Урок по предмету «Окружающий мир» "НОВОЕ ВРЕМЯ: ВСТРЕЧА ЕВРОПЫ И АМЕРИКИ".
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Цели
деятельности
учителя

Создать условия для ознакомления со знаменитыми людьми Нового времени, их изобретениями, географическими открытиями; определения границ знания и «незнания»; способствовать формированию первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к предмету «Окружающий мир»

Тип урока

Открытие нового знания

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться работать
с учебником, картой, организовывать рабочее место.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: способны осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; умеют использовать разные методы познания

Методы и формы
обучения

Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная, коллективная

Образовательные
ресурсы

http://download8.proshkolu.ru

http://festival.1september.ru/articles/595382/

Оборудование

Интерактивная доска, компьютер; портреты великих мореплавателей; карта полушарий; картины Леонардо да Винчи, Рафаэля Санти; портреты Д. Дефо, Ж. Верна

Основные
понятия

Новое время

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы организации
взаимодействия

на уроке

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Промежуточный

контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Мотивация
(самоопределение)
к учебной деятельно-
сти

Эмоциональная, психологическая мотивационная подготовка учащихся

к усвоению учебного
материала

– Чтоб тему урока узнать,

Кроссворд нам надо разгадать

И ключевое слово прочитать.

Предлагает разгадать кроссворд .

– Сегодня на уроке мы узнаем, кто открыл Америку. Мы отправимся в эпоху, которая знаменита великими географическими открытиями, великими изобретениями. Эту эпоху историки называют Новым временем

Слушают учителя, принимают участие
в диалоге

с учителем.

Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место
к уроку

Фронтальная, индивидуальная, коллективная

Коммуникативные: высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность

Устные ответы,

организация рабочего места

II. Актуализация  опорных

знаний

Проверка
домашнего задания: фронтальный опрос.

– Как изменился облик Европы за время Средневековья?

– Почему Средние века называют временем рыцарей
и замков?

– Какие религии возникли в Средние века?

– Кто изобрел книгопечатание?

Отвечают
на вопросы учителя.

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одно-

Устные ответы,

выполненные

задания

1

2

3

4

5

6

7

Тест «Средние века: время рыцарей
и замков»

Предлагает выполнить тест

Несколько учеников выполняют тестовые задания

классников, систематизируют собственные знания.

Регулятивные: ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля
и успешно используют его в решении учебной задачи; принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необ-

III. Изучение
нового материала

Рассказ учи-теля.

Работа
по карте.

Рассказ учителя.

Сообщения
о великих

– Вслед за Средними веками наступил черед Нового времени. Это время отважных путешественников. Что вы знаете об открытии Америки?

Рассказывает об открытии Америки .

Показывает портреты великих мореплавателей.

– Фернан Магеллан был португальцем. 20 сентября 1519 года 5 кораблей флотилии во главе с Магелланом вышли из порта Сан-Лукар в устье реки Гвадалквивир. Достигнув Южной Америки, они зазимовали. Весной корабли тронулись в путь и в октябре вошли в узкий извилистый пролив между материком Южная Америка и островами Огненной Земли, позже названный именем Магеллана.

– Найдите на карте Магелланов пролив.

На южной стороне пролива они видели огни костров, поэтому Магеллан назвал эту землю Огненной Землей.

– Найдите их на карте.

Рассказывает о великих мореплавателях .

– Но Новое время – это не только время отважных путешественников. Новое время подарило миру художников, архитекторов, писателей.

Отвечают
на вопросы.

Внимательно слушают.

Рассматривают портреты мореплавателей.

Показывают
на карте.

Внимательно слушают.

Фронтальная, индивидуальная

Устные ответы

1

2

3

4

5

6

7

картинах
и их авторах.

Работа
по учебнику.

Рассказ учителя

Открывает на доске репродукции картин известных художников и предлагает назвать их авторов.

Предлагает прочитать статью «Что оставило нам Новое время?» в учебнике (с. 25–26).

Показывает иллюстрации с изображениями технических изобретений Нового времени.

Рассказывает об изобретателях

Называют
художников. Подготовленные ученики рассказывают о картинах «Мона Лиза» Леонардо да Винчи, «Сикстинская мадонна» Рафаэля Санти.

Читают статью в учебнике, смотрят

иллюстрации.

Внимательно слушают

ходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса.

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познавательный интерес
к предмету

IV. Вклю-

чение
в систему знаний
и повто-

Фронтальный опрос.

– Какую эпоху историки называют Новым временем?

– Назовите знаменитых людей Нового времени.

– Какое открытие сделал Х. Колумб?

– Что доказал своей экспедицией Фернан Магеллан?

– Какой след оставили в истории Беллинсгаузен и Лазарев?

Отвечают
на вопросы.

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника и рассказа учителя).

Устные ответы,

выполненные

задания

1

2

3

4

5

6

7

рение изученного

Игра «Соотнеси слова».

Задания
из электронного приложения к учебнику

– Назовите технические изобретения XIX века.

– Соедините слова из каждого столбика. Они должны быть связаны между собой .

Предлагает выполнить задания. В ходе выполнения учащимися работы помогает им, дает рекомендации

Выполняют
задания

Регулятивные: ориентируются в учебнике.

Коммуникативные: умеют задавать вопросы для уточнения
последовательности
работы

V. Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа.

Выставление оценок

– Что наиболее значимым из изученного является
для вас?

– Что удивило, восхитило?

– Какими открытиями мы пользуемся до сих пор?

Отвечают
на вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.

Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке

Устные ответы

VI. Домашнее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Учебник, с. 22–27. Выполнить задания 1, 2.

Подготовить сообщение о знаменитых людях Нового времени

Задают уточняющие вопросы

Фронтальная

Регулятивные: осуществляют поиск решения поставленных задач

1. Сколько лет продолжались Средние века?

а) 1000 лет;                        в) 9 веков;

б) 2000 лет;                        г) 5 веков.

2. Какие города возникли в Средние века?

а) Москва;                        в) Берлин;

б) Париж;                        г) Афины.

3. Новая вера – ислам – возникла:

а) в Индии;                        в) в Европе;

б) на Ближнем Востоке;        г) на Дальнем Востоке.

4. Какая религия самая древняя?

а) Христианство;

б) буддизм;

в) ислам.

5. В Средние века изобрели:

а) очки, пуговицы, часы;

б) телевизор, видеомагнитофон, компьютер;

в) телефон, паровоз, радио.

6. Кто изобрел книгопечатание?

а) Иоганн Гуттенберг;

б) Даниэль Дефо;

в) Христофор Колумб.

7. Бумага была изобретена:

а) в Древнем Китае;

б) Египте;

в) Древней Греции.