План-конспект урока по окружающему миру на тему "Мы - граждане России" 4 класс
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Мотивация к учебной деятельности

- Здравствуйте, ребята!

- Проверьте свою готовность к уроку. Уберите все лишнее со стола. Карточки, которые я вам раздала, не трогаем, пока я не скажу.

- Откройте тетради. Запишите число, классная работа.

- Поднимите палец вверх те, у кого сейчас хорошее настроение.

- Поднимите правую руку, если вы хотите выполнять все задания без ошибок.

- Поднимите левую руку те, кто хочет сегодня активно поработать на уроке.

- Молодцы! Подумайте, какие качества нужны для успешной работы на уроке?

- Верно! Значит, эти качества мы с вами на уроке будем применять, да?

- Хорошо. Тогда настраиваемся на продуктивную и успешную работу!

- Ребята, обратите внимание на квадратики на ваших столах – это сигнальные карточки. После выполнения каждого задания вы будете ими себя оценивать. Если вы задание выполнили верно – показываете зеленую сторону квадрата, если были ошибки – красную. Всем понятно?

Приветствуют учителя.

Убирают все лишнее со стола, готовятся к уроку.

Записывают.

Поднимают палец вверх.

Поднимают правую руку.

Поднимают левую руку.

- Внимание, активность, старание, сообразительность и т.д.

-Да.

Слушают объяснение про сигнальные карточки.

- Да.

К: слушать учителя и понимать речь других.

Р: самостоятельно организовывать свое рабочее место; настраивать себя на продуктивную работу.

Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии

- Перед изучением новой темы, давайте вспомним тему прошлого урока. Для этого, предлагаю выполнить задание в паре.

- Но перед этим давайте вспомним правила работы в паре.

- Также можете ознакомиться с правилами на экране.

 (Правила работы в паре на слайде)

- Возьмите карточку №1, положите ее перед собой. Внимательно прочитайте и выполните задание. Не забываем, что это парная работа, работаем одной ручкой. На выполнение данного задания я даю вам 2 минуты, таймер на экране.

(Включаю таймер)

- Давайте проверим по эталону, посмотрите все на экран.

- Оцените работу в паре сигнальными карточками.

- Хорошо, практически все с заданием справились без ошибок.

(Если у кого-то есть ошибки, разбираем вместе)

Слушают.

Озвучивают правила.

Читают.

Выполняют работу в паре.

Основной закон РФ – это Конституция. Она была принята в 1993 году. В переводе слово «конституция» означает «устройство, постановление».

После Второй мировой войны был приняты документы, защищающие права человека. Главным среди них является Всеобщая декларация прав человека. Она была принята на общем собрании Организации Объединенных Наций 10 декабря 1948 года.

1 июня в России отмечают международный День защиты детей. В нашем государстве действуют законы, защищающие права ребенка. «Дети имеют право на особую заботу и помощь – это главная мысль важного международного документа – Конвенция о правах ребенка. Она была принята ООН 20 ноября 1989 года.

Проверяют свою работу.

Оценивают работу.

П: структурировать, систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках.

К: договариваться о совместной деятельности в паре, умение находить общее решение.

Р: отличать верно выполненное задание от неверного.

Постановка учебной задачи

- Ребята, обратите внимание на слайд и выполните два задания.

Задания:

1. Расшифруй ребус.

2. В какой стране под небом вьётся

Флаг бело-сине-красный?

Врагу он в руки не даётся,

Такой флаг есть в стране…

- А теперь соедините эти слова, чтобы узнать тему нашего сегодняшнего урока.

- Верно, тема нашего урока «Мы – граждане России».

- Какую цель мы перед собой поставим?

- Для достижения нашей цели, что мы должны составить?

- Верно, но наш план немного перепутался. Давайте восстановим его последовательность.

- Молодцы!

- Оцените работу сигнальными карточками.

- По этому плану мы будем двигаться.

Слушают.

Смотрят, разгадывают ребус и загадку.

Дети получают слова «гражданин» и «Россия».

Называют тему урока.

- узнать, что значит быть гражданином России.

- План урока.

Восстанавливают план урока.

Р: самостоятельно формулировать цель и задачи урока.

К: высказывать свое мнение (точку зрения).

Реализация построенного проекта

1 пункт плана

- Давайте вспомним, какие права и обязанности есть у гражданина?

(права и обязанности на слайде)

- Ребята, а кто является главой государства?

- В нашей стране Президентом кто является?

- А чем он занимается?

- Ребята, откройте учебник на страницу 165. Найдите подзаголовок «Президент России». Прочитайте внимательно.

- Какую присягу приносит президент народу РФ? Клянется что делать?

- В каком году Президентом РФ избран В.В.Путин?

- Совершенно верно. Ребята, мы с вами выполнили 1 пункт плана?

- Оцените себя сигнальными карточками, поняли ли вы про права и обязанности гражданина, узнали ли о президенте РФ.

- Отлично!

- Какой у нас 2 пункт плана?

- Чтобы это узнать, мы выполним задание по вариантам. Найдите на странице 166 подзаголовок «Федеральное собрание и Правительство Российской Федерации».

- Все внимательно прочитайте текст. После прочтения 1 вариант – рассказывает 2 варианту информацию о Федеральном собрании, затем 2 вариант рассказывает 1 варианту о Правительстве РФ.

- Задание всем понятно? Тогда приступаем.

- Все друг другу рассказали?

- Что же такое Федеральное собрание? Из каких двух палат оно состоит?

- Какие вопросы решает Правительство РФ?

- Оцените себя сигнальными карточками.

- Вижу, что все внимательно читали и друг другу объясняли. Молодцы!

- Ребята, мы с вами выполнили 2 пункт плана?

Высказываются.

Читают.

- Президент РФ.

- В.В.Путин.

- Определяет основные направления внутренней и внешней политики.

Читают.

Отвечают на вопросы.

- В 2012 году.

Оценивают.

- Узнать о Федеральном собрании и Правительстве Российской Федерации.

Слушают.

Читают, рассказывают друг другу информацию.

- Да.

Отвечают.

Отвечают.

Оценивают.

- Да.

К: строить устное высказывание в соответствие с коммуникативной задачей; слушать и понимать речь других.

Р: оценивать свои учебные достижения, поведение; работать по плану.

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

- Предлагаю немного отдохнуть и выполнить физкультминутку.

Вы, наверное, устали?

Ну тогда все дружно встали

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

- Молодцы! Мы немного отдохнули, теперь приступаем к работе.

- Все ли пункты плана мы выполнили?

- Что мы не сделали?

- Ребята, возьмите карточки №2, положите их перед собой. Это ваша самостоятельная работа. Внимательно прочитайте задание и приступайте к выполнению. На это задание я даю вам 5 минут, таймер на экране.

(Включаю таймер)

- Время вышло. Давайте проверим. Для этого поменяйтесь тетрадями с соседом по парте, выполним взаимопроверку.

- Посмотрите на экран, проверьте.

- Оцените сигнальными карточками работу соседа по парте.

- Мы выполнили 3 пункт плана?

- Пришло время подвести итоги урока.

Слушают.

Выполняют.

- Нет.

- Самостоятельную работу.

Слушают объяснение.

Выполняют задание.

Выполняют взаимопроверку по эталону.

Выполняют взаимооценку.

- Да.

Оценивают.

Р:

проводить физическую разгрузку в ходе работы; отличать верно выполненное задание от неверного; осуществлять взаимопроверку и взаимооценку.

П: систематизировать, обобщать изученное.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Ребята, какая была тема нашего урока?

- А какую цель мы перед собой поставили?

- Мы ее достигли?

- А как мы ее достигли?

- Что же значит быть гражданином своей страны?

- Отметьте мнение о своей работе на уроке:

Зеленый цвет - «На уроке мне всё было понятно.  Я со всеми заданиями справился самостоятельно».

Желтый цвет – «На уроке мне почти всё было понятно. Не всё получалось сразу, но я всё равно справился с заданиями».

Красный цвет – «Помогите! Мне многое не понятно! Мне требуется помощь!»

- Я вижу, что у большинства положительные ответы. Ребята, мы хорошо поработали на уроке, мне очень понравилось, что вы были активными.

- Наш  урок подходит к концу. До свидания!

- Мы – граждане России.

Отвечают.

- Да.

- Выполняли задания и т.д.

Отвечают.

Оценивают свою деятельность на уроке.

Слушают.

Прощаются.

Р: анализировать и оценивать результаты своей деятельности.

П: систематизировать, обобщать изученное, делать выводы.

К: оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других.