Рабочая программа по предмету "Мир животных"
рабочая программа по окружающему миру

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение  города Новосибирска

 «Специальная (коррекционная)  школа № 60»

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №____

 от «__»______20___г.

Рабочая программа

8  класса

по мир животных 

на 2020 - 2021 учебный год

Программу составил учитель

Алексеева Любовь Адольфовна

Пояснительная записка по предмету «Мир животных»

Рабочая программа составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),  на 2020-2021 учебный год с учётом общих  целей  изучения курса, определённых нормативной базой:

• Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (последняя редакция);
• Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. №1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» (далее ФГОС О УО);
• Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 10 июля 2015 г. № 26 “Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья”;
• Примерной адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), примерные АООП НОО ОВЗ (далее АООП);
• Уставом МКОУ «Специальная (коррекционная) школа №60 (далее ОО) и регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ.

Данная программа рассчитана на 1 час в неделю (34 часа в год).

Рабочая программа по предмету разработана   для ознакомления с многообразием животного мира и образом жизни некоторых животных; получают сведения о внешнем и внутреннем строении их организма и приспособленности животных к условиям их жизни.

Основной целью рабочей программы является создание комплекса условий для максимального развития личности каждого ребёнка с нарушением интеллекта при изучении предмета.

                         Основными задачами  являются:

1. Сообщение  обучающимся знаний об основных элементах живой природы (о строении, образе жизни и значении животных).

2. Проведение  экологического воспитания, бережного отношения к природе.

3. Первоначальное ознакомление с некоторыми животными.

                                                Содержание

8 класс

Понятие «природа». Живая и неживая природа. Животные - часть живой природы, многообразие животных и мест их обитания. Обитатели леса, луга, водоема. Значение животных, птиц, насекомых и рыб в природе и хозяйственной деятельности человека.

Домашние животные: корова, лошадь, свинья, овца, коза и их детеныши. Внешний вид, питание. Особенности жизни домашних животных летом и зимой. Значение в хозяйственной деятельности человека. Забота человека о домашних животных. Обобщающее понятие «домашние животные».

Дикие животные: еж, белка, волк, медведь и их детеныши. Внешний вид, питание, способ передвижения, место обитания, жилище. Подготовка диких животных к зиме и жизнь зимой. Сравнение с домашними животными. Обобщающее понятие « дикие животные».

Домашние птицы: гусь, утка, индюк. Внешний вид, способ передвижения, питание, высиживание птенцов из яиц. Особенности жизни в зимний и летний периоды года. Польза человеку и забота человека о домашних птицах.

Птицы: ворона, синица, снегирь. Распознавание, называние. Внешний вид, сравнение. Наблюдение за птицами, подкормка птиц. Зимующие и перелетные птицы. Значение птиц в природе. Декоративные птицы: попугай, канарейка. Наблюдение за птицами, кормление. Обобщающее понятие «птицы».

Насекомые: муравей, муха, жук, пчела. Внешний вид, отличия, способ передвижения, место обитания. Польза и вред насекомых. Обобщающее понятие «насекомые».

Рыбы. Отличительные особенности рыб, внешний вид, способ передвижения, место обитания. Значение в хозяйственной деятельности человека. Разнообразие рыб. Декоративные рыбы: цель разведения. Наблюдение за аквариумными рыбами, кормление. Обобщающее понятие «рыбы». Просмотр доступных учебных фильмов о жизни зверей, рыб, птиц, насекомых.

Ожидаемые результаты

Обучающиеся должны знать:

- общие признаки, характерные для каждой из изученных групп животных;

- места обитания, образ жизни и поведение тех животных, которые знакомы учащимся;

Обучающиеся должны уметь:

- узнавать изученных животных (в иллюстрациях, кинофрагментах, живых объектах);

- кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни животных.

Перспективное планирование уроков

Тематическое планирование уроков мир животных

                                МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА  КУРСА

ТЕХНИЧЕСКАЯ  ХАРАКТЕРИСТИКА  КАБИНЕТА

• Площадь  кабинета – 47,4 м2
• Три  окна
• Один  вход  с  коридора
• Потолок  амстронг
• Пол  деревянный+линолеум
• Стены  окрашены
• Люминесцентное  освещение – 12 светильников.
• Температурный  режим  воздуха  в  кабинете  в  зимний  период – 20С
• В  кабинете  имеется  рабочих  мест-14
• Рабочее  место  учителя -1
• Рабочие  столы  и  шкафы  имеют  цвет  вишни

МЕБЕЛЬ

                                          ОБОРУДОВАНИЕ  КАБИНЕТА

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ  ОБЕСПЕЧЕНИЕ  КАБИНЕТА

Учебно-методический  комплекс  по  письму и развитию речи, чтению и развитию речи

методическая  литература ,книги, учебники

                                               УЧЕБНИКИ

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ  ЛИТЕРАТУРА

                                  ДИДАКТИЧЕСКИЙ  МАТЕРИАЛ  

                                                 ( ПЛАКАТЫ )

1. Склонение имён числительных

2. Подлежащее и сказуемое

3. Имя прилагательное (обобщение)

4. Объясни способы образования знаменательных частей речи

5. Различай окончание прилагательных

6. Окончание слова

7. Мягкий знак (обобщение)

8. Звонкие и глухие согласные в корне слов

9. Объясни значение суффиксов

10. Глагол

11. Изменение имён прилагательных по родам.

12. Изменение глагола по временам

13. Не с глаголами

14. Предлоги и приставки

15. Корень и окончание

16. Приставка и суффикс

17. Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения

18. Второстепенные члены предложения

19. Склонение личных местоимений

20. Разделительный Ъ

21. Корень и однокоренные слова

                           Дидактический материал

1. Трафареты "Посуда"
2.  Лото "Кем быть"
3.  Лото "Магазин"
4.  Математическое домино
5. Игра "Подбери по форме"
6.  Наглядно-дидактическое пособие "Времена года. Природные явления"
7. Наглядно-дидактическое пособие "Посуда"
8.  Наглядно-дидактическое пособие "Овощи и фрукты"
9.  Настольно-развивающая игра "Буквы"
10. Наглядно-дидактическое пособие "Изучаем буквы"
11. Наглядно-дидактическое пособие "Живой мир"
12.  Настольно-развивающее лото "Легкий счет"
13.  Настольно-развивающая игра-лото"Мир животных"
14.  Настольно-развивающая игра-лото "Подбери и назови"
15. Настольно-развивающее лото "Кто чей малыш?"
16. Настольно-развивающее лото "Нужный транспорт"
17. Настольно-развивающее лото "Профессии"
18.  Тканевое пособие "Шнуровка", "Застегни пуговицу"
19.  Настольно-развивающая игра "Мой дом"

По СБО:

-дидактический материал «Мир человека» М.: Школьная пресса, 2010

-Смирнова Е.Ю. Панова Н.В. Уроки социально-бытовой ориентировки М.: Владос, 2014.

по ИЗО

-Г.П.Шалаева "Рисование"

-Демонстрационный материал «Декоративное рисование в детском саду»папка

-Раскраска «Рисуем по точкам от 1 до 10»

-Смирнова Е. Аппликация-раскраска «Мир вокруг»