Урок окружающего мира "В гости к Осени" 2 класс УМК "Школа России"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Класс: 2

УМК «Школа России»

Тема урока окружающего мира:  «В гости к Осени»

Цели урока:

• Усвоение представлений об осенних изменениях в живой и неживой природе, об изменении в жизни растений и животных в связи с приходом осени, усвоение некоторых сведений о перелетных и оседлых птицах родного края, закрепление и развитие умений и навыков работы с таблицей,
• Обще-учебных и исследовательских умений и навыков: наблюдения, сравнения, систематизации и классификации и др.
• Создание условий для развития творческого потенциала через самостоятельный поиск вариантов решения учебных задач. Развитие эстетического вкуса.
• Формирование экологического сознания, представлений о взаимосвязи взаимозависимости объектов живой и неживой природы, навыков самоконтроля в учебных ситуациях.
• Воспитывать бережное отношение к окружающей нас природе.

Оборудование:

осенние ветки лиственных и хвойных растений;

плоды, семена, осенние листья различных растений;

презентация к уроку (Приложение 1);

пословицы, загадки (Приложение 2) – дополнительный материал к уроку.

1. Организационный момент.

  2. Актуализация знаний.

Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась.
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых  караван тянулся к югу:
Приближалась довольно скучная пора…

- О чём говорится в стихотворении А.С. Пушкина? (Об осени)

- Давайте проверим, помните ли вы названия осенних месяцев.

Работа в группах. Класс поделен на 3 группы.

Задание. Составить пословицу и узнать месяц, о котором говорится в пословице.

1. КРАСНО ЛЕТО ПРОВОЖАЕТ, ОСЕНЬ ЗОЛОТУЮ ВСТРЕЧАЕТ

2. ЗЕМЛЮ ПОКРОЕТ, ГДЕ ЛИСТОМ, ГДЕ СНЕЖКОМ.

3. В ОСЕННЕЕ НЕНАСТЬЕ СЕМЬ ПОГОД ВО ДВОРЕ: СЕЕТ, ВЕЕТ, КРУТИТ, МУТИТ, РВЕТ, СВЕРХУ ЛЬЕТ И СНИЗУ МЕТЕТ.

- Как вы считаете, о чем мы будем говорить на уроке?

- Это и будет темой нашего урока.  Давайте заглянем в гости к Осени,  узнаем что то новое, чему-то новому научимся . Для этого я предлагаю вам стать исследователями.

3. Работа по теме урока.

- Сейчас вы получите конверты. В этих конвертах лежат сведения о явлениях природы. Вам надо отобрать только те, что касаются Осени, а так же определить месяц, к  какому подходят эти признаки. (Дети разбирают конверты и делают выборку,  определяют месяц, когда это происходит).

Распределить по разделам: явления в неживой природе, явления в живой природе)

Сентябрь - (Небо чистое. Но появляется небольшая облачность, ветер теплый. Не порывистый. Тепло. Температура 20-23 градуса, много ясных дней.  Птицы собираются в стаи, готовятся к отлету, кое-где появляются  желтые листочки, покраснели  плоды рябины и калины)

Октябрь - ( небо часто затянуто облаками, ветер холодный, часто идет мелкий холодный дождь, температура  воздуха  понизилась, по утрам густые туманы,  листья на деревьях и кустарниках изменили свою окраску. начался листопад птицы: утки, гуси, лебеди собираются в косяки, улетают на юг)

Ноябрь - (Небо затянуто облаками , оно кажется низким. Ветер холодный порывистый, дожди затяжные, холодные идут с мокрым снегом. Ясных дней почти нет, появляются первые заморозки. Листва с деревьев облетела. Деревья стоят голые, исчезли насекомые. Птиц не слышно, на реках появляется лед, некоторые животные меняют окрас шерсти, медведи, ежи, барсуки ложатся в спячку)  (Дети отражают у себя на листах: живая, неживая природа)

- Итак, давайте обобщим:  какие же осенние изменения происходят в неживой природе? (Похолодание. Первые заморозки и появление инея. Последняя гроза, затяжные дожди. Густые туманы, первый снег. Ледостав – это осенние явления в неживой природе.)

- А вы знаете. что такое заморозки?.Иней?  Давайте заглянем в учебник и найдем определение ( с.36) Что такое туман, ледостав?

С приходом осени жизнь растений тоже меняется. Какие изменения вы нашли?

- Верно.  С приходом осени листья изменили окраску. Иван  Бунин, наблюдая осенний лес, был поражен его красотой. Обратите внимание, какие краски он увидел в лесу:

Лес, точно терем расписной:

Лиловый, золотой, багряный,

Стоит над солнечной поляной,

Завороженный тишиной.

- С чем сравнивал лес И. Бунин? Почему? На Руси терема славились своими красочным убранством и были под стать настоящим предметам искусства

 - Осенние листья срываются с веток и, кружась, опадают на землю. Как это называется? (Листопад)

А теперь посмотрим, как начинается листопад. На всех ли деревьях одновременно он начинается?

- Какие деревья раньше облетают, какие самые последние, какие деревья не сбрасывают листву?

Обратите внимание на то, что с понижением температуры воздуха, изменение окраски листьев идет все интенсивнее. Быстрее идет и листопад. Особенно сильно опадают листья после заморозков.

- Как вы думаете, почему же в природе происходит листопад? (выступления детей)

Сбрасывая листья, растения спасаются от засухи, т. к. листья испаряют большое количество влаги. Но с наступлением холодов почва охлаждается, а вместе с ней и почвенная влага. Охлажденную воду корни растений не всасывают. Кроме того, оставшиеся на зиму листья послужили бы для растений источником бедствия: ветви ломались бы от снега.

- Почему хвойные деревья не сбрасывают листву, а остаются зелеными круглый год?

Листья хвойных деревьев , хвоя, покрыты толстой кожицей. Такие листья испаряют влаги гораздо меньше, чем широкие листья лиственных деревьев. Вот почему хвойным деревьям почти не грозит опасность засохнуть, когда корни будут доставлять из охлажденной почвы мало воды.

Кроме этого, на узкой игольчатой хвое снег не может удерживать так, как он удерживался на широких пластинах лиственных деревьев. Значит, снег не может скопиться на кронах хвойных деревьев такими массами, что бы сучья ломались под его тяжестью.

- Какие изменения происходят в живой природе? (птицы улетели на юг, с наступление холодов насекомые прячутся в укромные места. Такие звери как медведь, барсук, еж ложатся в спячку).

- Отгадайте загадки и скажите, на какие две группы мы можем разделить? (Слайд 9,10)

 Маленький мальчишка в сером армячишке

 По дворам шныряет, крохи подбирает,

 По ночам кочует - коноплю ворует. (Воробей)

Эта хищница болтлива,

 Воровата, суетлива,

 Стрекотунья белобока,

 А зовут ее ... (Сорока)

Кто в беретке ярко-красной,

В черной курточке атласной?

На меня он не глядит.

Все стучит, стучит, стучит. (Дятел)

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

Лепит домик под окном

Из травы и глины. (Ласточка)

Кто без ног и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Голосистее, нежней?

Кто же это? (Соловей)

Листья падают с осин,

Мчится в небе острый клин. (Журавль)

- Почему птицы улетают в теплые края? (основной корм для птиц – насекомые, поэтому птицы улетают туда, где есть корм.)

- Все ли птицы улетают на юг? - Какие остаются и как они себя ведут?

Дети могут рассказать, что по-прежнему они видят синиц, воробьев, ворон. 

Эти птицы перебираются ближе к жилью человека, т. к. здесь легче отыскать корм. Корме того, на зиму к нам прилетают снегири, свиристели. Зимующие птицы питаются сохранившимися плодами и семенами растений, отыскивают спрятавшихся насекомых

- Для птиц, остающихся на зиму, уже сейчас надо собирать корм, делать и развешивать кормушки.

4. Физкультминутка.

Мы листочки осенние,

Дети выходят из-за парт.

На веточках мы сидим.

Приседают на корточки.

Дунул ветер — полетели,

Встают на носки, резко подняв руки вверх.

Мы летели, мы летели

Плавные махи руками с продвижением вперед, присесть, опустить руки на землю

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Закружились, полетели

Встают, взмахнув руками, кружатся на месте.

И за парту тихо сели.

5. Продолжение работы над темой урока.

Осенние изменения в жизни животных.

Игра «Отгадай животное» (детям раздаются конверты с разрезанным текстом, задание: составить текст и отгадать животное, в конверте несколько видов картинок животных)

а) Осенью у нас забот немало. Во-первых, мы линяем. Во-вторых, надо позаботиться о надежном убежище, где можно спокойно проспать до весны. Но чтобы спокойно спать, нам нужно накопить запас жира, а это делается летом и в начале осени, ведь в это время много еды : созрели ягоды и другие плоды, стали сладкими и сочными корни растений, всюду много насекомых, в ульях диких пчел и ос - сладкий мед. Накопим жирку, и спать можно ложиться в берлогу. Жир - это запас пищи на всю зиму. (МЕДВЕДЬ)

б) А мы к зиме меняем шубку на более теплую и пушистую. В сказках говорят, что мы самые хитрые. А на самом деле, не хитрее многих других зверей. Если бы не зоркие глаза, острый слух, тонкое чутье, то какая хитрость не спасет от волков и охотничьих собак. Свою главную добычу – мышей-полевок – находим мы без всяких уловок. Нос и уши помогают. А вот зайца догнать мне трудно, разве что случайно столкнемся с косым или набреду на зайчонка. (ЛИСА)

в) Звери от врагов кто в дуплах спасаются, кто прячется под снег, кто в норах. А я ничего этого делать не умею. Врагов у меня полным-полно. И все-таки я живу, не тужу. Выручают меня нос, чуткие уши, быстрые ноги, неприметная шубка. Глаза у меня «косые» - вижу ими не только вперед и в стороны, но даже немного назад. Уши тоже во все стороны поворачиваются – не надо понапрасну головой вертеть. Осенью я линяю: вместо серой -вырастает снежно-белая шерстка. Кормлюсь я по ночам – веточками деревьев, корой с их стеблей. (ЗАЯЦ)

6. Рефлексия

- Что же нового открыла нам осень?

Солнышко поднимается невысоко, плохо греет. Чаще идут дожди. Похолодало. Улетают на юг птицы. Звери готовятся к зиме. Желтеют и краснеют листья. Листопад.

7. Итог урока

-О каких осенних изменениях в неживой природе мы сегодня говорили?

-Какие изменения в живой природе происходят с приходом осени?

8. Самооценка детьми собственной деятельности на уроке.

Учитель предлагает детям оценить свою работу на уроке при помощи листьев трёх цветов: оранжевый — всё получилось, всё запомнил; розовый — были трудные задания, не всё получалось; белый— я ничего не понял, мне нужна помощь.

Оценивают собственную деятельность и результативность работы на уроке при помощи разноцветных листочков (листочки приклеивают на дерево).

-Заканчивается наш урок, и наше сегодняшнее путешествие в гости к Осени.

- Оно вам понравилось?

-Ребята! А мне понравилась ваша работа на уроке!

-Вы отвечали дружно и активно, поэтому работа получилась успешной! Молодцы!

9. Домашнее задание

1.Прочитать текст «Неживая природа осенью» (с.36-37), ответить на вопросы к тексту (с.37)

2.Прочитать текст «Из жизни птиц» (с.38-39),ответить на вопросы к тексту.(с.39)