№

Компоненты паспорта

Описание исследовательского проекта

1

ФИО участника

Малая Екатерина Игоревна

2

Тема проекта

 Гроза как природное явление

3

Актуальность проекта

Приближается летнее время, когда часто бывает гроза. Нужно знать правила безопасного поведения во время грозы. Гроза – это красивое и опасное природное явление, которое невозможно избежать. Но если мы узнаем причину возникновения грозы и молнии, то будем готовы обеспечить себе и близким безопасность.

Несмотря на то, что изучению молнии и грозы учёные всего мира уделяют огромное внимание, молния может быть совершенно непредсказуемой и вести себя вопреки всем правилам.  

Учащиеся 4 класса поставили для себя поисково-исследовательскую задачу: найти  ответ на ключевые вопросы: «Откуда появляются на небе тучи, а потом возникают  раскаты грома и сверкает молния?», «Как правильно себя вести  при возникновении грозовой молнии?».

4

Проблема исследования

Каковы причины происхождения молнии и грома?

5

Объект исследования

Природные явления

6

Цель проекта

Определение причин происхождения природных физических явлений – грозы и молнии. Выяснить, насколько опасны эти явления для человека и как правильно вести себя в этих условиях?

7

Задачи проекта

–изучить учебную литературу по теме исследования;

–установить связь электрического разряда и удара молнии как явлений, представляющих опасность для жизни человека;

–разработать форму организации передачи знаний о правилах безопасного поведения во время грозы;

–ознакомить учащихся школы с результатами данной  проектной работы.

8

Гипотеза исследования

Если провести анализ условий образования грозы и молнии, то это даст возможность учащимся 4 класса сформировать представления о  закономерностях их происхождения  как природных  атмосферных явлений, которые могут быть опасными для человека, если не соблюдать определенные правила

9

Методы исследования

Теоретические методы: изучение учебной литературы и других дополнительных источников информации. Эмпирические методы: наблюдение; проведение и описание опытов; сопоставительный анализ.

10

Тип проекта (по продолжительности)

Краткосрочный (в течение двух недель)

Групповой

11

Этапы реализации проекта, краткое их описание

Подготовительный этап:  

• поставить учебную задачу совместно с учителем;
• познакомиться и отобрать учебную литературу по заданной проблеме.
• продумать совместно с учителем опыты, подготовить необходимое для них оборудование.

Предполагаемый результат: готовность учащихся на начальном этапе включиться в проектную деятельность для представления ответов на поставленные ключевые вопросы.

Поисково-информационный этап:

–найти в подобранной литературе ответы по проблеме исследования (чем опасна грозовая молния для человека).

–просмотреть видеоролик о происхождении грома и молнии.

Предполагаемый результат:  учащимися выявлены содержательные аспекты проблемы  как основа предстоящего исследования в рамках проекта.

Опытно-экспериментальный этап:

Цель: изучение особенностей молнии, используя метод интервьюирования.

Перед проведением опытов учащиеся взяли интервью у  учителя физики, который рассказал о причинах происхождения молнии.

Каким образом гроза влияет на организм человека, учащиеся узнали из беседы со школьным фельдшером. Полученная информация методом интервьюирования легла в основу памятки «Правила поведения во время грозы»

Предполагаемый результат: установлены причинно-следственные связи возникновения природных физических явлений – грозы и молнии.

Опыт №1

Чтобы проверить гипотезу мы обратились к учителю физики нашей школы с вопросом: опасна ли гроза для человека? (вопросы для интервью – Приложение 1).
Вывод после проведение опыта: учащиеся отметили, что гроза серьезная угроза для жизни людей. В организме пострадавших от молнии отмечаются такие же изменения, как при поражении электротоком.

Опыт№2

Если молния  – это электрический заряд, можно ли получить молнию в лаборатории  и укротить ее?  В школе есть физический прибор для получения электрического разряда. Это приспособление называется электрофорная машина. Она предназначена для физических опытов при получении электрических разрядов. Вместе с учителем физики мы провели опыт, и пришли к выводу, указанному ниже.

Вывод после проведение опыта: учащиеся отметили, что в лабораторных условиях молнию получить невозможно. В лаборатории можно получить не молнию, а электрический разряд, который будет длиться мгновение. Молния  – это мощный электрический разряд.

Опыт №3

Опыт проводится в темной комнате. Понадобятся два надутых воздушных шарика. Шарики натираем шерстяной тканью, например, варежкой или шарфиком. Постепенно приближайте один шарик к другому, оставляя небольшой промежуток.

Вывод после проведение опыта: учащиеся отметили, что между шариками проскакивают искры — как молния в небе, вспышки, слышится несильное потрескивание, как мини-гром.

Опыт№4

Для того, чтобы определить влияние грозы на состояние здоровья человека, мы взяли интервью у фельдшера скорой помощи (вопросы для интервью Приложение 2).

Вывод после проведение опыта: учащиеся отметили, что перепады температуры, влажности воздуха и атмосферного давления негативно влияют на состояние здоровья человека.

Опыт№5

Было проведено исследование влияния грозовых явлений на сердечно-сосудистую систему организма, в частности, влияние на артериальное давление человека. Исследование проводилось на 15 добровольцах, это родственники, соседи по лестничной площадке. В нашем случае были получены следующие результаты (результаты исследования  – Приложение 3).

Вывод после проведение опыта: учащиеся отметили, что гроза действует на сердечно-сосудистую систему в целом, вызывая отклонения в самочувствии и здоровье людей.

Общий вывод: таким образом, на основе проведённых опытов и интервью учащиеся убедились, что гроза – серьезная угроза для жизни людей. В организме пострадавших от молнии отмечаются такие же изменения, как при поражении электротоком. Перепады температуры, влажности воздуха и атмосферного давления негативно влияют на состояние здоровья человека, также действует на сердечно-сосудистую систему в целом, вызывая отклонения в самочувствии и здоровье людей.

Завершающий этап: учащиеся анализируют достигнутые промежуточные и итоговые результаты, полученные в ходе исследовательской деятельности.

– создание памятки «Правила поведения во время грозы».

12

Оборудование для проведения исследования

Презентация, смарт-доска, система голосования, воздушные шарики

13

Продукт проекта

Памятка «Правила поведения во время грозы» имеет структуру, включающую компоненты для  обоснования таких   природных явлений как молния и гроза. Памятка состоит из 3 блоков:

1. Причины образования молнии;

2. Правила поведения во время грозы;

3. Интересные   факты о влиянии грозы на состояние человека.

14

Перспектива проекта

Результаты данного проекта будут полезны в будущем

• учителям школы для использования на уроках  окружающего мира,  на уроках основы безопасности жизнедеятельности,  во внеклассных мероприятиях;

Разработанная памятка «Правила поведения во время грозы» будет полезна учащимся школы для практического использования, также для них будет познавательно узнать интересные факты о происхождении грозы. На основе памятки создана стенгазета: «Как вести себя во время грозы?».

15

Используемые источники

1. Новая энциклопедия увлекательных занятий для мальчиков, «ЭКСМО»,  2016г. - с. 128
2. Большая иллюстрированная энциклопедия школьника, «Махаон», 2015г. -с. 504
3. Энциклопедия чудес.  Владимир Мезенцев, Алма-Ата, 2017г. – с. 528
4. «Детская энциклопедия», изд. «Арт-Пресс», Москва, 2016г.- с. 278
5. Тарасов Л. В. Физика в природе: Кн. для учащихся. М., 2017г. – с. 162