Окружающий мир 2 класс
план-конспект занятия по окружающему миру (2 класс)

Тема: Путешествие по материкам. Окружающий мир, 2класс.

Тип урока: комбинированный

Цель:

— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления обучающего  личного опыта общения с людьми и природой;

Задачи:

Образовательные:

-сформировать у детей понятие «материк»;

-закреплять навыки работы с географической картой.

Воспитательные:

-воспитывать аккуратность, самоконтроль;

-воспитывать умение работать в коллективе;

-воспитывать умение слушать и слышать.

Развивающие:

-развивать логическое мышление, память;

-развивать монологическую и диалогическую речь;

- развивать познавательный интерес.

Планируемые результаты.

Предметные -

обучающиеся научатся: находить материки на карте мира; осознают масштабность нашей планеты; получат возможность научиться готовить сообщения.

Метапредметные.

Регулятивные УУД -

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль; договариваться и приходить к общему решению.

Личностные

- формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Основные виды деятельности обучающихся:

- находить материки на карте мира;

-знакомиться с особенностями материков с помощью учебника и других источников информации;

- готовить сообщения и выступать с ними перед классом.

Сценарий урока.

1. Орг. момент. Дети занимают свои места за партами и конторками. 1 минута

Мы вошли в наш светлый класс

Я рада видеть каждого из вас.

Нам будет здесь уютно и тепло.

Вы всё запомните легко.

Отдохнуть вы все успели?

Что ж, тогда пора за дело.

      2.  Актуализация знаний. 7 минут.

Для каждого ученика распечатана таблица.

  Ребята, у вас на партах и конторках есть таблицы. Возьмите их, пожалуйста, и заполните. Слева – вопросы, географические термины. Надо вспомнить эти определения и записать справа ответы.

Поменяйтесь таблицами со своими соседями.

Взаимопроверка в парах по эталону. Эталон учитель показывает с помощью интерактивной доски и документ камеры. 

Проверьте друг друга. После проверки покажите смайлики-оценки: «всё верно», «надо повторить тему», «мне нужна помощь».

Мы повторили тему прошлого урока. Тех, кто нуждается в помощи, прошу после урока подойти ко мне. Я и ученики-консультанты поможем вам.

3.Самоопределение к деятельности. 2 минуты.

- На нашей планете Земля есть то, чего не знать нельзя.

- Быстро дайте мне ответ – в океанах 6 монет? 6 комет?

- Нет?

- Тогда синоним к слову «континент».

 - Очень-очень он велик!

- Что же это?

- Материк!

-Почему 6? (На Земле 6 материков).

- Кто может предположить, какова тема урока?

- Верно, сегодня мы путешествуем по материкам.

На странице 118 учебника прочитайте тему урока – «Путешествие по материкам».

Муравьишка Вопросик объясняет нам задачи урока. Кто увидел задачи данного урока? Да, верно, мы узнаем особенности материков нашей планеты, будем учиться использовать информацию для подготовки сообщений.

4.Физминутка для глаз (используется тренажёр В. Ф.Базарного). 1 минута

5.Совместное «открытие» новых знаний.

Работа в группах. 12 минут.

Начинаем путешествие по материкам. Для этого надо разделиться на 6 команд (дети делятся на группы с помощью табличек с определёнными названиями материков, находящихся у каждого ученика на парте).

При этом ребята меняются местами: те, кто стояли за конторками, идут за парты и наоборот. Капитаны команд получают конверт с заданиями, названием и описанием материка, который надо исследовать.

Капитаны команд уже подготовились к путешествию, и будут помогать членам своей команды. В учебнике на страницах 119 – 123 есть карты полушарий. Там надо найти материк, о котором вы будете делать сообщение. Когда вы будете готовы рассказать о своём  путешествии другим командам, выбираете спикера и даёте сигнал, поднимая табличку с названием своего континента (учитель заранее даёт задание ученикам-капитанам материал об определённом материке для изучения).

После распределения по группам заранее подготовленный ученик рассказывает стихотворение о материках.

Делим мир на 6 кусков:

В мире 6 материков.

Раз – Австралия у нас.

Вот Америка, смотри.

Юг и Север. 2 и 3. Северная, Южная,

В мире очень нужная.

А 4 – Антарктида.

Ветрам, холоду открыта.

Там кругом лишь снег да льдины,

А на льдинах спят пингвины.

Дальше, вспоминаем, - 5.

Надо Африку назвать.

В Африке растут бананы

И живут там обезьяны.

И последней назовём:

6 – Евразию, наш дом.

Больше всех она, друзья,

Счастлив, что живу тут я.

Напоминаю правила работы в группах: уважаем чужое мнение, говорим спокойно, негромко. Если правила нарушаются, я даю звуковой сигнал.

Отправляемся в путешествие!

Вижу, что вы хорошо поработали, пора и отдохнуть. Начинаем морскую физ. минутку.  

Физкультурную минутку дети выполняют на специальных ковриках, стоя, без обуви, в носках. 3 минуты.  

6. «Морская» физкультурная минутка https://vk.com/video22127735_456239066

7. Продолжение работы по теме урока. Сообщения групп о материках. 11 минут.

На доске – карта полушарий Земли. Начиная сообщение, представители групп выходят и показывают, где находится континент, о котором рассказывает спикер.

После сообщения спикеров групп дети задают вопросы о материке, о котором информировала группа. В случае затруднения помогают капитан команды или учитель.

После сообщений групп дети снова переходят из-за парт за конторки и наоборот.

8. Первичное закрепление. 4 минуты.

Спасибо за интересные сообщения, ребята! Продолжаем путешествие по материкам.

А сейчас – викторина. Узнаем, кто был очень внимательным.

Отгадайте загадку.

- В пяти бочках 6 китов засолены (океаны и материки).

- Назовите самый большой материк (Евразия).

- Назовите части Евразии (Европа и Азия).

- Какой из материков самый дождливый? (Южная Америка).

- Где находятся высокие горы и Великие озёра? (В Северной Америке).

- Назовите самый маленький материк.

- Где живут пингвины?

- На каком материке протекает самая длинная река и как она называется? (Нил, в Африке).

9. Рефлексия. 1 минута.

- Сколько на планете Земля материков?

- На каком материке расположена наша страна?

- В какой части Евразии мы живём?

10. Итог урока. 1 минута.

Возьмите листы самооценки. Отметьте знаком «плюс» то, что вы знаете. Знаком «минус» то, над чем ещё надо поработать.

Домашнее задание. 1 минута.

Откройте дневники и запишите домашнее задание: в учебнике прочитать материал по теме «Путешествие по материкам», стр. 118-123; в рабочей тетради стр. 76, задание 1 – надо определить, о каком материке идёт речь.  Задание 2 на стр. 77 выполняют желающие.