Урок окружающего мира 1 класс
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формирование УУД

Организационный момент

Приветствует обучающихся, создаёт эмоциональный настрой на урок.

- Здравствуйте, садитесь. Сядьте поудобнее и внимательно слушайте то, что я буду говорить. А последнее слово в предложении мы будем говорить вместе.

На уроке наши глаза внимательно смотрят и все ... (видят).

Уши внимательно слушают и все ... (слышат).

Голова хорошо ... (думает).

На уроке вас ожидает много интересных заданий. Вы готовы? Тогда мы начинаем.

Подготовка к работе.

Дети хором договаривают слова

Личностные: самоопределение;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Определение темы урока

Сегодня наш волшебный клубочек приглашает нас в… А куда , попробуйте угадать.

- Я буду задавать вопросы, а ты  на них отвечать.

— Это место находится в городе или селе?

 — Там живут или работают? 

— А вещи дорогие?

— Там бывают гости?

 — А на какую букву начинается название?

 — Это магазин.

— Почему?

 — А зачем они людям?

— Ничего не понимаю! Ребята, помогите!

— Хорошо.

— Оно может находиться и в городе, и в селе.

— Там работают люди, а вот живут — вещи. 

-Дорогие. Но для сердца и памяти.

- Да. —

-На “м”.

— Нет. Вещи там не продаются. 

— Потому что они принадлежат всем людям. — Чтобы знать свое прошлое. Любоваться красотой. Думать. Познавать окружающий мир

Ученики высказывают предположения. Вместе с учителем определяют, что это музей.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи.

 Коммуникативные:

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

-учитывать разные мнения и обосновывать собственную позицию. 

Формирование   умения  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;  планировать свою деятельность на уроке

Постановка целей урока

-О чем мы будем говорить на уроке?

Как вы думаете, что мы должны узнать? Посмотрите на какие вопросы мы должны будем ответить в конце урока. Мы не просто будем искать ответы на эти вопросы, а в ходе урока попробуем создать свой музей.

Что такое музей? Что храниться в музее?

Какие бывают музеи? Как нужно вести себя в музее?

Регулятивные умения:

 -целеполагание, т.е. постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные умения:

уметь  формулировать высказывание

 Личностные: адекватно понимать причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

-Итак, с чего начнем?

 - Где мы это можем узнать?

-Правильно! Молодцы! А чтобы точно найти определение слова «Музей» обратимся к умным книгам. Откроем «Детскую энциклопедию». Музей – это греческое слово. Музей – это место под открытым небом, здания, дворцы, где собраны коллекции вещей по темам, по видам. Но бывают и малые музеи: дом, квартира, комната. Музеи бывают разные.

 -А вы ходили в музей?

В музее живут вещи. Дорогие.

 Но дорогие они не потому, что дорого стоят, а потому, что они дороги сердцу, памяти.

Одни из них могут подарить посетителю новые знания, другие просто радуют глаз своей красотой.

Третьи заставляют задуматься. Музеи бывают самые разные

Найдем определение, что такое музей.

- Толковый  словарь, Детская энциклопедия.

- Да

Познавательные: работа с информацией, выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, использование знако-символических средств. 

Формирование умения доносить до собеседника свою точку зрения;  умения  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Выдвижение гипотез и  их обоснование.

Давайте теперь заглянем в музей нашей школы.

Правила поведения в музее.

1. Одеваться особенно приятно.
2. Входя в музей, следует снять верхнюю одежду и привести себя в порядок.
3. В зале нельзя мешать окружающим.
4. Проходить из  зала в зал надо спокойно, не толкаясь.
5. Экспонаты руками не трогать.
6. Быть аккуратным, не сорить.

Открытие новых знаний

Следующий этап урока проходит в школьном музее.

- Кто создаёт музей?

 А можно ли создать маленький музей дома, в школе, классе?

- Так кто является хранителем культуры?

- Я предлагаю вам посмотреть наш школьный музей.

- Посмотрите, какие уже экспонаты есть в нашем музее.  

-Что вы можете о них рассказать?

Учитель рассказывает о школьном музее, об экспонатах.

Открытие музея было 19. 02. 2016 году.

Самый молодой музей. Например: музей Эрмитаж основан в 1764 году, а Третьяковская галерея в 1856 году.

Люди.

Да.

Человек

Развитие доброжелательности, внимания к людям.

Метапредметные (УУД)

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

Регулятивные:

- высказывать своё предположение;

Коммуникативные:

- точно и полно высказывать свои мысли.

Обобщение усвоенного материала

Вначале урока мы ставили перед собой такие задачи:

Что такое музей?

 Что храниться в музее?

Какие бывают музеи?

Как нужно вести себя в музее?

Музей – это учреждение, которое занимается собиранием, изучением, хранением предметов.

Экспонаты.

В некоторых представлены картины, в других технические изобретения, в третьих – предметы обихода людей. А в нашем музее – история создания школы № 7.

Быть аккуратными, нельзя трогать руками экспонаты, не мешать другим людям.

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД

Рефлексия деятельности

Организует подводящий диалог.

Организует фиксирование нового содержания.

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности.

СЕГОДНЯ НА УРОКЕ

Я УЗНАЛ……………………

Я НАУЧИЛСЯ………………..

МНЕ ПОНРАВИЛОСЬ………………

Я ХОТЕЛ БЫ……………………………

НОВЫЕ ЗНАНИЯ МНЕ ПРИГОДЯТСЯ……………….

Контролировать, оценивать процесс и результат своей деятельности