Технологическая карта урока окружающий мир по теме Тундра 4 класс, УМК Школа России
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

УУД

1.Орг. момент

Цель этапа: настрой учащихся на урок, установка на сотрудничество (работу в командах)

- Ребята, сегодня  у нас не простой урок окружающего мира, а урок - импровизированное путешествие.

-А куда мы отправимся вы узнаете чуть позже. Вы готовы совершить такое путешествие?

Работать мы будем в группах. Давайте вспомним девиз нашей работы

Вспомним девиз групповой работы:

Вместе не трудно,

Вместе не тесно,

Вместе легко,

И всегда интересно.

-Покажите мне свою готовность к работе

-Вспоминают правила работы в группах, показывают свою готовность к работе

Вместе не трудно,

Вместе не тесно,

Вместе легко,

           И всегда интересно.

Коммуникативные умения :

 адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога;

Регулятивные умения: осуществлять самоконтроль

2.Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

Цель этапа: воздействие на эмоциональную сферу детей, вспомнить материал, изученный ранее.

1. Тест

 1.Природная зона Арктических пустынь расположена:

а) на островах Тихого океана

б )на островах Северного Ледовитого океана

2.Территория зоны:

а) густо заселена людьми

б) не имеет коренного населения

3.В Арктике для растений и животных сложились:

а) суровые условия

б) комфортные условия

4.В ледяной зоне растут:

а) кедры, берёзы, черёмуха

б) лишайники, мхи, полярные маки

5.В Арктике обитают:

а) волки, белые медведи, рыси

б) моржи, тюлени, белые медведи

6.Большое скопление птиц на скалах называют:

а) «птичьи рынки»

б) «птичьи базары»

-Ребята, как называется страна, в которой мы живем?

– Какую тему мы начали изучать на уроках окружающего мира?

Да, велика страна, в которой мы живем. Далеко протянулась она с севера на юг. На её территории имеются разные природные зоны.

– А кто скажет, что такое природная зона? 

– Какие  природные зоны вы знаете? (Зона лесов, зона пустыни, зона тундры, зона арктических пустынь, зона степей и т.д)

-С какой природной зоной мы знакомились на прошлом уроке?

-Покажите на карте  природные зоны, которые мы изучили ранее и которые вам известны

Отвечают на вопросы теста

Россия.

Природные зоны России

Природная зона - пространства на Земле, которые получают от солнца одинаковое количество тепла и света, с осадками влаги. Одинаковые погодные условия и живут приспособленные к ним одинаковые растения и животные).

Личностные умения:

— проявлять интерес к многообразию природных зон России;

— проявлять бережное отношение к природе.

Познавательные умения: 

— раскрывать значение понятий «природная зона», «климат», «погода», «почва», «растительный мир», «животный мир», «климатический пояс», «основные климатические пояса», «переходные климатические пояса», «высотная поясность», « «полярная ночь», «полярный день», «полярное сияние», «тундра», «многолетняя мерзлота», «миграция», «кочевать», «сообщество», «утилизация отходов», «лемминги» и использовать их в активном словаре;

— определять природные зоны России и обосновывать своё мнение;

3. Мотивация к деятельности, определение темы урока

Цель этапа: мотивировать учащихся на изучение темы, определить тему и задачи урока

- А чтобы тему урока сегодня узнать, кроссворд нам надо разгадать:

Разгадывания кроссворда.

1. Короткое название ледяной зоны.

2. Птица с небольшим красным клювом.

3. Название острова, на котором расположен заповедник.

4. Арктика - царство снега и :.

5. Растения, живущие в толще воды.

6. Вид рыбы, обитающий в северных морях.

КАКОЕ КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО У НАС ПОЛУЧИЛОСЬ?

Тундра

Молодцы! Мы узнали название природной зоны, по которой сегодня будем путешествовать.

Самоопределение к деятельности

(Учитель включает аудиозапись песни «Увезу тебя я в тундру».)

- О какой природной зоне идет речь в песне?

- Какие животные помогают передвигаться в тундре? - Как поется в песне ?….Увезу на край земли -Действительно, посмотрев на карту, мы видим, что тундра расположена на краю материка.

-Давайте найдем эту природную зону на карте и покажем ее

Слушают песню, отвечают на вопросы учителя, работают с картой

Регулятивные умения:

— осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь;

— выполнять учебное задание в соответствии с планом.

Коммуникативные умения:

— адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

4.

Учебно-познавательная деятельность

Цель – формирование у учащихся представлений о природной зоне тундры

Тундра:

-Местоположение

-Климат

-Растительный мир

-Животный мир

-Деятельность человека

Работа в группах

Разделились на 5 исследовательские группы: 1группа исследует растительный мир тундры, 2 – животный мир, 3 – экологическую обстановку, деятельность человека 4- климат и расположение тундры  Выясняют: что? кто? как? почему?

Сообщение учеников.

Предметные умения:

— рассказывать о природных зонах России и определять их местоположение на карте природных зон;

— рассказывать о причине чередования природных зон с севера на юг;

— рассказывать о природной зоне арктических пустынь, тундры и определять их местоположение на карте природных зон России;

— рассказывать о природных условиях, растительном и животном мире природных тундры;

— рассказывать о приспособленности растений и животных к условиям жизни в зоне тундры

5.Физкультминутка

Сохранить здоровье детей путём оптимального учебного труда и активного отдыха

Физкультминутка «У оленя дом большой»

У оленя дом большой,

Он сидит, глядит в окошко.

Зайка по полю бежит,

В дверь к нему стучит:

«Тук-тук, дверь открой,

Там в лесу охотник злой».

«Зайка, зайка, забегай!

Лапку мне давай».

Выполняют упражнения

5.Практическая часть (исследование природной зоны)

Цель: исследовать растительный мир тундры, животный мир, и экологическую обстановку в зоне тундры, учиться излагать материал

«Географы»: Изучить природные условия и климат  тундры (поверхность, температура  воздуха зимой,  продолжительность лета).

«Ботаники»: Изучить растительность тундры, растения и их приспособление к жизни в тундре

«Зоологи»: Изучить животный мир тундры, назвать основных представителей, птицы (питание, оперение, окраска); животные (питание, мех, окраска).

«Экологи»: Представить в виде схемы деятельность человека в тундре; указать экологические проблемы, возникшие в тундре в  результате деятельности человека. Приложение 1.

Группы по очереди выступают со своими проектами

- Мы познакомились с климатическими условиями тундры, а сейчас нам предстоит узнать, как растения приспособились к жизни в таких суровых условиях. (Выступают ботаники)

- Слово предоставляется зоологам.  

-Слово предоставляется «экологам».

Работа в группах

-рассказывать о природных условиях, растительном и животном мире  тундры;

— рассказывать об экологических связях в тундровом сообществе;

— сравнивать природу тундры и зоны арктических пустынь;

— изображать на контурной карте природную зону соответствующим цветом;

— составлять цепи питания, характерные для обитателей тундры;

Представление результатов практической работы

6.Закрепление изученного материала

Цель: дать больше сведений о тундре

Игра «Найди лишнее»(презентация)

Анаграммы

- Найдите в тексте атласа – определителя ответ на вопрос : чем различаются черника, брусника и голубика?

взаимопроверка

7.Рефлексия. Подведение итогов

Выявить степень заинтересованности темой урока

Выскажитесь об информации на уроке

Понравилась вам виртуальная экскурсия?

- Что было трудным?

- Чьё выступление  было наиболее интересным?

- Мне было интересно узнать о….

- Я хочу  найти дополнительную информацию о …

Взаимопроверка и оценивание

Коммуникативные УУД:

Формировать ответы на вопросы

Личностные УУД:

Формирование ценностного отношения к полученным знаниям

Домашнее задание

Предоставить право выбора подготовки д.з.

- Чем отличаются природные условия тундры и арктических пустынь?

- Почему растительный и животный мир тундры богаче, чем в зоне арктических пустынь?

- В чем заключается приспособленность растений и животных тундры к суровым условиям?

- Какой вред наносит экологии тундры хозяйственная деятельность человека?

1. Учебник: прочитать статьи на с. 82-85; ответить на вопросы рубрики «Проверим себя» на с. 85

2. Подготовить сообщение об одном из растений или животном тундры.

Придумать рассказ – загадку о животном или растении тундры

Выводы