Конспект занятия для обучающихся с ОВЗ по предмету Окружающий природный мир на тему "Выращивание лука. Презентация "Лук-зелёный друг." 2 класс
план-конспект урока по окружающему миру (1, 2 класс)

№

п/п

Этап занятия

Задачи этапа

Деятельность

педагога

Деятельность

учащихся

1

Организационно- мотивационный этап

Организационный

Момент

- Переключить внимание детей на предстоящую

деятельность

- Стимулировать интерес к ней

Определение порядкового номера предмета в расписании и его названия(карточки с изображениями)

 Определение настроения учащихся.

Ребята, какое сейчас время года? (Весна). Правильно, день  стал длиннее, а ночь короче Рассматривание сюжетной картинки времени года весна, приметы весны.

- Нравится ли вам это время года? И чем? (ответы детей). Зимой нам не хватает солнца, тепла, поэтому весной человек испытывает недостаток витаминов.

- В каких продуктах можно найти витамины весной? (В овощах, фруктах,)

Мне бабушка Варвара кое что подарила, а что, сейчас я вам загадаю загадку.

В десять одёжек плотно одет,

Часто приходит к нам на обед.

Но лишь за стол его позовешь,

Сам не заметишь, как слёзы прольешь
                                              (лук)

Учащиеся показывают на учебный предмет

Учащиеся выбирают карточку с эмоцией, соответств.своему настрению.(показ табличек с эмоцией)

Ребята разбирают карточку с приметами весны

Дети отвечают на вопросы и отгадывают загадку.

2

Основной этап

Этап ознакомления с материалом

- Актуализировать имеющиеся знания, представления.

- Сформировать новые представления (умения)

Педагог предлагает ученикам посмотреть на экран, показ презентации «Лук-зеленый друг, »

Воспитатель показывает детям  луковицу с проросшими перьями. Лук – это овощ или фрукт? (Овощ).

Правильно, это овощ. Какого он цвета и формы? (Желтого, красного, круглый. ) И сегодня мы будем сажать лук в землю. Кто знает, что вырастет из лука? (Росток. ) Правильно, а еще эти ростки называют перышками, или стрелками (показывает проросшую луковицу). Какого цвета росток? (Зеленого. ) Росток находится на верхушке лука. А еще у лука есть корешки. Они вырастают внизу луковицы, их очень много и похожи они на тонкие ниточки. Лук  горький, но очень полезный, в нем очень много витаминов. Если мы будем есть лук, то он убьет микробов в нашем организме и мы не будем болеть.

А вы хотите попробовать себя в роли огородников и вырастить свой собственный зеленый лук?

— Чтобы лук рос, луковицу сажают в землю корешком, росток вверх.

Просмотр иллюстраций о этапах выращивания лука.

 Ребята, как вы думаете, что нам понадобится для посадки лука?(земля, горшки, палочки лейки) Ящик с землёй есть, что ещё нужно? А чтобы не запачкаться самим и не запачкать столы, что нужно сделать? воспитатель накрывает столы клеенкой. Подходите к столу, берите каждый себе горшочек, лопаткой насыпайте в него землю из ящика

Просмотр презентации,

Рассматривание луковицы, слушание педагога, ответы детей

Этап практического решения проблемы

- Актуализировать сформированные представления

 (Воспитатель демонстрирует, дети насыпают землю в горшочки.)

Ребята сделайте углубление в земле. Теперь посадите луковичку так, чтобы ее верхняя часть выступила из земли, поливаем лук.

Теперь подумайте, какие условия необходимы для роста луковиц? (свет, тепло , вода) Сейчас поставим лук на окно, чтобы он быстрее пророс.

А вы каждый день будете поливать и смотреть, как он растет .И для этого мы с вами заведем дневник наблюдений за нашим  прорастающем луком, будем туда все записывать

Учащиеся повторяют по подражанию за педагогом , сажают луковицу

3

Заключительный этап

- Закрепить и обобщить сформированные представления

- Формировать элементарные навыки самооценки

Что мы рассматривали? (Луковицу)

Какой формы луковица? (Круглая, квадратная?)

Какой лук на вкус? (Горький, сладкий?)

Какие условия необходимы для роста растения? (Вода воздух, тепло, свет)

Как еще называют ростки у лука? (Перышки)

Сажали лук) Вот, ребята, мы с вами  посадили много лука, будут у нас витамины. Вы каждый день будете поливать его, и вырастите зеленый лук себе на обед. (Дети наблюдают за ростом лука, отмечают в дневнике наблюдений. Какое у вас ,ребята сейчас настроение? Молодцы, ребята, все хорошо справились с посадкой лука. Теперь можно убрать за собой рабочее место.

Учащиеся отвечают на вопросы педагога (иллюстрации с альтернативной коммуникацией) показывают свое настроение на карточках с эмоциями.

Убирают за собой рабочие места.