

Учитель: Чтобы определить, о чем мы будем говорить на уроке решите кроссворд. 

1.  Какое время года сейчас? (осень)
2. Что за друг такой? Железный, Интересный и полезный.

Дома скучно, нет уюта, Если выключен...    Дети: Компьютер.

3. Без крыльев летят,  Без ног бегут,  Без паруса плывут. (облака)
4.  Состоит из раковин морских животных . (известняк)
5. Очень прочен, его часто используют в строительстве. (гранит)
6. Место, где содержат животных, чтобы люди могли за ними наблюдать и больше о них узнать. (Зоопарк)
7. Дышит, растет,  А ходить не может. Есть корень…(растение)
8. Животное, тело которых покрыто перьями. (птицы)
9. Что же это за девица:
10. Не швея, не мастерица,
11. Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (ель)

Учитель: - Это слово опасность. А что оно означает? (Ответы детей.)

Учитель: - В толковом словаре Ожегова слово опасность определяется как угроза чего-нибудь плохого, какого-нибудь несчастья.

III. Постановка учебной задачи.

Тема нашего урока: «Что вокруг нас может быть опасным?»

Учитель: - У вас на столах лежат конверты. А в конвертах пазлы. Из них нужно собрать картинку и наклеить её на лист бумаги.

Учитель: - Работать на уроке будем в группах. Давайте вспомним правила работы в группе.

Дети: - Работать вместе, дружно, важно уметь договариваться.

Уважать мнение других.

Когда один говорит, другие слушают.

Отвечает один, кого вы выберите.

Учитель: -Правила вспомнили. Приступайте к работе. Как только выполните задание, дайте знать об этом. 

Учитель: -Давайте сделаем выставку из ваших картинок (на доске).

В нём живёт моя родня,

 Мне без неё не жить ни дня.

В него стремлюсь всегда и всюду,

 К нему дорогу не забуду.

Я без него дышу с трудом,

 Мой кров родимый, тёплый …

Дети: - Дом.

Учитель: -  Цели урока: узнаем, что даже самые обычные вещи дома могут быть опасными. Научимся правильно переходить улицу.

IV. «Открытие» нового знания. Работа в группах.

Учитель: Вспомните, какие предметы окружают нас дома. Какие из этих предметов могут быть опасными.

Учитель: Получите задания, прочитайте и выполняйте его

Задание  группам.

1.Как можно назвать эти предметы, одним словом. Выберите один вариант из предложенных, подчеркните его.

2.Расскажите, для чего они используются?

3. Расскажите, чем они могут быть опасны?

1 группа – электроприборы

2 группа – лекарства и моющие средства,

3 группа – колющие и режущие предметы.

(Подготовка 5 минут, затем ответы детей)

- Итак, какие же опасности могут подстерегать вас дома?

- Рассказ по плану:

1) Назовите, какие предметы нарисованы?

2) Для чего используются?

3) Чем могут быть опасны?

Проверка составление Приём «Кластер»

• 1 группа –  электроприборы.

Утюг, используют для того, чтобы гладить бельё, чайник чтобы кипятить воду для чая можно получить ожёг.

Учитель: Электроприборы могут ударить током или стать причиной пожара.

Уходя из дома и даже из комнаты, обязательно выключайте электроприборы.

Не берись за электроприборы мокрыми руками!

Не прикасайся к оголённым проводам!

Не выключай вилку из розетки, дёргая за шнур.

По какому номеру телефона можно обратиться за помощью в случае беды?        01  (Учитель прикрепляет на доску карточку с номером 01.)

• 2 группа – лекарства и моющие средства

Лекарства, используются для лечения больных, можно отравиться, применяя самостоятельно.

Моющие средства, используются для мытья и чистки, опасны при попадании в рот и глаза.

По какому номеру телефона можно обратиться за помощью в случае беды?                03        

Учитель: - Ни в коем случае не пробуй никакие лекарства. Они нужны, когда их выписывает врач. Здоровому организму они могут навредить. Опасными могут быть и витамины, если съесть их в большом количестве. На лице и руках может появиться сыпь, да и отравиться недолго!

- Никогда не открывайте никаких упаковок с бытовой химией! В случае несчастного случая надо звонить по телефону: 03.

• 3 группа – острые колющие и режущие предметы.

Ножницы, иголки используют для работы, можно пораниться.

Ножи, используют для резания, можно порезаться.

По какому номеру телефона можно обратиться за помощью в случае беды?                03        

Учитель: - Все острые, колющие и режущие предметы обязательно надо класть на свои места. Это важно для личной безопасности. Если случилась беда, нужно обращаться в скорую помощь по номеру 03.

Учитель: еще одна опасность - газовая плита, используют для приготовления пищи, может случиться пожар.

Газ увидеть нельзя, его можно почувствовать. Если вы почувствовали запах газа, то ни в коем случае нельзя зажигать спички и включать электроприборы. Это приведёт к взрыву газа. Нужно сразу же открыть окна и проветрить квартиру, позвать взрослых и немедленно позвонить по телефону.

По какому номеру телефона можно обратиться за помощью в случае беды?                04

Учитель: - Пожар может возникнуть не только от электрических приборов и газовой плиты, но и от спичек, если ими баловаться.

Помните: спички – это не игрушка!
Если всё же возник пожар в квартире, а взрослых рядом нет – не пытайтесь тушить его самостоятельно. Необходимо позвонить в пожарную службу и внятно сообщить адрес, фамилию, объяснить, что горит. Дверь в квартиру нужно прикрыть и немедленно покинуть помещение.

ФИЗМИНУТКА .

А сейчас мы посмотрим, как вы эти знания умеете применять в жизни.

Встали все. Поднимите руки и потянитесь в тех случаях, когда детям угрожает опасность. И спокойно присядьте, если этой опасности нет.

• Уходя из дома, я забыл выключить утюг и газ; (вверх)
• Я захотел пить и взял незнакомую жидкость; (вверх)
• После работы с ножницами я оставил их на полу; (вверх)
• Во время болезни врач назначил мне лекарства; (сели)
• Я хотел выключить из розетки электроприборы мокрыми руками; (вверх);
• Мне интересно, как чиркают спички об коробочку (вверх).

- Молодцы, вы узнали опасности и правильно выполнили упражнения.

V. Первичное закрепление.

1. Работа в парах. Самостоятельная работа в рабочей тетради с последующей проверкой.

Учитель: Откройте тетрадь с. 32, задание 1.  Рассмотрите рисунки. Какой предмет лишний в каждой группе? Объясните, почему так думаете. (Ответы детей.) 

Учитель: - Теперь проверим, как вы научились применять эти правила безопасности.

2. Тестовая работа.

-Возьмите листы «проверь себя». Под картинкой найдите числа от 1 до 5.

- Если вы согласны с моим утверждением, ставьте «+», если нет «- «

1) Если ты поработал ножом или ножницами, то убери их на место.

2) Если тебе стало плохо, а никого нет дома, то прими лекарство сам.

3) Если ты хочешь поиграть возьми спички.

4)Если хочешь выключить телевизор – то дёрни за шнур.

5) Если ты не умеешь пользоваться газовой плитой, то не включай её.

Выполните самопроверку:

1. +  
2. –
3.  –
4.  –            
5. +          

 Самопроверка

Учитель: Мы рассмотрели предметы, которые могут оказаться опасными дома.   А что может быть опасно на улице?

VI. Повторение. Работа по учебнику, с. 47.
Учитель: - Сформулируйте правила перехода улицы.
Дети: - Переходить улицу можно по пешеходному переходу. Переходить улицу можно только на зелёный сигнал светофора.
 Учитель: - А видели ли вы на улице такой знак? (Ответы детей.)
Учитель: - Этот знак называется «Пешеходный переход». А кто знает, где его устанавливают? (Ответы детей.)
Работа в рабочей тетради: с. 32, задание 2.

Учитель: - Рассмотрите рисунки. Чем отличаются эти светофоры? (Ответы детей. Раскрашивание рисунков.)
 VII. Рефлексия деятельности. «Лесенка успеха» 

Учитель: - Пригодятся ли вам эти знания в жизни? (Ответы детей.)
 Учитель: - Оцените себя. Поставьте на одну из трех ступенек.

 VIII. Рекомендации для занятий дома.

Учитель: - Дома вы можете вырезать заготовку из рабочей тетради и склеить модель светофора. А по рисунку учебника, с. 47, придумайте сказку о том, как муравьишки учились переходить улицу.