№ п/п

Темы уроков

Кол-во часов

Ключевые понятия

Методы  обучения

Дата

1

История о Земле

и людях.

1

1. Когда возникла и как формировалась планета Зем- ля.
2. В какой среде появились первые организмы.
3. Когда появился человек и как он относился к при- роде на заре своего существования.
4. Как и почему изменялось отношение человека к природе в настоящее время. Как спасти природу и восстановить прежнюю гармонию в отношениях че-

ловека и природы.

Проблемная беседа, ра- бота с текстом учебника, аналитическая и сравни- тельно-сопоставительная деятельность.

Обобщающая беседа.

2

Природа. Человек. Общество.

2

1. Природа, люди, рукотворный мир – компоненты окружающего мира – три грани мира.
2. Природа, человек и общество – главные действу- ющие лица жизни на Земле. Благодаря им окружаю- щий мир изменчив, сложен и разнообразен.
3. Особенности природы Земли, ее многообразие и значение для человека.
4. Человек – часть природы и общества. Уникальные свойства человека – разум, речь, внутренний мир.
5. Общество. Компоненты общества: семья, народ, народы. Человечество.
6. Взаимоотношения природы и общества.

• Беседа на актуализа- цию знаний об окружа- ющем мире, природе и человеке.
• Работа с видеоматериа- лами и таблицей.
• Проблемная беседа.
• Анализ и обобщение учебной информации и формулировка выводов.

3

Как устроено государство

1

1. Понятия: «страна», «государство», «политическая карта мира».
2. Устройство любой страны, или государства: тер- ритория, граница, столица, глава государства, госу- дарственные языки, государственная символика.
3. Значение и история государственной символики России.

Проблемная беседа.

• Работа с картой мира.
• Работа с иллюстрация- ми.
• Выполнение упражне- ний на закрепление.
• Смысловой анализ тек-

ста гимна России.

4

Мы живем в Российской Федерации

1

1. Что значит «Российская Федерация»? Россияне.
2. Состав РФ и ее субъекты на административной карте России.
3. Северный Кавказ – уникальный район России
4. Дружба и сотрудничество народов РФ

• Проблемная беседа.
• Рассказ.
• Работа с картой.
• Обобщение новых зна- ний.
• Анализ национальных костюмов народов Север- ного Кавказа.

5

Что значит быть гражда- нином своей страны?

1

1. Кого называют «Гражданином своей страны»?
2. Конституции РФ – Главный закон страны
3. Права граждан РФ
4. Обязанности граждан РФ
5. Права детей в РФ

• Фронтальный и инди- видуальный опрос, рабо- та по карточкам.
• Проблемные беседы.
• Театрализация.
• Работа с учебником.
• Анализ рассказа.

– Работа с новыми по- нятиями, их запись в тет- радях.

6

Большая и малая Родина

1

1. Родина, Отечество, Отчизна – дорогие каждому слова.
2. Страна Россия – твоя большая Родина, родной край – твоя малая Родина.
3. Музыканты, художники, поэты о любви и предан- ности Родине.
4. Патриотизм россиян в суровые военные годы.

• Проблемная беседа
• Элементы дискуссии.
• Поддержание положи- тельного эмоционально- го настроя в ходе урока,
• Развитие речи, вообра- жения, патриотических чувств.

1. РСО – субъект Российской Федерации.
2. Государственная символика РСО-А (герб, флаг, гимн)
3. Территория и население республики.
4. Владикавказ – наша столица.
5. Руководство республики. Тип урока: комбинированный. Цели урока:

– Беседа на актуализа- цию опорных знаний о родном крае.

7

Республика Северная Осетия-Ала- ния – часть России

1

– обобщение имеющихся и формирование новых знаний об административной структуре, государ- ственной символике и управлении РСО-А;

– Включение детей в смысловой анализ текста

• развитие речи, аналитического мышления, умения сопоставлять, сравнивать, делать выводы, обобщать;
• воспитание чувства любви к родному краю и ин- тереса к его изучению, уважения к его государствен- ной символике.

(гимн), обучение обоб- щению, сопоставлению, сравнению.

– Создание и под- держание атмосферы торжественности, при- косновения к свя-тости, гордости за свой край.

8

1

1. Значение географической карты в изучении стра- ны, типы географических карт.
2. Контурная карта, ее особенности и правила рабо- ты с ней.
3. Практическая работа с контурной картой России.

Тип урока: практическая работа.

– Формирование знаний и навыков по работе с контурной картой.

9

Районы, города и села Северной Осетии

1

1. Административная карта РСО-А
2. Районы республики.
3. Города и села Северной Осетии.
4. Республики, края и страны – наши соседи. Тип урока: практическая работа

– Формирование навыков работы с административ- ной картой РСО-А

10

Наука, культура и образование в Северной Осетии

1

1. Значение науки в жизни общества, научные цен- тры в РСО-А, известные ученые – наши земляки.
2. Учебные заведения республики.

3. Культура в Северной Осетии (театры, выставоч- ные залы и др.)
4. Выдающиеся деятели культуры и искусства – вы- ходцы из Осетии.

Тип урока: обобщающий

Форма проведения: конференция (дети дома готовят небольшие.

• Беседа.
• Работа с иллюстратив- ным материалом.
• Детские мини-презен- тации подготовленных сообщений.

Раздел 2. «ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА»

11

Природа – жизненная среда орга- низма

1

1. Ценности природы для человека.
2. Свет и тепло.
3. Воздух и вода
4. Пища и одежда
5. Жилье, мебель, техника. Тип урока: вводный.

Цели урока:

• Обобщение знаний учащихся о значении природы для человека, знакомство с понятием «ценности при- роды», формирование убеждения в том, что природа является жизненной средой человека, которую необ- ходимо беречь от загрязнения.
• Развитие речи, воображения, логического мышле- ния, умения устанавливать причинно-следственные связи и практического применения имеющихся зна-

ний.

1. Проблемная беседа.
2. Работа с иллюстраци- ями.
3. Решение кроссвордов и проблемных задач.

– Воспитание любви к природе и потребности в ее изучении, экологическое воспитание учащихся.

12

Природа – источник вдохновения и мудрости

1

1. Природа – храм красоты.
2. Образы природы в изобразительном и литератур- ном творчестве людей.
3. Осетинский фольклор – хранитель народной му- дрости, навеянной природой.

Тип урока: комбинированный. Цели урока:

• На конкретных примерах художественного, лите- ратурного и фольклорного творчества формирова- ние у учащихся убеждения в еще одной ценности природы, как источника вдохновения и житейской мудрости.
• Развитие воображения, фантазии, творческих спо- собностей, умения разглядеть прекрасное в обыден- ном.
• Воспитание чувства восторга и восхищения красо- той и неповторимостью природы.

1. Проблемная беседа.
2. Знакомство с некото- рыми изобразительны- ми произведениями о природе и их анализ.
3. Знакомство с некото- рыми литературными произведениями о при- роде и их анализ.
4. Знакомство с приме-ра- ми народной мудро-сти, навеянной приро-дой, за- печатленной в народных сказках, по-словицах, по- говорках и других жан- рах фольк-лора.
5. Выполнение творчес- ких заданий, анализ народных пословиц и поговорок, решение на- родных загадок.

13

Природные богатства родного края

1

1. Краткая характеристика природно-климатических особенностей Северной Осетии.
2. Природа Осетии – верный помощник человека:

• заслуги горных рек;
• подземные богатства;
• леса – кладовые даров природы,
• луга – кормовые угодья

3. Сравнение понятий «природа – жизненная среда человека» и «природа – верный помощник людей»
4. Природоохранные традиции предков осетин:

• народные пословицы и поговорки – свод правил бе- режного отношения к природе;
• обожествление природных объектов.

5. Как люди сегодня соблюдают древние традиции. Тип урока: комбинированный

Форма урока: Путешествие в кладовые природы родного края.

Цели урока:

– Формирование понятий «природные богатства», развитие знаний об основных природных богатствах родного края, знакомство с природоохранными традициями предков осетин.

1. Сравнительная беседа (природа – жизненная среда человека, природа

– помощница людей).

2. Работа с текстом и ил- люстрациями учебника.

1. Анализ осетинских на- родных пословиц и пого- ворок, которые учат, как беречь природу.
2. Беседа о природных Святых местах Осетии.
3. Обобщающая беседа.

• Развитие речи, памяти, воображения, навыков по- иска и использования дополнительной литературы для учебных целей, умения абстрагироваться и рас- суждать.
• Воспитание чувства благодарности природе и бережливого отношения к ней.

14

Природа

– лучшая лечебница

1

1. Целительные силы природы.
2. Лечебные свойства природы род-ного края:

• лекарственные растения;
• горный воздух;
• минеральные и пресные воды;
• природные красоты.

2. Санатории и курорты республики. Тип урока:

Цели урока:

• Сформировать понятие «целительные силы при- роды», расширить, системати-зировать и обобщить знания учащихся о лечебных свойствах родной при- роды и способах их использования для лечения лю- дей и укрепления здоровья.
• Развивать речь, память, умение опи-раться на лич- ный опыт и усвоенные знания.
• Воспитание эколого-краеведческой культуры.

1. Проблемная беседа.
2. Работа с таблицей.
3. Работа с интерактив- ной доской: тестовое за- дание на определение частей растений.
4. Работа с новыми тер- минами.
5. Работа в тетрадях.
6. Презентация сообще- ний, подготовленных дома.
7. Обобщающая беседа.

15

Природа в опасно-сти

1

1. Природа страдает по вине человека.
2. Что вредит природе:

• неразумное использование природных богатств;
• истребление растений и животных;
• загрязнение природы.

3. Есть ли путь к спасению природы?

1. Проблемная беседа.
2. Работа с терминами.
3. Работа в тетрадях.
4. Обобщающая беседа.
5. Творческие задания.

16

Охрана при- роды у нас в стране и республике

1

1. Природа нуждается в заботе
2. Государственные меры охраны природы:

• природоохранные Законы;
• Красная книга;

особо охраняемые природные террито-рии (нацио- нальные парки, заповедники, зоопарки и др.).

1. Актуализация опор- ных знаний.
2. Работа с иллюстра-ци- ями.
3. Обобщающая беседа.
4. Практическая работа.

17

Многое зави- сит от тебя

1

1. Судьба природы зависит от каж-дого жителя Зем- ли.
2. Что зависит от школьников.
3. Правила охраны природы.

1. Проблемная беседа.
2. Работа в тетрадях.
3. Обобщающая беседа.
4. Практическая работа.

Раздел «ТАЙНЫ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ»

18

Тела, веще- ства, частицы

1

Что называют телами? Природные и искусственные тела. Неживые и живые тела.

Что называют веществом?

Природные и искусственные вещества.

Беседа. Рассказ. Наглядные методы (ра- бота с рисунками учеб- ника, таблицами на дос- ке).

Все вещества состоят из мельчайших частицы, ко- торые постоянно движутся. Частицы и свойства ве- ществ.

Элементы практиче-ской работы (по вопросам ру- брики «Выполни зада- ние»).

19

Воздух и его охрана

1

Воздушная оболочка Земли. Воздух – газообразное вещество. Значение воздуха на Земле. Явления при- роды, происходящие в воздухе. Воздух – смесь газов. Загрязнения воздуха. Как сохра-нить воздух чистым.

20

Свойства воздуха

1

Лабораторная работа по изучению свойств воздуха: прозрачность, отсутствие запаха, способность рас- ширяться при нагревании и сжиматься при охлаж- дении, плохая проводимость тепла, упругость, он легче воды.

Постановка        проблемы. Вводная беседа.

Практические методы. Работа с рабочей тетра- дью.

21

Вода на Земле и его свойства

1

Значение воды на Земле. Вода в соста-ве всех орга- низмов. Лабораторная ра-бота по изучению уникаль- ных свойств воды: прозрачности, бесцветность, от- сутствие запаха способность растворять вещества, способность расши-ряться при нагревании и сжи- маться при охлаждении.

Проблемная беседа. Рассказ с элементами бе- седы и практической ра- боты.

Наглядные методы: рабо- та с рисунками учебника, видео и фотоматериала- ми.

22

Превращения и круговорот воды

1

Три состояния воды: жидкое, твердое, газообразное. Лед и его свойства. Пар и его свойства. Опыты по превращению воды из твердого состояния в жидкое и газообразное. Круговорот воды в природе. Роса, туман, изморозь, иней – превращения воды в при- роде.

Проблемная беседа. Рассказ с элементами бе- седы.

Наглядные методы: рабо- та с рисунками учебника, таблицами на доске, му- ляжами.

Практическая работа (рубрика «Выполни за- дание» в учебнике»).

23

Как человек использует воду?

1

Вода в быту человека: для питья и приготовления пищи, для поддержания чистоты тела и дома, что- бы справиться с огнем и освежить улицы. Как воду используют на производстве, в сель-ском хозяйстве. Использование чело-веком льда и пара. Водный транспорт. Отдых на воде.

Проблемная беседа

для актуализации опор- ных знаний Практичес- кая работа.

Рассказ с элементами бе- седы.

Наглядные методы: рабо- та с рисунками учебника, таблицами на доске, му-

ляжами.

24

Охрана воды

1

Запасы пресной воды на Земле. Неэко-номное ис- пользование пресной воды. Если не будет пресной воды. Загрязнение водоемов. Как государство забо- тится о пресной воде.

Проблемная беседа для актуализации опорных знаний Рассказ с элемен- тами беседы.

Очистительные сооружения на предприятиях. Как экономить воду, как защищать воду от загрязнений.

Наглядные методы: рабо- та с рисунками учебника, таблицами на доске.

25

Воды Северной Осетии

2

Водные запасы нашей республики. Горные реки. Ча- сти горной реки. Значение рек в нашей республике. Ледники – кладовые пресной воды. Какие реки и водоемы имеются в республике. Речная сеть респу- блике на карте. Практическая работа с контурной картой.

Проблемная беседа для актуализации опорных знаний Рассказ с элемен- тами беседы.

Наглядные методы: рабо- та с рисунками учебника, таблицами на доске, с картой водной сети рес- публики.

Практическая        рабо- та с контурной картой

РСО-А.

26

Твердая оболочка Земли

1

Чем образована твердая оболочка Зем-ли. Горные породы. Горные массивы. Минералы – природные вещества. Гранит, известняк, кварц – их свойства и разновидности. Песок и глина – рых-лые горные по- роды. Применение гор-ных пород в строительстве в ювелир-ной и других видах промышленности.

Проблемная беседа для актуализации опорных знаний. Рассказ с элемен- тами беседы.

Наглядные методы: рабо- та с рисунками учебника, таблицами на доске.

Беседа для закрепления и применения полученных

знаний.

27

Почва и ее состав

1

Как образуется почва. Обитатели поч-вы. Плодоро- дие почвы – главное ее отличие от горных пород. Пе- регной. Лабораторная работа по изучению свойств почвы: в ней есть воздух, вода, перегной, песок, гли- на, минеральные соли.

Беседа для актуализации опорных знаний.

Рассказ с элементами бе- седы.

Наглядные методы: рабо- та с рисунками учебника, таблицами на доске.

Практическая работа.

28

Почвы родно- го края и их охрана

2

Почвы бывают разные. В нашей республике имеют- ся каштановые почвы, черноземы, подзолистые, гор- ностепные и горно-луговые почвы. Чем они характе- ризуются и где находятся на карте Северной Осетии. Как охранять почвы. Удобрения необходимы, чтобы поддерживать плодородие почв. Овраги и борьба с ними.

Беседа.

Рассказ с опорой на зна- ния и жизненный опыт детей. Наглядные мето- ды: работа с рисунками учебника, таблицами на доске.

Практические методы: работа с картой почв рес- публики, с контурными картами.

Раздел « ЖИВАЯ ПРИРОДА»

29

Многообра- зие растений

2

Растения – зеленая одежда Земли. Ботаника – наука о растениях. Растения живые существа. Распростра- нение растений.

Проблемная беседа. Рас- сказ с элементами прак- тической работы.

Разнообразие форм растений. Характеристика групп растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые. Значение растений в природе и для че- ловека.

Работа с рисунками учеб- ника и таблицами на дос- ке.

Обобщающая беседа.

30

Органы рас- тений

1

Характеристика органов цветкового растения: листа, корня, стебля и цветка. Строение и значение каждого из них в жизни растения.

Беседа для актуализации опорных знаний.

Проблемная беседа на обобщение полученных знаний. Наглядные мето- ды: работа с рисунками учебника, таблицами на доске.

31

Жизнь расте- ний

2

Как растут и размножаются растения. Какие быва- ют семена. Строение семян. Где образуются семена. Опыты помогут узнать, какие условия нужны для прорастания семян: вода, тепло, воздух, минераль- ные соли. Развитие растений из сеян, что происходит с семенем в почве? Этапы жизни растения.

Проблемная беседа. Рас- сказ с элементами прак- тической работы.

Работа с рисунками учеб- ника и таблицами на дос- ке.

Обобщающая беседа.

32

«Хитрые» прис- пособления растений

1

Как расселяются растения по планете. Приспособле- ния плодов: парашютики, пушистые волоски, крю- чочки, зубчики, сочные плоды. Как приспособлены растения к жизни в разных местах обитания: в воде, в засушливых районах, в тенистых местах.

Проблемная беседа. Рас- сказ с элементами прак- тической работы.

Растения защищаются от естественных врагов при помощи шипов, жгучих и ядовитых ворсинок.

Работа с рисунками учеб- ника и таблицами на дос- ке.

Обобщающая беседа.

33

Охрана растений

1

Растения необходимы природе и человеку. Поче- му растения нуждаются в охране? Причины гибели растений: промышленное загрязнение почв, воды и воздуха, вырубка лесов, вытаптывание и неограни- ченный срыв редких и лекарственных растений и др. Меры по охране растений.

Проблемная беседа. Рас- сказ с элементами прак- тической работы.

Работа с рисунками учеб- ника и таблицами на дос- ке.

Обобщающая беседа.

34

Животный мир Земли

1

Животный мир Земли (1 ч.)

Разнообразие форм, образа жизни и мест обитания животных. Отличия животных от растений. Роль жи- вотных в природе и для человека.

Беседа. Рассказ. Наглядные методы (рабо- та с рисунками учебни- ка, таблицами на доске) Элементы практической работы        (по        вопросам руб-рики «Выполни зада- ние»).

35

Разные груп- пы животных

1

Разные группы животных (1 ч.)

Отличительные особенности некоторых групп жи- вотных: черви, моллюски, ракообразные, паукоо- бразные, насекомые, рыбы, земноводные, пресмы- кающиеся, птицы, звери.

Проблемная беседа. Рас- сказ.

Опора        ни        имеющие- ся знания и жизненный

опыт.

36

Размножение и развитие животных

1

Размножение и развитие жи-вотных (2 ч.)

Разные способы размножения растений: превраще- ния насекомых, размножение рыб и земноводных в воде, яйцекладущие пресмыкающиеся, размножение птиц и забота о потомстве, звери вскармливают сво- их детенышей молоком.

Проблемная беседа. Руководство        практиче- ской работой учащихся. Рассказ с элементами бе- седы и практической ра- боты.

Наглядные методы: рабо- та с рисунками учебни- ка, таблицами на доске, предметами оказания первой

помощи.

37

Как животные питаются?

1

Как животные питаются? (1 ч.)

Растительноядные животные. Насекомоядные. При- способления хищников: птиц, змей, зверей. Всеяд- ные животные. Пищевые цепи в природе.

Проблемная беседа. Рассказ с элементами бе- седы.

Наглядные методы: рабо- та с рисунками учебника, таблицами на доске, му- ляжами.

Практическая работа (рубрика «Выполни зада- ние» в учебнике»).

Раздел «МЫ И НАШЕ ЗДОРОВЬЕ»

38

Если хочешь быть здо- ров…

1

Что значит быть здоровым. От чего зависит здоровье.

Как охраняли здоровье в далеком прошлом?

Что должен знать человек, чтобы сохранить свое здоровье.

Науки об организме человека и охране его здоровья.

Беседа. Рассказ. Наглядные методы (рабо- та с рисунками учебни- ка, таблицами на доске) Элементы практической работы (по вопросам ру- брики «Выполни зада- ние»).

39

Наш орга- низм

2

Организм человека – сложный механизм. Жизнен- ные функции организма.

Строение нашего тела: понятие и ха-рактеристика частей (отделы) нашего тела. Органы и системы ор- ганов. Что такое клетка, какие бывают клетки.

Организм работает как единое целое.

Проблемная беседа. Рас- сказ.

Опора    на    имеющие- ся знания и жизненный опыт.

40

Кожа. Гигие- на кожи.

1

Что такое кожа. Свойства кожи.

Функции кожи человеческого организма. Правила гигиены кожи.

Правила оказания первой помощи.

Проблемная беседа. Руководство        практиче- ской работой учащихся. Рассказ с элементами бе- седы и практической ра- боты.

Наглядные методы: рабо- та с рисунками учебни- ка, таблицами на доске, предметами оказания первой

помощи.

41

Скелет – опора нашего тела.

Осанка.

1

Функции скелета человека Характеристик строения.

Болезни позвоночника и причины их возникновения. Правильная осанка.

Правила профилактики искривлений позвоночника.

Проблемная беседа. Рассказ с элементами бе- седы.

Наглядные методы: рабо- та с рисунками учебника, таблицами на доске, му- ляжами.

Практическая работа (рубрика «Выполни зада- ние» в учебнике»).

42

Мышцы

и их значение

1

Что такое мышцы, их месторасположение в теле. Мышечная система и ее функции.

Опорно-двигательный аппарат. Свойства мышц.

Мышцы и осанка.

Развитие и укрепление мышц.

Проблемная беседа для актуализации опорных знаний. Практическая ра- бота.

Рассказ с элементами бе- седы.

Наглядные методы: рабо- та с рисунками учебника, таблицами на доске, му- ляжами.

Проблемная беседа для закрепления и примене- ния полученных знаний.

43

Органы пи- щеварения. Гигиена пи- тания

2

Функции пищеварительной системы и ее строение. Необходимые человеку питательные вещества и их свойства.

Правила полноценного питания.

Проблемная беседа для актуализации опорных знаний Рассказ с элемен- тами беседы.

Наглядные методы: рабо- та с рисунками учебника, таблицами на доске.

Беседа для закрепления и применения полученных знаний.

44

Зубы и уход за ними.

1

Роль зубов в пищеварении и речи.

Болезни зубов и причины их возникновения. Правила ухода за зубами.

Проблемная беседа для актуализации опорных знаний Рассказ с элемен- тами беседы.

Наглядные методы: рабо- та с рисунками учебника, таблицами на доске.

Беседа для закрепления и применения полученных знаний.

45

Органы дыхания. Гигиена дыхания

1

Что такое дыхание. Его значение для жизни челове- ка.

Органы дыхания. Каким воздухом нужно дышать? Дыхание и здоровье.

Правила гигиены дыхания и укрепления здоровья. Курение и здоровье.

Проблемная беседа для актуализации опорных знаний. Рассказ с элемен- тами беседы.

Наглядные методы: рабо- та с рисунками учебника, таблицами на доске.

Беседа для закрепления и применения полученных знаний.

46

Органы кровообраще- ния

1

Что такое кровь и ее значение в организме. Органы кровообращения. Сосуды. Сердце. Пульс.

Что нужно для того, чтобы сохранить сердце здоро- вым?

Вредные привычки и здоровье сердца.

Беседа для актуализации опорных знаний.

Рассказ с элементами бе- седы.

Наглядные методы: рабо- та с рисунками учебника, таблицами на доске.

47

Нервная система

2

Значение нервной системы в в организме человека. Строение нервной системы. Укрепление нервной си- стемы и здоровья человека.

Беседа.

Рассказ с опорой на зна- ния и жизненный опыт детей. Наглядные мето- ды: работа с рисунками учебника, таблицами на доске.

48

Органы чувств

1

Значение и гигиена органов зрения, органов слуха, органа обоняния, органа вкуса, органа осязания.

Проблемная беседа. Рас- сказ с элементами прак- тической работы.

Работа с рисунками учеб- ника и таблицами на дос- ке.

Обобщающая беседа.

49

Правила здо- рового образа жизни

1

Понятие здорового образа жизни?

Значение для человека здорового образа жизни. Правила здорового образа жизни.

Беседа для актуализации опорных знаний.

Проблемная беседа на обобщение полученных знаний. Наглядные мето- ды: работа с рисунками учебника, таблицами на доске.

Раздел 6. Жизнь без опасностей (5 ч.)

50

Опасности в быту

1

Аварийные ситуации дома и в других помещениях: утечка и взрыв бытового газа, пожары, срыв водо- проводной системы и др. Причины аварийных си- туаций и правила поведения при их возникновении.

Проблемная беседа. Рас- сказ с элементами прак- тической работы.

Работа с рисунками учеб- ника и таблицами на дос- ке.

Обобщающая беседа.

51

Безопасный       путь

2

Опасности в пути: несоблюдение пра-вил дорожного движения, игры на дорогах, невнимательность. Пра- вила поведения для пешеходов. Правила поведения для пассажиров. правила поведения на дорогах для велосипедистов. Дорожные знаки: предупреждаю- щие, запрещающие, информаци-онные.

Проблемная беседа. Рас- сказ с элементами прак- тической работы.

Работа с рисунками учеб- ника и таблицами на дос- ке.

Обобщающая беседа.

52

Опасности в   природе

1

Чем опасны для детей балкон и подо-конник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, парк, лес, лед на дорогах. Как избежать опасность и угрозу здоровью? Правила поведения в опасных местах.

Проблемная беседа. Рас- сказ с элементами прак- тической работы.

Работа с рисунками учеб- ника и таблицами на дос- ке.

53

Экологиче- ская безопас- ность

1

Защита организма от вредного влияния загрязни- телей среды называется экологичес-кой безопасно- стью. Правила очищения и использования загрязнен- ных воды и продуктов питания. Правила поведения при загрязненном воздухе.

Проблемная беседа. Рассказ        с        элементами практической работы.

Работа с рисунками учеб- ника и таблицами на дос- ке.

Обобщающая беседа.