Технологическая карта урока
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

– организация детей

– переключение внимания детей на предстоящую деятельность,

– стимуляция интереса к ней,

– создание эмоционального настроя

–  Начинаем ровно в срок,
Наш любимейший урок.
Мы друг другу улыбнёмся.
Пусть сегодня для нас всех,
На урок придёт успех!

–- Ребята ,вначале урока мы улыбнулись друг другу, а, когда люди улыбаются?

И у нас с вами настроение бодрое и весёлое.

Дети берутся за руки

Когда у них хорошее настроение, радостно, весело на душе.

2.

Основной этап

Времена года 2 сл

Этап постановки проблемы

– создание педагогом условий для самостоятельной умственной и практической деятельности

А сейчас встанут и подойдут к доске те ученики, у которых на партах лежат листочки со стихотворениями.

Выходят к доске и зачитывают стихотворения.

1.Вот художник, так художник.

Все леса позолотил.

Даже самый сильный дождик,

Эту краску не отмыл.

Ответы на поставленные вопросы;

чтение стихотворений по теме

2.Красит рыжим, алым, синим,
Разбавляет краски ливнем,
Чтобы вышло разноцветным,
Но совсем не так как летом.
Отгадать загадку просим:
Кто художник этот?

3.У домов помоет крыши

Отведёт в берлогу мишку,

В полях работы завершит,

А потом листвой шуршит.

Мы её тихонько спросим: – Кто же ты?

Актуализация  ранее полученных знаний.

-выявление определённых знаний с опорой на жизненный опыт и ранее полученные знания для формулирования темы и целей урока.

О каком Художнике идёт речь?

- О чём говориться в стихотворениях?

- Что происходит в природе?

- Давайте сформулируем тему урока:  3 сл

- поставим себе цель и приступим к работе. 4 сл

- Это Осень.

-  Деревья изменили окраску листьев.

- Сезонные изменения.

Осень – золотая.

Участие в диалоге

Узнать какие изменения должны произойти в  природе.

Этап ознакомления с материалом

– создание педагогом условий для выполнения всех поставленных учебных задач

– Какие осенние месяцы вы знаете?

– Какой месяц начинает осень?

– А после сентября следует?

– А после октября?

5 сл

Сейчас мы с вами поиграем в игру   «Погода осенью».

Я называю вам вариант, а вы называете какая погода?

– Когда идет дождь –

– Когда дует ветер

– Холодно

– Пасмурно

– Хмуро

– Сыро

– Ясно

Верно, молодцы! Хочется похвалить, что ответили четко, внятно.  

А  как вы думаете, вся осень бывает одинаковая? Какие периоды осени вы знаете? 6-7 сл

Солнце

Дни   8

Тучи   9-10

Туман  11

Дождь  12

Ветер  13

– Правильно!

Есть две осени: Одна – радостная, пышно убранная цветами, листвой, богатая урожаем.

Другая - неприглядная собой, в лоскутьях опадающей листвы, грустная, с тихим плачем мелкого дождя. Это поздняя осень.

– Почему осень называют золотой?

– Правильно!

Кружатся в воздухе опадающие листья. Это явление называется ….!

Листопад 14

 4 - лишний

Физминутка

– Осенние месяцы

– Сентябрь, Октябрь, Ноябрь

– Сентябрь

– Октябрь

– Ноябрь

– Дождливая

– Ветренная

– Холодная

– Пасмурная

– Хмурая

– Сырая

– Ясная

– Осень бывает ранняя   и поздняя.

– Золотой называют, потому что листья на деревьях становятся разноцветными (желтыми, красными, оранжевыми)

– Листопад!

Умеет обобщать и систематизировать представления о временах года; знает о том, что сентябрь – первый осенний месяц; замечает приметы осени ( похолодало, листопад;).

Мы, листики осенние,
На веточках сидели.
Ветер дунул, полетели.
Мы летели, мы летели.
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал.
И листочки все поднял.
Повертел их, покружил.
И на землю опустил.

Развитие крупной моторики, снятие усталости и напряжения.

Презентация по труду

« Осенние дерево».

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять (загибают пальчики, начиная с большого)

Будем листья собирать (сжимают и разжимают кулачки)

Листья березы (загибают пальчики, начиная с большого)

Листья рябины,

Листья тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем (шагают по столу средним и указательным пальчиком)

Закреплять умение детей работать с ножницами, цветной бумагой в технике пластилинография , развитие мелкой моторики.