Разноуровневые задания к теме "Полезные ископаемые"
методическая разработка по окружающему миру

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)

Предполагаемые ответы детей

Примечание (при необходимости)

Узнавание

Найти определение полезного ископаемого по свойству прочности.

Какое из полезных ископаемых самое прочное?

Выбери один правильный ответ.

Задание выполняется индивидуально (на планшетах)

Задание проверяется автоматически.

Верно выбранный ответ-1балл;

Неверно выбранный ответ- 0 баллов.

При неверном выполнении есть возможность выполнить задание ещё раз.

«Гранит»

Воспроизведение

Уметь воспроизводить учебный материал  припоминая, восстанавливая в памяти.

Продолжи предложение.

Задание выполняется индивидуально (на планшетах).

Задание проверяется автоматически.

Верно вставленное слово -2 балла;

Неверно- 0 баллов.

При неверном выполнении есть возможность выполнить задание ещё раз.

«месторождениями»

Понимание

Уметь находить взаимосвязи между полезными ископаемыми и их применением.

Найди неверное утверждение.

Задание выполняются индивидуально(на планшетах).

Задание проверяется автоматически.

Верный ответ-2 балла.

Неверно выбранный ответ-0 баллов.

«Изделия из гранита называются керамикой»

Данные задания позволяют осознавать смысл изученных понятий, включая их в систему устоявшихся представлений.

Применение в знакомых условиях

Уметь подбирать задания по теме, составлять таблицы классификаций полезных ископаемых.

Подготовить классификационную таблицу «Виды полезных ископаемых». Предложи дополнить таблицу своим одноклассникам.

изученных на уроке.

Задание выполняется индивидуально(в тетради). Предполагается самостоятельный подбор информации из учебника и атласа-определителя).

Задание проверяет учитель.

Учитывается полнота и точность информации, аккуратность, при выполнении всех критериев выставляется 5 баллов- 5 баллов.

Возможные ответы детей в таблице « торф – черный, светло-коричневый – имеет – хорошо пропускает воду – рыхлый» и т.п.

Данное задание позволяет использовать приобретенные знания и умения в знакомых условиях.

Применение в новых условиях

Применить знания о том, что такое полезные ископаемые в новых ситуациях или условиях, с развитием творческих способностей.

Подготовь с одноклассниками буклеты на тему «Полезные ископаемые в нашей жизни».

 Задание выполняется индивидуально или в парах.(на листах А-4). Предполагается самостоятельный поиск способов выполнения задания. После завершения выполнения дети выступают с результатами выполненной работы.

Оценивается достоверность, научность информации, оригинальность работы ,умение привлечь внимание аудитории.

При соблюдении всех критериев выставляется 5 баллов.

«Каменный уголь  добывается в… В жизни используется в…»

«Строительный песок используют для создания асфальта, бетона, в дорожных работах и для производства силикатных кирпичей..»  и т.д.

Данные задания позволяют выполнить действия с приобретёнными знаниями или умениями в изменённых ситуациях или условиях.