Рабочая программа по внеурочной деятельности "Я -- исследователь"
рабочая программа по окружающему миру (3 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Бутовская средняя общеобразовательная школа № 1»

                                                                                                      УТВЕРЖДАЮ

                                                                                                      Директор

                                                                                                      МБОУ «Бутовская СОШ № 1»

                                                                                                      ________ Овчинникова И.М.        

                                                                                                      «30» августа 2019 г.            

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Я -- исследователь»

для детей в возрасте 8-11 лет

направление – естественно-научное

срок реализации дополнительной образовательной программы – 1 год

                                                                 Составитель: Михальченко Елена Вячеславовна

                                                                                        учитель начальных классов

                                                                                          высшей квалификационной категории

2019 – 2020 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность проектно-исследовательской деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. Современные развивающие программы начального образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности. Программа тесно связана с предметом «Окружающий мир».

Цель программы: создание условий для успешного освоения учениками основ исследовательской деятельности.

Задачи программы:

• формировать представление об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности;
• обучать специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;
• формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска;
• развивать познавательные потребности и способности, креативность.

Место курса в учебном плане

     Программа курса рассчитана на 1 год (3 класс), 34 учебных часа, из расчета 1 часа в неделю.

Содержание программы

1 раздел: Разнообразие природы.

                 Царства живой природы: растения, грибы, животные, бактерии. (5ч)

• Выращивание грибов, плесени.  - 2ч
• Оформление работы: выполнение рисунков, поделок, презентация - 3ч

2 раздел: Эта удивительная природа. Тела, вещества, частицы.  (21ч)

Тема 1. Разнообразие веществ: соль, сахар, крахмал, кислоты.  (7ч)

• Выращивание кристаллов – 2ч.
• Получение крахмала из картофеля - 2ч.
• Оформление работы: выполнение рисунков, поделок, презентация - 3ч

Тема 2. Воздух и его охрана. (3ч)

• Исследование воздуха: движение воздуха, тёплый и холодный воздух, сквозняк.

 – 1ч

• Оформление работы: выполнение рисунков, поделок, презентация - 2ч

Тема 3. Вода. Вода как вещество. Свойства воды. Превращения и круговороты воды. – 4ч

• Исследование воды. Три состояния воды. – 1ч.
• Очистка воды. Фильтр. - 1ч.
• Оформление работы: выполнение рисунков, презентация - 2ч

Тема 4. Что такое почва.  (3ч)

• Состав почвы – 1ч.
• Оформление работы: выполнение рисунков, презентация - 2ч

Тема 5. Размножение и развитие растений.  (4ч)

• Развитие растений из семян – 1ч
• Выращивание зелёного лука - 1ч
• Наблюдение за растениями. Оформление работы: выполнение рисунков, поделок, презентация - 2ч

3 раздел: Мы и наше здоровье.  (6ч)

Тема 1. Органы чувств человека: глаза, уши, нос, язык, кожа.  Их роль в восприятии     мира.   (4ч)

• Исследование органов чувств – 2ч
• Оформление работы: выполнение рисунков, поделок, презентация - 2ч

Тема 2. Дыхание и кровообращение. (2ч)

• Пульс, его частота.  - 1ч
• Оформление работы: выполнение рисунков, презентация - 1ч

4 раздел: Обобщение результатов исследовательской деятельности (2ч)

• Мини конференция по итогам собственных исследований. Презентация проектов. – 1ч
• Анализ проектной деятельности учащихся. – 1ч

Результаты освоения курса

Личностные

У обучающихся будут сформированы:

• целостный взгляд на мир в единстве природы, между природой и человеком;
• формирование начальных навыков адаптации в мире через освоение основ безопасной жизнедеятельности, правил поведения в природной и социальной среде;
• внутренняя позиция школьника на уровне осознания и принятия образца ответственного ученика; мотивы учебной деятельности (учебно- познавательные, социальные); осознание личностного смысла учения как условия успешного взаимодействия в природной среде и социуме;
• осознание личностной ответственности за свои поступки, в том числе по отношению к своему здоровью и здоровью окружающих, к объектам природы и культуры;
• эстетические чувства, впечатления через восприятия природы в её многообразии;
• эстетические чувства и нормы на основе представлений о внутреннем мире человека, его душевных богатствах, а также через освоение норм экологической этики;
• способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, доброжелательное отношение к окружающим, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к чужому мнению;
• мотивация к творческому труду, работе на результат, бережное отношение к материальным и духовным ценностям в ходе освоения.

Метапредметные

Регулятивные универсальные действия

Обучающиеся научатся:

• понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточненную учителем;
• сохранять учебную задачу занятия (самостоятельно воспроизводить её в ходе выполнения работы на различных этапах занятия);
• выделять из темы занятия известные и неизвестные знания и умения;
• планировать свое высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры);
• планировать свои действия в течение занятия;
• фиксировать в конце занятия удовлетворенность (неудовлетворенность) своей работой, объективно относится к своим успехам (неуспехам);
• оценивать правильность выполнения заданий, используя критерии, заданные учителем;
• соотносить выполнение работы с алгоритмом и результатом;
• контролировать и корректировать своё поведение с учетом установленных правил;
• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками, проблем и вопросов;
• формировать ответы на вопросы;
• слушать партнера по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чем говорит собеседник;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• высказывать мотивированное, аргументированное суждение по теме урока;
• проявлять стремление ладить с собеседниками, ориентироваться на позицию партнера в общении;
• признавать свои ошибки, озвучивать их;
• употреблять вежливые слова в случае неправоты;
• понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий;
• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;
• готовить сообщения, фоторассказы, проекты с помощью взрослых;
• составлять рассказ на заданную тему;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов всех его участников.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике, рабочих тетрадях и других компонентах УМК для передачи информации;
• выделять существенную информацию из литературы разных типов;
• использовать знаково- символические средства, в том числе элементарные модели и схемы для решения учебных задач;
• понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде схем, рисунков, фотографий, таблиц;
• анализировать объекты окружающего мира, таблицы, схемы, диаграммы, рисунки с выделением отличительных признаков;
• классифицировать объекты по заданным критериям;
• сравнивать объекты по различным признакам;
• осуществлять синтез объектов при составлении схемы круговорота воды в природе, схемы круговорота веществ;
• устанавливать причинно- следственные связи между явлениями, объектами;
• строить рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами;
• проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, условных знаков, подготовке сообщений и т.д.
• моделировать различные ситуации и явления природы.

Предметные

Обучающийся научится:

• определять и кратко характеризовать место человека в окружающем мире;
• осознавать и раскрывать ценность природы для людей, необходимость ответственного отношения к природе;
• различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества;
• проводить наблюдения и ставить опыты, используя лабораторное оборудование;
• исследовать с помощью опытов свойства воздуха, воды, состав почвы;
• классифицировать объекты живой природы, относя их к определенным царствам и другим изученным группам;
• обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком, изображать их с помощью схем, моделей;
• использовать тексты и иллюстрации учебника , другие источники информации для поиска ответов на вопросы, подготовки сообщений о природе;
• устанавливать связь между строением и работой различных органов и систем органов человека;
• использовать знания о строении и жизнедеятельности организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья;
• вырабатывать правильную осанку;
• соблюдать правила безопасного поведения в природе;
• понимать, что такое экологическая безопасность, соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни;
• осознавать значение природных богатств;
• использовать различные справочные издания, детскую литературу для поиска информации о человеке и обществе.

Календарно-тематическое планирование для 3-а класса

Согласовано _______________                                                 Согласовано _______________                                                                          

Заместитель директора по УВР                                                 руководитель ШМО

Давыдова Л.Г.                                                                             Тюльпанова Н.Л.

30 августа 2019 года                                                                    29 августа 2019 года

Лист коррекции