Метапредметные результаты, формируемые в ходе выполнения заданий по окружающему миру.
учебно-методический материал по окружающему миру (3 класс)

№ п/п

Задание

Метапредметные результаты, формируемые в ходе его выполнения

1.

Почему при нагревании воздух расширяется, а при охлаждении сжимается?

Попробуйте объяснить эти свойства, зная, что воздух состоит из движущихся частиц.

Познавательные УУД:

 строят логическую цепочку рассуждений, осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебного  задания.

2.

 Обсудим!

Представьте, что на Земле исчезло какое-нибудь из звеньев круговорота  веществ. Опишите, что будет происходить, если исчезнут:

а) растения:

б) животные;

в) грибы и бактерии;

г) почва.

Познавательные УУД:

Овладение логическими действиями и умственными операциями. Проверяются логические действия анализа, сопоставления имеющихся знаний с высказанными суждениями, сформированность умения отличать истинные и ложные суждения.

Коммуникативные УУД.

 Дети выслушивают мнения, формируют свою точку зрения, делают вывод.

3.

Проанализируй своё поведение в природе. Всегда ли бережно ты относишься к животным и окружающей среде. Оформи книжку-малышку «Береги животных». На первой странице напиши, что сказали бы животные ребятам, если бы могли говорить.

Регулятивные УУД: действуют с учётом выделенных ориентиров; применяют освоенные способы действия.

Регулятивные УУД:

Обеспечивают управление познавательной и учебной деятельностью. Самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уроке

4.

Тема: «Свойства воды».

Стр.52.

Проделай опыты по инструкции учебника.

Определи и назови цель каждого опыта. Устно опиши его ход.

Выводы из опытов запиши в рабочей тетради.

 Регулятивные  УУД:

Работают в соответствии с поставленной задачей; формулируют  суждения,

сравнивают  полученный  результат с ожидаемым.

 Познавательные  УУД:

Выделяют  существенные

признаки понятия, описывают каждый опыт, ищут  ответ на вопросы, сравнивают объекты.

5.

Рассмотрите рисунок на стр.55.

Что обозначают стрелки на этом рисунке?

Расскажите, какие превращения происходят с частицами при образовании пара и льда.

Познавательные УУД:

строят логическую цепочку рассуждений, осуществляют поиск необходимой информации.

Обеспечивают способность к

познанию окружающего мира.

6.

Тема: «Круговорот воды»

Стр. 58 Из выданных деталей соберите модель круговорота воды.

Познавательные УУД:

Строят, применяют  модели на основе условий, данных в задании для решения учебной и познавательной задачи.

7.

Тема: «Берегите воду»

Стр.62.

Найдите на стр.59 текст, в котором перечислены источники загрязнения воды.

Назовите их.

Познавательные УУД:

Смысловое чтение:  находят  в тексте требуемую информацию (в деятельности), ориентируются  в содержании соответствии с целями своей текста, устанавливают  взаимосвязь описанных в тексте  явлений, резюмируют  главную идею текста.

Коммуникативные УУД:

 Дети выслушивают мнения, формируют свою точку зрения, делают вывод.

8.

Тема: «Берегите воду»

Стр.63

Узнай, какая работа по охране воды от загрязнения проводится в вашем городе (селе)

Регулятивные УУД:

• Ставят  цель деятельности на основе данной  проблемы и существующих возможностей;

• формулируют  учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

составляют  план решения

 проведения исследования.

Познавательные УУД:

Находят в тексте требуемую информацию;

ориентируются в содержании текста, понимают  целостный смысл текста, структурируют  текст;

устанавливают  взаимосвязь описанных в тексте событий

• Коммуникативные УУД:

Целенаправленно ищут  и используют информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

выбирают, строят и используют адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации;

выделяют информационный аспект задачи, оперируют  данными, используют модель решения задачи;

используют компьютерные технологии;

представляют в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;

• соблюдают нормы публичной речи и регламент в монологе.
• Познавательные УУД:

Определяют свое отношение к природной среде;

анализируют  влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов;

проводят причинный и вероятностный анализ экологических ситуаций;

прогнозируют изменения ситуации при смене действия одного фактора на действие другого фактора;

распространяют  экологические знания;

выражать свое отношение к природе.

9.

Подчеркни названия природных объектов:

Ромашка, линейка, плитка, машина, горы, шкаф, глина, птица, облака, тетрадь, дерево, дом.

Познавательные УУД:

строят логическую цепочку рассуждений, осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Обеспечивают способность к познанию окружающего мира.

10.

Любое государство имеет:

свою территорию, государственные границы, государственный язык, столицу;

свою территорию, совместное хозяйство, национальные традиции, государственный язык, свою территорию;

государственные границы, национальные традиции, государственный язык, свою территорию.

Познавательные УУД:

Овладевают  логическими действиями и умственными операциями.

Проверяются логические действия анализа, сопоставления имеющихся знаний с высказанными суждениями, сформированность умения отличать истинные и ложные суждения.

11.

 Соедини линиями действия людей и соответствующие им результаты:

Регулятивные УУД:

Обеспечивают управлять познавательной и учебной деятельностью. Самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уроке.

12.

Что в переводе означает слово «экология»? Подчеркни правильный ответ.

Наука об атмосфере;

Наука о доме;

Наука об окружающем мире;

Наука о здоровье.

Познавательные УУД:

строят логическую цепочку рассуждений, осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Обеспечивают способность к познанию окружающего мира.

13.

Что в экологии называют «невидимыми нитями»? Подчеркни правильный ответ. Докажи.                              

а)Взаимодействие человека с природой;

 б)Цепи питания;

в)Параллели и меридианы.

Познавательные УУД:

строят логическую цепочку рассуждений, осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Обеспечивают способность к познанию окружающего мира.

14.

Тема: «Размножение и  развитие растений»

Стр.105

В книге «Великан на поляне» прочитай рассказы «Изучили»,

«История с головастиком».

Что ты думаешь о случаях, которые описаны в этих рассказах.

Познавательные УУД:

Формируется  и развивается  экологическое мышление, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

• Обучающиеся определяют свое отношение к природной среде;
• анализируют  влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов;
• проводят  причинный и вероятностный анализ экологических ситуаций;
• прогнозируют изменения ситуации при смене действия одного фактора на действие другого фактора.

15.

В  классе проводился медосмотр, было выявлено, что у нескольких учеников искривление позвоночника. Составь памятку: «Как выработать правильную осанку».

Регулятивные УУД: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия.