Окружающий мир. Тема:"Энциклопедии, справочники, словари"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование

УУД

1. Организационный момент

3 минуты

- Здравствуйте дети! Повернитесь, поздоровайтесь с нашими гостями.

Вы готовы к открытиям?

Готовятся к уроку.

Умение настроить себя на работу.

2. Целеполагание и мотивация

5 мин

- Ребята, посмотрите на слайд 1. Пока мы с вами готовились, проказницы мартышки разбросали буквы. Нам предстоит собрать их в слово.

Что у нас получилось? Давайте вместе его скажем!

И Н Ф О Р М А Ц И Я

- Вы знаете это слово? Что оно означает?

Информация – это сведения об окружающем мире. Кто согласен со мной? Кто не согласен?

А проверим мы, кто прав, в конце урока.

- Чтобы проверить, нам нужно понять, где искать эту информацию? Посмотрите вокруг, заметили ли вы в классе что-нибудь новое? Кто заметил, поднимите руку.

- Молодцы. Что же мы видим? Где можно найти интересующую нас информацию? В интернете, в книгах, в музее, спросить у людей.

- Сегодня мы с вами на уроке рассмотрим один из источников информации, а какой именно, вы мне ответите сами. Прочитайте название этих книг у доски.

А как называются все эти книги?

Давайте откроем страницу 32 в учебнике и прочтем, правы ли мы.

(Зачитывает Регина)

Как же называются все эти книги? Справочники. А всё вместе, ребята, это называется справочная литература.

Информация.

Ответы детей.

Дети высказывают свое мнение.

Дети ищут таблички с иллюстрациями источников информации.

В интернете, в книгах, в музее, спросить у людей.

Дети зачитывают названия энциклопедий, словарей, справочников.

Открывают учебник, читают информацию.

Справочники.

Коммуникативные:

высказывание своего мнения.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению.

3. Актуализация знаний

5 минут

- Справочная литература – это книги, в которых собрана необходимая информация по определенной науке.

- Где и как располагается вся информация о книге?

- Как она располагается?

- Почему же так много разных энциклопедий и словарей? Почему нельзя было создать одну большую книгу, где собрана вся информация обо всем? Это сделано для того, чтобы вам было удобнее пользоваться ими. Информация в них собрана по интересам, по наукам, по разным отраслям знаний.

- Деление на разные направления и группы называется классификацией. И мы с вами увидели, какой разной может быть справочная литература. Посмотрите на слайд 2, на какие группы делится справочная литература:

- для мальчиков и девочек;

- по возрастам;

- по наукам;

- по интересам.

- Мы сегодня с вами, как вы уже поняли будем работать в группах. Для начала давайте вспомним правила работы в группах (картинку на доску)

И так, перед вами лежит разная справочная литература и несколько карточек. Я предлагаю вам разделиться по направлениям.

Те, кто считает, что у них справочная литература про животных, выберите карточку ЖИВОТНЫЕ.

Те, кто считает, что у них справочная литература про растения, выбирает карточку со словом РАСТЕНИЯ.

Те, кто считает, что у него справочная литература по истории, выбирает карточку по ИСТОРИИ.

Те, кто считает, что у него словари, выбирает карточку СЛОВАРИ.

Итак, каким же одним словом можно назвать то, что мы с вами сделали сейчас?

На обложке учебника, в содержании.

В алфавитном порядке.

Информация в них собрана по интересам, по наукам, по разным отраслям знаний.

Дети раскладывают книги по группам, направлениям.

Классификация.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению.

4. Физминутка

2 минуты

- А сейчас я предлагаю отдохнуть.

Повторяют движения за учителем под музыку.

5. Первичное закрепление знаний

7 минут

- Продолжаем наш урок. На ваших столах лежат энциклопедии и конверт № 1.

Достаньте, пожалуйста, то, что находится в этом конверте.

Что вы нашли? Правильно, вопросы.

Ваша задача – ответить на эти вопросы с помощью энциклопедии.

Чья группа быстрее найдет ответ, поднимайте руку. На выполнение задания даю вам минуту.

- Как вы думаете, почему кто-то раньше нашел ответ, а кто-то позже.

- Я предлагаю вам составить памятку по пользованию энциклопедией. слайд 3

Памятка:

1.        Определи тему своего вопроса.

2.        Подбери справочную литературу.

3.        Открой оглавление (алфавитный указатель)

4.        Найди нужную страницу

5.        Прочитай информацию, поделись информацией с другими.

Дети работают в группах, выполняют задание.

Вопросы.

Те, кто знают, как пользоваться энциклопедией, быстрее смогут найти информацию.

Регулятивное:контроль за своими действиями.

Коммуникативные: умение высказывать свое мнение, работать в группе.

6. Самостоятельная работа и самопроверка

7 мин

- Как вы думаете, вы – второклассники, которых все считают маленькими, сами сможете составить свой справочник? У вас есть знания, которыми вы можете поделиться? Конечно есть. И мы с вами сегодня составим свои справочники по разным темам.

- Для этого я вас попрошу достать из конверта номер  2 слова . Определите в группе, как можно одним словом назвать эти слова? К какой теме они относятся? (спросить каждую группу).

Распределите эти слова между собой  в группе. Про это слово вы будете делать свою страничку.

- Каждый из вас сделает одну страничку для вашего справочника. А я вам в этом помогу. Вы, наверное, заметили, что все справочники и энциклопедии составлены по-особенному, у них все страницы оформлены в одном стиле. Вот и мы с вами должны придерживаться этого правила.

- Посмотрите на слайд 4. На нем образец странички, которые все вы будете делать. В верхнем левом углу мы размещаем букву, на которую начинается ваше слово (ее можно найти в конверте №3).

А в верхнем правом углу клеим картинку, которая показывает ваше слово (ее можно найти в конверте №4).

И наконец, в центральной части вы размещаете информацию про это слово (конверт № 5).

Посмотрите, у всех ли есть эти конверты? Когда у вас есть вся необходимая информация, вам остается правильно ее разложить и наклеить на свою страничку. Даю вам две минуты.

- Вот ваши странички и готовы. Чтоб это было похоже на справочник, что осталось сделать? Пока вы раскладываете, я раздам вам обложку вашего справочника. А вы не забудьте подписать, кто был его авторами.

Как вы думаете, кому мы сможем подарить эти справочники?

Дети выполняют задания.

Дети выполняют инструкцию учителя.

Расставить страницы в алфавитном порядке и сделать обложку.

Детям, которые младше нас.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные: управление поведением партнёра - контроль, коррекция.

7. Подведение итогов. Рефлексия.

2 минуты

- Помогла ли вам информация, которую вы узнали на уроке, при составлении справочника для малышей? Ваши справочники обязательно помогут малышам детского сада и мы передадим их нашим гостям, потому что они из деского садика.

- Так, правы ли мы были, когда говорили в начале урока, что информация это сведения об окружающем мире?

- Ребята, а ведь информация это не только слова, но и жесты. Я вам предлагаю оценить свою работу с помощью жестов.

Если вы можете сказать про себя «Я молодец! Я справился со всеми заданиями и мне понравился урок» - поднимите руки вверх.

Кто считает, что он молодец, но у него остался маленький вопрос, разведите руки в стороны.

А кто считает, что он тоже молодец, но ему нужно еще раз повторить дома эту информацию, ставит руки на пояс. Потренируемся. А теперь показываем.

Мне очень понравилось ваша работать, и я довольна каждым из вас!

Оценивают свою работу.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Личностные: рефлексия; смыслообразование.