Урок окружающего мира
учебно-методический материал по окружающему миру (1 класс)

Окружающий мир 1 класс

Тема: Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами.

Цель:

• Познакомить ребят с частями растения и их назначением;
• Изучить последовательность развития растения

Планируемый результат

Дети учатся:

• Работать с информацией;
• Различать части растений: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами;
• Объяснять назначение каждой его части;
• Работать в группе;
• Обобщать материал.

Ход урока:

1. Организационный момент

- Подарите друг другу улыбки и вам будет радостнее работать.

Прозвенел звонок,

Сядьте тихо и неслышно,

Мы сейчас начнём урок.

2. Мотивация

- Отгадайте загадку:

Золотое решето

Чёрных домиков полно.

                        (подсолнух)

- Что подсказало в загадке на ответ?

- Что за чёрные домики?

- Откуда взялись эти семена? Значит эти семена от чего?

- О чём пойдёт речь сегодня на уроке? (О растениях)

1 слайд

- Посмотрите на слайд. Узнали что нарисовано на первой и последней картинке? (семя подсолнуха)

- Между семенами пять окошек. Что за ними спрятано?

(Дети высказывают свои предположения) Фиксирую кратко на доске внизу.

- Итак, мы не можем определить точно все звенья этой последовательности. Что делать? Что нам надо узнать?

- Вы согласны, что это какая-то последовательность?

- С чем последовательность связана? (с ростом растения)

- На какой вопрос (исследования) мы должны ответить? (из каких звеньев (частей) состоит последовательность роста растения?)  2 слайд

- Где можно найти необходимый материал, для ответа на наш вопрос? (в книгах, статьях,.._)

3. Исследование в малых группах.

- Сейчас мы с вами поработаем в группах. Для этого давайте вспомним правила работы в группе.

• ПАМЯТКУ НА ДОСКУ

- Сейчас каждая группа получит задание, где вы должны:  3 слайд

1. Прочитать.

2. Подчеркнуть главное простым карандашом.

3. Ответить на вопросы.

4. Выполнить практическую часть задания.

5. Приготовиться отвечать.

- Если вам необходима помощь, можете обратиться к взрослым. Заканчиваем работу по звоночку.

Дети самостоятельно работают, играет музыка природы.

4. Обмен информацией.

Дать возможность каждой группе представить найденную информацию о той или иной части растения, показать выполненную работу на рабочем листе.

5. Организация информации.

- Давайте наведём порядок в найденной информации. Каким образом можно расположить найденные факты? (По принципу следования одной части за другой)

-  Нам надо было найти последовательность, связанную с ростом растения. Выстройте её.

4 слайд

Дети выстраивают последовательность развития растения: семя, корень, стебель, листья, цветок, плод с семенами, семя.

6. Связывание информации и обобщение.

- Что у нас получилось? Что за последовательность и что она показывает? (рост растения)

Детей выслушать. Отметить, что последовательность, отображённая на доске, показывает порядок появления частей растения в процессе его роста.

ВЫВОД: В процессе роста растения можно наблюдать определённую последовательность появления разных его частей.

7. Подведение итогов.

- Давайте вернёмся к загадке, с которой мы начинали урок и попробуем ответить, что же спрятано в ячейках?   5 слайд

(Открываю постепенно по словам детей каждую ячейку). Разгадали мы загадку?

- Могут ли появляться части растений в другой последовательности? Всегда ли соблюдается такая последовательность? Об этом подумайте и попытайтесь объяснить.

8. Домашнее задание.

Дома нарисуйте любое растение, подпишите его части и подумайте над оставшимся вопросом.

Это занятие является продолжением темы: «Части растений», основан на применении проблемно-исследовательского метода вне зависимости от используемой программы по предмету «Окружающий мир». Деятельность на данном занятии предполагает работу в малых группах, направлена на развитие умения добывать информацию при помощи дополнительного источника, в частности, текста, данного учащимся, на умение выделять главное, обобщать полученный материал. В ходе занятия формирую экологическую культуру, умение решать проблему сообща, правильная организация рабочей атмосферы и рабочего места говорят о здоровьесберегающей технологии на занятии.