Технологическая карта урока по окружающему миру для 3 класса на тему : «Полезные ископаемые»
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Этап урока

Образовательная

задача

урока

Методы

и приемы

работы

Деятельность    учителя

Деятельность обучающихся

Формы

организации учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля

Предметные результаты

Метапредметные

результаты

Личностные

результаты

1. Мотивация (самоопределение)  к учебной деятельности. (2 мин)

Выработка на личностно-значимом уровне внутренней готовности выполнения требований у учебной деятельности.

Прием мотивации к учебной деятельности.

Здравствуйте, сегодня вы мои ученики. Меня зовут   Анастасия Александровна.

Послушайте стихотворение:

Сколько наша планета имеет разных ископаемых,
Которые при грамотном пользовании помогают нам?
А как мы относимся к тем ресурсам что нас окружают?
Считаем, что нам всё принадлежит: без конца и края.
Много чего люди преумножили, разумно пользуясь,
Но много чего и разрушили, не думая о будущем…

- Ребята, как вы понимаете последние две строчки стихотворения?

- Для чего же нам нужно изучать окружающий мир?

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку. Размышляют над стихотворением.

ф

Презентация

Внешний контроль

Познавательные: Умение строить речевое высказывание, анализ объектов с целью выделения признаков

Мотивация к обучению.

2. Актуализация знаний и фиксирование

индивидуального затруднения   в пробном учебном действие.(5 мин)

Организация, фиксирование каждым из учащихся индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Задания

Итак, ребята, у нас с вами очередной урок окружающего мира и ещё одно путешествие в природу.

Сегодня мы опять попадем в удивительный мир и посетим ещё один неизведанный нами уголок природы. Но сначала давайте вспомним, где мы побывали с вами на прошлом уроке, о чем говорили?

Карточки. Если утверждение верное, поставьте знак «+»; если утверждение неверное, знак «–».

1) Почва, необходима для сельского хозяйства, для производства продуктов питания;

2) Воздух необходим только для горения топлива;

3) Из нефти получают бензин;

4) продавец, парикмахер, водитель, уборщик, электрик, переводчик – производят товары;

5) Для производства продуктов питания не нужны животные;

6) Труд необходим для того, чтобы добывать природные богатства;

7) Для производства товаров и услуг не требуется труд;

8) В экономике нужен труд только определенных профессий;

9) Важен не только физический труд, но и умственный;

10) Успех труда людей во многом зависит от их образования и от здоровья.

Поменяйтесь карточками с соседом по парте и проверьте друг друга.

У вас на столах лежат цветочки, если вы выполнили карточку верно, то поставьте + на одном из лепестков.

-Молодцы, но нам пора прощаться с прошлой темой, так как нас ждут новые открытия.

На экране карта Саратовской области.

Обратите внимание на условные обозначения.

Какие условные обозначения вы видите?

Это условные обозначения какой карты?

А какие бывают полезные ископаемые?

(природные богатства и труд людей – основа экономики)

О т в е т ы:

1. +

2. -

3. +

4. -

5. -

6. +

7. -

8. -

9. +

10.+

- нефть, горючие газы, горючие сланцы, фосфориты, известняк…

- карта полезных ископаемых саратовской области

ф

ИКТ

Самоконтроль

Коммуникативные: Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменно. Речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

3.Выявление места и причины затруднения.(1 мин)

Организация анализа возникшей ситуации и осознание того, в чем  именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей

Проблемная ситуация

-Где возникло затруднение?

-А почему мы не можем сейчас правильно сказать?

Потому что не проходили эту тему.

ф

ИКТ

Внешний контроль

Уметь анализировать и на основе результатов, делать выводы.

Регулятивные: учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Интерес к освоению новых знаний и способов действий.

4.Построение проекта выхода из затруднения.(2мин)

Постановка целей учебной деятельности, выбор способа и средств их реализации

Подводящий диалог

- Какая тема нашего урока?

-Какую цель перед собой ставим?

Нам нужен план, чтобы достичь цели, предположите, какой он будет:

1.Узнать, что такое полезные ископаемые.

2.Познакомиться с группами полезных ископаемых.

3. Узнать, для чего и как добывают полезные ископаемые.

4. Узнать, как называются места, где залегают полезные ископаемые.

5. Познакомиться с профессией людей, которые добывают полезные ископаемые.

«Полезные ископаемые»

Познакомиться с разнообразием полезных ископаемых.

ф

ИКТ

Внешний контроль

После предварительного обсуждениясамостоятельно формулировать тему и цель. Спланировать способы достижения поставленной цели.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Познавательные:

решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование.

 Умение отстаивать собственную точку зрения.

5.Реализация построенного проекта.(10мин)

Построение учащимися нового способа действия и формирование умений применять его при решении задач

Беседа

Частично-поисковый

- От какого слово произошло слово «ископаемые»?

- Почему они полезные?

- Прочитайте в учебнике первый абзац текста с. 46.

- Что такое полезные ископаемые?

- В каком состоянии находится большинство полезных ископаемых?

-Назовите жидкое полезное ископаемое.

- Назовите газообразное полезное ископаемое.

- Все полезные ископаемые делятся на три группы.

Горючие                

Рудные (Металлические)   Нерудные (Строительные)

- Приведите несколько примеров полезных ископаемых для каждой группы.

- Для чего добывают полезные ископаемые.

- Прочитайте в учебнике текст на с. 47.

- Для чего добывают полезные ископаемые?

Как добывают полезные ископаемые.

- Прочитайте в учебник е текст на с. 48.

- Как называются места, где залегают полезные ископаемые?

- Назовите профессию людей, которые отыскивают месторождения полезных ископаемых.

- Рассмотрите иллюстрации на с. 48-49.

- Какое полезное ископаемое добывают в шахте?

- Какое полезное ископаемое добывают в карьере?

Железную руду, гранит добывают из недр Земли и на ее поверхности. Раньше это делали с помощью кирки и молотка, сейчас – с помощью взрывов, затем экскаваторы подбирают породу и отправляют на завод, где ее обрабатывают.

- Какие полезные ископаемые добывают из скважин?

- Почему добывать полезные ископаемые становится все труднее и труднее?

- Как вы думаете, могут ли иссякнуть полезные ископаемые на нашей планете? Что же тогда будут делать люди?

- А как вы, ребята, можете помочь в охране подземных богатств?

(От слова «копать».)

(Приносят пользу людям.)

(Богатства земных кладовых, которые человек использует в хозяйстве.)

(В твёрдом)

(Нефть)

(Газ)

Горючие: каменный уголь, торф, нефть, природный газ.

Рудные: медная руда, железная руда.

Нерудные: известняк, глина, песок, гранит.

(Для использования в экономике.)

(Такие места называются – месторождениям и)

(Геологи)

(Каменный уголь.)

(Глину, песок, железную руду, известняк, гранит.)

(Нефть, газ)

Высказывают предположения

(Сбором металлолома.)

ф

Учебникт

Внешний контроль

Познавательные: Формировать умение находить в учебнике необходимую информацию.

Умение вести конструктивный диалог с учителем, товарищами по классу в ходе решения задачи.

Физминутка.(1мин)

Создание условий для психоэмоциональной разгрузки.

Выполнение физических упражнений под музыку.

Выполнение упражнений под музыку, повторяя за учителем.

ф

ИКТ

Самоконтроль

Регулятивные: умение контролировать себя и свои действия.

Установка на здоровый образ жизни.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.(5мин)

Применение нового способа действия при решении типовых задач

Практический метод

Поработаем в парах и заполним таблицу, отметим знаком  + в соответствующем столбце

Применение полезных ископаемых

Если все верно, ставим себе + на следующем лепестке.

В строительстве

В строительстве

Служит топливом

В строительстве

Служит топливом

Для получения металлов

В строительстве

п

ф

Карточки

Взаимоконтроль,самоконтроль.

Уметь

выслушивать друг друга.

Познавательные: умение структурировать знания.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.(4мин)

Применение нового знания в типовых заданиях

Практический метод

Карточка

 Практическая работа «Изучение полезных ископаемых»

(Каменный уголь, глина, известняк)

Твердый, серый, плотный.

Мягкий, белый, плотный.

Мягкая, тёмно-коричневый, неплотная

и

карточки

Взаимоконтроль,самоконтроль.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено.

Самоконтроль и самоопределение

8. Включение в систему знаний и повторение.(3мин)

Повторение и закрепление ранее изученного, подготовка к изучению следующих разделов курса, выявление границы применимости нового знания

Задача

Я предлагаю нам отправиться в лагерь геологов. Для этого решим задачу.

Задача: Чтобы добраться до места лагеря геологов, нам сначала необходимо проехать на автомобиле 450 км, затем нам предстоит проехать на лошадях 40 км и 10 км пройти пешком. Узнайте какое расстояние мы должны преодолеть. (на доске иллюстрации: равнина 450 км

Холмистая равнина 40 км

Горы 10 км)

- ответ запишите на планшетах

- посмотрите, какие большие расстояния необходимо преодолевать геологам в поисках подземных сокровищ. Зная масштаб, начертите это расстояние.

(На доске: М: 1 см – 100 км)

- отрезок какой длины начертили?

- правильно. Посмотрите мы в лагере геологов. (иллюстрации стоянки геологов)

- работа геологов очень сложна. Часто они живут в палатках в горах, в лесах, в труднодоступных местах. Работа геологов – открывать новые месторождения полезных ископаемых. Они наносят их на специальные карты и отправляются на поиск других месторождений.

Решают задачу

500км

5см

И

ф

ИКТ

Самоконтроль

Познавательные: структурирование знаний.

Самоконтроль

9.Рефлексия(2 мин)    

Самооценка учащимися своей учебной деятельности

Беседа

-Какую тему изучали?

-Какую цель ставили?

-Достигли мы цели?

-Поднимите высоко свои цветочки, если вы все сделали верно, если у вас были затруднения- оставьте локоть с цветком на парте, если совсем ничего не получилось- положите цветок на парту.

Урок окончен. До свидания!

«Полезные ископаемые»

Познакомиться с

Разнообразием полезных ископаемых

ДА/НЕТ

Ф

и

Самоконтроль

Регулятивные: В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы

Самооценка и самоопределение