Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Методы:

словесный

1-2 мин

-Вот звенит для нас звонок – начинается урок.

Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

-Здравствуйте, ребята. Садитесь, настраивайтесь на урок окружающего мира.

Приветствуют.

Настраиваются на урок.

Самоопределение (Л)

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

II. Актуализация знаний и мотивация

Практический:

Работа в группах

4-5 мин

-Перед тем как начать новую тему, давайте разделимся на 3 группы. У каждой группы есть конверт. Откройте его и сложите фразу. Что у вас получилось?

-Что общего у этих пословиц? Почему мы начали урок именно с них?

Составляют из слов пословицы

(Родная сторона – мать, чужая – мачеха; Родина – мать,умей за нее постоять; Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.)

Отвечают на вопросы.

Подведение под понятие (П)

III. Постановка учебной задачи

Словесный:

беседа

4-5 мин

Скажи-ка, дядя, ведь не даром
Москва, спаленная пожаром,
Французу отдана?
Ведь были ж схватки боевые,
Да, говорят, еще какие!
Недаром помнит вся Россия
Про день Бородина!(слайд с Бородинским сражением)

Скажите, о чём говорится в стихотворении?

Что вы узнали из услышанного отрывка стихотворения?

Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

Тема нашего сегодняшнего урока «Отечественная война 1812 года». Какие у нас цели и задачи?

Предполагают тему, ставят цели и задачи.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

Учет разных мнений (К)

IV. Открытие нового знания

Словесный:

Рассказ

Беседа

Практический:

Чтение материала

Наглядный

20 мин

-Ребят, откройте учебник на странице 52. Почему же война 1812 года называется Отечественной? Между какими странами проходило сражение?

- в 1812 году над Россией нависла новая беда – война с Францией (слайд с Французской армией)

Французской армией командовал император Наполеон Бонапарт (Слайд с Наполеоном) , а главнокомандующим русской армии был Михаил Кутузов(Слайд). Давайте послушаем рассказ вашего одноклассника об этом человеке.

-Что вы узнали?

-А теперь самостоятельно прочитайте материал на стр. 52-54.

Когда началась война? (12 июня 1812 года)

-Где разгорелся первый бой? (Под Смоленском)

-Когда противники сошлись на Бородинском поле? (26 августа)

- Что случилось с Москвой? (была сожжена)

- Кто победил в этой войне? (Россия)

Вторжение Наполеона принесло России неисчислимые бедствия, были разрушены города и села, погибли многие ценности. Но Россия сумела отстоять свою независимость.

Отвечают на вопросы

Внимательно слушают своего одноклассника.

Самостоятельно читают материал; отвечают на вопросы.

Определение основной и второстепенной информации (П)

Структурирование знаний (П)

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К)

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К)

V.Первичное закрепление во внешней речи

Практический

2  мин

-А сейчас давайте расположим события в хронологическом порядке:

-Бородинская битва

-Войска Наполеона переходят границу России

-Русская армия оставляет Москву

-Сожжение Москвы

Блицопрос

•   Где произошло решающее сражение? (У села Бородино, в 110км от Москвы.)

•   Почему Кутузов решил отступить? (Чтобы сберечь войско.)

•   Почему Наполеон оставил Москву? (Из-за пожаров, голода армии в Москве.)

•   Кто наносил значительный урон отступающим французам? (Партизаны.)

•   Что построено в Москве в честь победы над Наполеоном? (Храм Христа Спасителя.)

Выполняют задание

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой

Практический:

Самостоятельная работа

7 мин

А теперь давайте каждый выполнит вот такую работу:

На экране вы будете видеть изображения войск, людей, каких-то событий. Ваша цель – записать на листочке, что изображено. ( слайды: Наполеон, русское войско, Москва в огне, французское войско, Кутузов, Бородинское сражение)

Взаимопроверка

Выполняют задание.

Оценка (Р)

Волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р)

VII. Включение в систему знаний

Словесный

3 мин

Работа с пословицами

(Для каждого ряда учитель предлагает конверт с деформированными предложениями (пословицами).)

—  Откройте конверты и сложите фразу. Что у вас получилось?

•   Родная сторона — мать, чужая — мачеха.___

•   Родина — мать, умей за нее постоять.

•   Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

-Кто выскажет свое мнение по поводу пословицы?

Давайте сделаем выводы:

—  О каком историческом событии мы сегодня говорили?

— Что произвело на вас самое большое впечатление? (Высказывания детей.)

—  Объясните, почему война 1812 г. называется отечественной. (Наполеон Бонапарт был уверен в скорой победе. Однако он встретил отчаянное сопротивление всего народа. Война 1812 г. после того, как на защиту родины встал весь народ, превратилась в войну Отечественную.)

Без патриотизма, без горячей любви к своему Отечеству, земле предков, к традициям не родится и чувство единения со всем человечеством — чувство толерантности.

—  На все ли поставленные в начале урока вопросы мы с вами ответили?

Работа с пословицами

Отвечают на вопросы

Понимание текстов, извлечение необходимой информации (П)

VIII. Рефлексия деятельности

3 мин

А на этом наш урок заканчивается:

Сегодня на уроке :

Я узнал (-а) … Я научился (-лась) … Мне понравилось … Я бы хотел (-а)… Новые знания мне …

-Вы выполнили те задачи, которые ставили перед собой в начале урока?

-Что вы можете сказать о том, как вы потрудились на уроке? Спасибо за работу!

Высказывают свое мнение. Оценивают выполненную работу.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка на основе критерия успешности (Л)